当我们受到启发英语，对生活有了新的感悟时，我们常常可以把它们写成一段经历，这可以帮助我们分析问题的原因，找到解决问题的办法。 以下是大家喜欢的小编分享的8条《英语教师培训心得》。 如果能帮助到别人，我们所有的努力都是值得的。

英语教师培训经历第1部分

11月24日至11月28日，我有幸参加了由邢台市教育局教师教育科与邢台高等学校教师发展中心联合举办的邢台英语教师（石家庄）研修班。教育部。

简短高效的开幕式结束后，教育处孙超峰处长阐述了本次培训的目的，并对培训的各项任务进行了详细安排。 组委会邀请了四位专家为老师们带来了四场理论与实践相结合的精彩讲座。

唐山市路南区师范学校常青书记的讲座就像是一次心灵的洗礼。 他说，作为教师，我们必须有一颗仁慈的心。 世界的欢乐和兴趣都在我们的作中。 热爱自己的作英语，无论年龄多大，都应该不断攀登，永不止步。 他告诉我们：目标越大，困难就越小。 放大看，不要总是盯着眼前的困难而不眨眼。

是的英语教师研修培训总结，作为老师，我们更注重教学的事情。 我们关心今天哪个孩子听写过不了，谁的成绩不理想。 教师的格局直接影响学生的成长和人生态度。 扩大格局，提升自我，才能给学生更广阔的天地！

河北省特级教师、河北省学科名师、河北名师作室李东老师做了题为《英语课堂教学如何培养学生学习能力》的讲座。 她表示，学习能力是学生获得终身学习和持续发展的能力的关键，有助于学生提高学习效率，成为一个完美的人。

在《设计适当的活动，提高学生思维品质》讲座中，河北省名师作室、河北省特级教师任艳玲老师强调，英语课程要培养具有中国情怀、国际视野、跨界的学生。 -文化沟通能力。 社会主义建设者和接班人。

北京八一学校保定分校校长石晓昌在《学生核心能力与教师专业发展的分级阅读》讲座中阐述了“环境以有形育人，氛围以无声育人”的理念。 ”。

11月27日，高研班老师前往石家庄市第四十三，聆听了五堂公开示范课。 学制阶段包括幼园、、、，涵盖歌曲、跨学科、阅读、口语、写作等。 会后，北京外国语大学任真教授对五堂课进行了精彩点评。 11月28日英语教师研修培训总结，高研班老师走进石家庄市第四十一，参加李东老师的作室听评活动。 作室老师给大家展示了两堂正常的课。 通过这两节课，老师们了解到英语课是用教材来教的，而不是用教材来教的。 只有提高自身的理论水平和业务素质，才能提高教学绩效。 重要的。

通过这次培训，我受益匪浅。 作为一名教师、班主任，在今后的作中，我将不断攀登，完善格局，按照新时代“四有”好教师的标准要求自己。 用智慧启迪学生，用情感感化学生，用人格陶冶学生，做一个脚踏实地的披着长袍的人，做一个无愧于先生称号的人！

英语教师培训经历第二部分

5月中旬，我有幸参加了夏侯英语教师骨干培训。 在这次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深刻的变化。 我想这次培训为我这个新手教师提供了一个站得更高、看得更远的平台。 对我来说，这是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提升自己专业素质和能力的好机会。

本次培训有来自全区不同学校的英语老师，杨杰是我们的指导老师。 课程内容丰富多彩，他向我们展示了听、说、读、写等不同的活动。 我们的40位老师也扮演了学生的角 {MOD}，将理论付诸实践，然后在实践中反思。 我们每天就像一块海绵吸水，尽可能地吸收水分，以提高我们的能力。 下面，我分享一下我的训练经验和收获。

1.认识自己并发展自己的教学风格

在培训的过程中，我认为这是一个学习的过程。 40位老师，各具风格，能唱能说，能能演，给我一种紧迫感。 我觉得自己应该多学习，不断充实自己，提高自己，做一个合格的有人格的人。 英语老师。 杨杰老师让我们反思自己，分析我们是实践型教师、反思型教师、学习型教师还是规划型教师，并和我们总结说，其实这几种类型的教师应该是综合型教师的滚动特征。 转型，从规划到实践到学习再到规划，不断滚动转型，做新时代合格的教师。

2.合作学习在英语中具有重要意义

我们40名老师分成八组，每组5人。 在教学活动中，我们五个人必须配合完成老师布置的任务。 我发现合作学习既是一种教学方法，也是一种学习方式。 它让学生有组织地学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。 合作学习“不求每个人的成功，而是求每个人的进步”。 合作学习通过学生之间的合作互动，在“引导”和“行动”之间建立合理的分，使许多原本在传统课堂上由教师完成的任务现在由学生小组来承担，师生关系发生了变化。从原来的“权威—服从”关系，逐渐演变为“指导—参与”的伙伴关系、相互学习的关系。 教师和学生能够平等对话和交流，真正实现教学民主。

3、将培训学习成果充分运用到今后的教学作中

一位老师曾经说过，教师要勤于学习、敢于实践、敢于创新。 我认为在今后的教学作中，我可以根据学生的实际情况选择教材内容，科学加，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。 将培训到的教学理论和教学活动合理运用到教学中，并在实践中不断反思，拿出适合学生的教学游戏和方法。

总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识。 在今后的教学实践中，我要不断学习、实践、反思、创新，尽快探索出适合自己的切实可行的方法。 教学理念，形成自己成熟的教学风格和模式，成为受学生欢迎的英语教师。

第三部分 重点英语教师培训经历

10月19日下午，我有幸参加了青岛市英语骨干教师培训活动。 上海路的余静老师和同班外教给我们带来了两堂精彩的课。

外教授课感觉轻松自然。 他们非常注重语言环境的营造和课堂的乐趣。 他们经常用夸张、生动的面部表情和肢体语言与我们交流，甚至将自己融入到情节中，为我们扮演不同的角 {MOD}。 在生动有趣的课堂上，学生们在外教下快乐进步，口语在交流中得到了进一步的提高。

外教的课堂理念也让我感受到，在日常教学中，要从内射式教学转变为启发式教学；

变被动聆听为主动参与； 从单纯的知识传授转变为知识与能力并重。 教师教学的重要在于带路，美妙在于使学生开悟。 课堂教学中，尽量让学生多思考；

学生能观察，就让学生观察；能观察，就让学生观察。 学生能表达，就让学生表达；能表达，就让学生表达；能表达，就让学生表达。

让学生做他们能做的事； 让学生做他们能总结的事情； 让学生自己得出结论，老师不能代替他们。 “把报告厅变成一所学校，把书本知识转化为生活情境，把它变成生活的大课堂。让学生像演员一样参与、体验生活中的各种遭遇，在‘过程’中感受到生活的魅力。”语言并了解使用语言的重要性。真相。

于静老师的课感觉扎实有效，比较适合生现在的认知规律和思维模式。 她向我们展示了如何引导学生找出KEY WORDS、MAIN IDEA以及如何从阅读材料中构建知识体系。 这种方法教会学生如何阅读，掌握阅读技巧，加快学生的阅读速度，提高阅读质量。

外教在肯定老师的教训的同时，也提出了自己的一些看法：

该课程倾向于迎合应试教育的某些要求。 在场的老师们也提出了一些自己的看法。 我认为英语作为第一语言教学和英语作为第二语言教学的概念应该有很大的区别。 首先，要从学生的基础做起。 我们的学生需要对所学的关键句型进行扎实有效的训练。 只有这样，才能为他们提供与他人交流的可能性。 其次，我们英语教师的个人英语素养有待提高。 与我们教中文的老师相比，我们的英语能力是远远落后的。 事实上，我们的英语教师运用英语的能力需要和中国教师一样好。 只有这样，我们的课堂教学才能得到有效拓展，才能有效创设教学情境，随时把握课堂。

这次培训我收获很多，但如何将学到的知识运用到实际教学中英语教师培训经验（8篇精品），如何从教材中挖掘素材，设计高水平的教学设计，上好高效的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，才是关键。我们学习的最终目标和努力的方向。

英语教师培训经历第四部分

这次培训是我们学校最好的老师给我们讲解的，他们把学习分成多个阶段，知道如何培养学生，知道怎样做才能成为学生喜欢的老师。

英语是一门语言，需要经常复习和练习。 只有使用英语作为交流语言，我们才能学到更多的东西。 就像我们中国人一样，我们在教学时经常用英语与同学交流，即使学生听不懂，但我们应该经常这样说，培养学生学习英语的习惯。 语言是需要经常说的东西，也就是说，我们需要经常表达它，通过交流来练习它。

同时，在教导学生的时候，不能让他们按照自己的性情来学习。 我们应该给予他们更多的指导和帮助，因为很多生没有独立学习的能力，自控能力很差。 我们希望他们能够取得更好的成绩，我们需要让他们有更多的发展，给他们更多的成长空间。 最好每次上课都回忆一下我们学过的英语单词，然后我们还要检查学生对单词的记忆情况，让学生可以自由地记忆单词。 如果学生不懂得主动学习，我们就会主动给学生增加压力，给予他们更多的指导，让他们有更多的机会去学习更多的东西。 每天需要学习的事情不会像以前那样做好，我会保证不再犯错误。

教学时，一定要贴近学生，让学生愿意听老师讲课，努力做好自己的任务。 与学生相处时，既要有老师的威严，又要能够与学生融洽地沟通。 我们深入了解学生的需求，通过与学生的沟通可以清楚地了解教学中存在的问题。 我们不会再犯同样的错误，确保每次作都能取得更好的成绩，也不再与学生的成绩纠缠不清。

犯错误的学生不应该一味地惩罚，而应该让其记住，不要一直犯错误。 给他们机会并及时纠正，培养他们正确的人生观、价值观。 让学生更多地辨别是非。

培养学生的兴趣和爱好非常重要。 我们的教学不是要扼杀他们的兴趣和爱好，而是要让他们的学习不断发展和提高。 只要学生的兴趣爱好不耽误他们的学习，我们就应该鼓励并给予他们更多的支持，很多时候兴趣爱好可以让学生的成绩更好，帮助学生走得更远。

学生在学习中需要的是支持，老师和家长也需要支持。 所有学生，无论好坏，都应该受到平等对待。 成绩差的学生应该了解他们过去的情况，因材施教，这样他们的能力才能得到更好的发展。 他们有着更加美好的未来，这也是我们教师应该履行的责任。

英语教师培训的个人经历第五部分

去培训学校培训让我受益匪浅。 虽然时间很短，但是培训的内容对我的教学帮助很大。 尤其是对于教学活动的设计，我有了更深入、更透彻的认识。 说说我的一些经历吧：

1、目标要具体、明确、合理，体现教学任务的层次要求，不宜一刀切。

活动设计力求符合学生的认知规律，由易到难，有深度，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的地开展活动。

2、活动应立足于学生的生活经历和兴趣，内容和方式尽量真实。

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。” 兴趣使人处于一种积极向上、永不满足的心理状态，可以激活学生的求知欲望。 教师要创设情境，使学生产生兴趣，不自觉地、不由自主地陷入教师要教新内容的“陷阱”。

生的心理特点是具体形象思维占主导地位。 因此，教师在课堂上要通过动作、实物、图来表达语言的意义，甚至创设真实、有意义的情境，让学生获得直观、感性的理解。 ，从而激发学生的学习兴趣，激励和吸引学生参与教学活动。 教师要关注学生的切身体验，引导学生“做”、“用”。 让学生在活动中不断体验成就感，最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动培养学生的语言能力，从而提高学生的实际语言应用能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更加开放的空间。 教师应充分利用这一模式来提高学生的实际语言运用能力。

4、活动应积极促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系，使学生的综合素质得到发展。

知识经济使我们进入了一个多学科兼容的时代。 如果将英语教学浓缩理解为一种学科知识和技能教学与训练的单向推进英语教师研修培训总结，那么仅仅靠输入英语知识和训练基本技能是不可能完成教学任务的。 教学突破、创造性成果。 英语教学要求拓展学生的自然知识和社会知识，训练学生的思维灵性，培养学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

5.活动应能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，培养用英语解决问题的能力。

英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。 在课堂上，通过设计适当的课堂活动，学生可以学习如何在人际交往中运用适当的交际技巧，运用所学的语言知识与他人进行交流。 表达意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人合作完成任务。

6、活动不应局限于课堂教学，而应延伸到课堂外的学习和生活。

很多问题在有限的课堂时间内是无法解决的。 为了更好地完成课堂教学任务，教师可以将一些相关活动留作任务让学生在课外完成，这比课本上的习题更容易理解。 学生在自然、真实或真实情境中体验、学习和使用语言，在掌握语言知识的同时加深对单元主题的理解。

总之，英语教学活动必须具有明确的目的性和可操作性，以学生的生活经历和兴趣为出发点，提高学生的语言知识，培养学生实际运用英语解决问题的能力，培养学生的合作、以创新等综合素质为目标。 设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

英语教师的想法和经验第6部分

在英语教学实践中，在与学生相处、向同学、老师学习的过程中，我不断反思和总结自己的一些教学方法，努力不断提高自己的教学水平，实现高效的课堂教学。 虽然他们没有取得很多突出的成绩，但也积累了一些教学经验：

首先，不断激发学生学习英语的兴趣，消除学生对英语的恐惧，对提高英语课堂教学效率起到积极作用。 对此，我努力做到：

(一)备课：

设计明确的、对学生来说切合实际、大多生都能完成的教学任务，让学生感觉到自己学到了东西，有成就感，从而逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣。

(2) 类别：

教师应该充满活力、自信和激情。 用自己的状态去感染学生，调动他们的积极性。 同时，我们牢记每一个学生（承认差异、考虑差异），让每个学生都有机会参与学习，特别关注后排的学生和性格内向的学生，让学生能够感觉老师对待每一个学生都是平等的。 我们都有这样的感觉：学生喜欢哪个老师，他就愿意学哪门课，就会对那门课感兴趣。 一旦学生对学习英语产生兴趣，他们就会从被动学习转变为主动学习。

（三）作业：

作业是对学生对课堂知识掌握情况的检验和巩固。 学生在学习中遇到的问题都会在作业中反映出来。 作业一定要科学布置。

(1)数量要适中。 如果数量太少，大多生会觉得自己无事可做；如果数量太少，大多生会觉得自己无事可做。 如果数额太大，学生就会把家庭作业视为一种负担。 久而久之，他们就会失去学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪。

（二）内容要具体。 让学生知道作业的要求，不仅要知道作业是什么，还要知道作业应该完成到什么程度。

(3)作业的设计要分层，考虑到不同学生的学习需求，让所有学生都能感觉到自己学到了东西。

（4）报到时间。 家庭作业被布置、检查和纠正。 作业过程中出现的问题要及时反馈并及时解决。 共同问题要集体解决，个别问题单独解决。 应特别关注有学习困难的学生。

二、知识点的教学：对于重点、难点的知识点，我的教学方式是让学生通过语言训练来获取知识，而不是死板的讲授，只会让学生产生反感。 力争使有限的课堂时间真正成为学生主动参与的语言训练过程。 语言需要大量的模仿和练习。 毕竟，不下水你就永远学不会游泳。

第三，向同学科前辈请教、学习。 “每个人都有他的优点和缺点”。 吸取别人的长处，弥补自己的短处。 这一点至关重要。

“学而不思则罔，思而不学则殆”。 “学习，然后认识到你的缺点；教导，然后认识到你的困难。” 时刻反思自己的教学，发扬自己的成绩和优点，及时纠正缺点和错误，不断提高自己的教学水平。

英语教师培训经历第7部分

在神奇的大自然中，狼是最团结、最聪明的群体。 我一直觉得在“xx”作，在“xx英语教研组”奋斗，是一次与“狼”共舞的美妙经历！

这个群体具有明显的“狼群”特征。 你看，教学和科研活动都是精心策划的。 正如这次培训，让从未体验过“深度学习”真正内涵的我们认识到：原来，“深度”教学不仅仅是教师的深入研究，更是建立在给予学生“深度”的基础上。他们可以自己实施的理解、“深度”思考、“深度”应用和“深度”掌握。 你看，我们多么善于合作和沟通，团队成员总是对分配给他们的任务充满学习和探索的热情。 每一个夜晚，夜 {MOD}漆黑，却总是暗淡了每一群仍在刻苦学习、凡事精益求精的人们美丽的剪影，只为某堂课前分享的“一瞥”或完美的呈现。教学设计。 这是一种宝贵的文化，也正是因为这种文化的存在英语教师研修培训总结，才最终造就了这个健康高效的学习共同体！ 这个“狼”一样的群体让我不去深入思考自己的班级？ 怎能不从无意识的实践走向有意识的理性探索呢？ 怎能不投入个人奋斗，为这绚丽的“华章”增添浓浓的一笔！

“xx英语教研组”，我陶醉在你们“狼群”般的朝气和活力之中。

英语教师培训经历第8部分

自从参加这次英语教师培训以来，我非常珍惜这次学习机会。 通过学习、交流、提交作业，我收获了很多。

本次学习会内容丰富。 通过视频讲座，日常作中的很多疑惑都可以轻松解决。 老师认为学习英语就是让学生通过各种方法获取信息。 在这个过程中，学生必须在老师潜移默化的影响下培养自己的语感，并自觉地将学习母语的能力运用到学习其他语言中。 像我们农村的老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，所以我们的任务更重，所以要立足自身教学定位，为学生创造良好的语言学习环境，提高学生素质。 也提升一下自己。

通过这次远程教育培训，我深刻认识到新课程的教学应该是：“在教师的指导下，学生通过自己的亲身经历和尝试获得知识，以学生为主体，教师尽量只发挥引导作用。” 角 {MOD}定位，注重培养学生的能力。 同时，我也深刻认识到自己在教学中的不足。 通过视频学习和一些文字学习，我对教学中的语言沟通有了进一步的认识。 ；同时，我还实现了教具在课堂上的展示，效果比想象的要好； 我在设计课上也取得了一定的进步。

通过学习、听专家讲座等，我感觉自己增长了见识，教学思路变得更加灵活，对自己的教学有了新的目标和方向：首先，课堂的设计一定要新颖。又实用，活动不能太多。 没有实质性内容； 老师的语言一定要友善，一定要和学生站在同一水平线上，甚至蹲下来看着学生，充分尊重学生。 而且，在课堂上，老师只起到引导的作用，不能着急。 外教的个人修养和素质也需要不断提高，而这必须通过不断吸收知识、学习先进经验来保证。

在学习基本教学技能的新实践方面，目前为止让我受益最大的就是第一：学教具的使用和开发。 过去，课堂教学僵化，很容易忽视学生的学校兴趣。 学生对一些枯燥、抽象的内容不感兴趣，没有学习的积极性。 而通过教具的制作和使用，可以将抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生能够基于直接体验来学习书本知识，最重要的是提高学生的学习兴趣。 ，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更好。

第二：ppt课件的应用与制作。 英语教材的一大特点就是贴近生活、文字多。 但长此以往，学生对产生了“审美疲劳”，所以我们在教学时应该想一些新的思路和技巧，而多媒体教学是一种很好的教学手段，精美的课件可以吸引学生的注意力，化静态为运动，抽象化为具体。 它可以提出开放性问题英语，并且设计巧妙。 还可以激发学生更强的参与意识。 它可以为学生主动学习、提高课堂水平提供一个开放的活动环境。 效率。

总之，这次培训让我收获很多，我会在以后的作中充分运用这次空中课堂学到的知识。 教学不是静态的。 教师必须不断思考和寻求新的教学方法，以适应新一代学生，与时俱进。 让您的教学水平再上新台阶！

他山之石，可以攻玉。 以上就是胡志道为您带来的8条“英语教师培训心得”。 希望能为你的写作提供参考。