[摘要]：新课程改革的推进，不断深化英语教学模式和教学方法的改革。 新课程改革下，新的教学模式和教学方法逐渐应用于英语课堂教学。 英语课堂教学效率得到了提高。 在传统教学向新课程改革过渡的过程中，教师不能盲目跟风，而必须在吸收传统教学精华的基础上，正确运用新课程改革理念指导教学。 只有这样，才能巩固新课程改革的成果，保证课堂教学的有效性。 执行。 因此，在英语课堂教学中，不断反思教学实践，结合新课改理念不断改进是大有裨益的。

[关键词]：新课改中英语课堂教学的思考

所谓“思维常新”，是指在课堂教学中，教师要从教学实践出发，与新课改理念相结合； 只有不断反思教学实践，才能发现教学中的不足，从存在的问题出发，思考解决办法。 对策可以促进教学效率的稳步提高。 本文结合新课改理念和教学实践对新课改下的英语课堂教学进行反思。

1、和谐的师生关系是有效教学的基础。

教学是教师与学生互动的过程。 在课堂教学中英语，师生关系是一个永恒的话题。 在传统的英语课堂教学中，教师是中心，学生处于被动地位。 老师讲，学生听。 然而，新课改下的英语主张充分发挥教师的主导地位，突出学生的主体性，让师生在课堂教学中形成和谐的互动关系。 事实上，课堂教学是师生互动的过程。 教师的“教”和学生的“学”是相互统一的。 只有保证和谐的师生关系，有效的课堂教学才有基础。

在课堂教学中英语课堂教学反思，构建和谐的师生关系，教师尊重学生是前提。 尊重需要尊重学生的学习需求和个体差异。 从学习需求的角度来看，同一班级的不同学生有不同的学习目标和学习态度。 教师不能从学生的角度去问学生如何学好英语，而必须从教师的角度来选择教学方法和设计。 优化激发学生的学习兴趣。 同时，由于学生个体存在客观的个体差异英语课堂教学反思，教师无法“一刀切”地评价和要求学生。 相反，他们必须根据学生的兴趣和知识基础的差异学英语，有针对性地、差异化地对待学生。 从提问到练习设计，都要注重学生的个体差异，让学生在学习过程中感受到与老师的关系，树立学习信心，主动主动地学习。

2.学生的兴趣是保证教学有效的关键

在学生的学习过程中，学习兴趣对学生的学习效率影响最大。 因此，为了提高英语课堂教学的有效性，教师必须从激发学生的兴趣入手，让学生积极参与课堂教学。

要激发学生的学习兴趣，首先要转变他们的学习态度。 在以往的英语课堂教学中，教师更多地从考试的角度强调英语的重要性。 随着社会的发展，英语已经成为人们学习和作的必备知识。 在教学中，教师可以根据毕业生求职和社会发展的需要，利用网络资料和身边的来引导和启发学生，让学生认识到英语学习的重要性，并能够全身心投入到学习过程中。独立。 其次，课堂教学中通过情境创设激发学生的学习兴趣尤为重要。 例如，在高一第二单元写作教学中，为了更好地引导学生学习我（不）喜欢……我喜欢……我感兴趣。 ..我很疯狂...我很穷/不擅长...我有一些麻烦...我有一些困难...我发现...很难/很难学。 等句型，老师让学生听一首英文歌曲激发学生的兴趣，然后问学生“你喜欢英语吗？为什么？” 以头脑风暴的形式激活学生的英语学习体验并建立相关知识之间的联系。 然后组织同桌学生以“我喜欢英语的原因”和“我不喜欢学英语的原因”（我学习英语的问题）为话题进行讨论，引导学生用句型和短语表达自己的喜欢和喜欢。不喜欢某事。 在对话中使用它。 通过情境引导学生有兴趣地进入学习过程，为提高课堂参与度奠定基础。 最后，在课堂教学中英语课堂教学反思，应开展更多有趣的活动，如游戏、演讲、、角 {MOD}扮演、英语电影和flash等，培养学生实践能力的活动，让学生在学以致用的同时学习并通过使用它来学习。

3、教师指导是促进有效教学的保证

在英语课堂教学中，教师和学生是相互依存的，教师是课堂的组织者和学生学习的引导者。 传统教学往往过于关注教师的角 {MOD}。 然而，在新课程改革下，一些教师对新课程标准的理念存在误解，导致课堂教学只注重学生的主体性而忽视教师的主导新课改下英语课堂教学的思考，从而使课堂失去了方向。 应该说，教师在整个课堂中的作用是不可忽视的。 特别是要用问题引导学生不断探索，从而促进学生听、说、读、写等能力的提高。

例如，高二单元4黛西如何学会保护野生动物的教学中，在学习词汇的基础上，课文中引入了展示野生动物保护的镜头动作。 在阅读过程中，提出“1.野生动物保护是什么？2.你知道哪些濒危物种？3.它们为什么面临消失的危险？”的问题。 以引导学生独立阅读，然后分组探究，然后用填空的形式来测试学生的阅读情况。 在精读过程中，任务是总结段落的含义，并引导学生得出黛西决定为津巴布韦政府保护的野生动物大象发声的结论。 羚羊可能会完全消失。 猴子对人类处理环境问题的方式不满意。 等内容，然后对关键句子进行详细解释英语课堂教学反思，释疑解惑。 通过问题引导，让学生边读边分析问题，读后解决问题，促进学生技能的提高。

总之，在英语课堂教学中，教师不能一味否定传统教学，而应从实际出发，站在学生的角度，不断反思教学，通过反思发现问题，找到解决问题的方法。 只有这样，才能有效促进提高教学效率，促进学生发展。

[1]、卢娟：英语高效课堂教学反思[J]英语培训，新课程（下）

[2]、石玉华：新课改下英语教学的思考，时代英语报[J]，教学研究月刊

[3]、陈娇：新课改下英语教学的思考[J]，中国外教·基础教育版