周晨宇老师

今天听了新课程标准的讲座，学到了很多东西。 新课程标准进一步阐释了核心能力。 学生学习英语要发展语言能力、培养文化素养、提高思维品质、提高学习能力。 此外，新课程标准在课程内容上增加了新的学科和语篇教学。 通过这两方面的教学，学生可以更好地掌握英语，培养学生的语用能力。 其中，叶老师用案例展示了情景教学的不同方法，对我以后的教学有很大的启发。 情境教学不能脱离现实生活太仓英语培训，不能脱离教学活动太仓英语培训，不能为了情境教学而创设情境。 最后，对学生的评价方法是教学活动的重中之重。 采取发展性评价方法和激励性评价方法，以学生为本，促进学生更好的发展！

于凡老师

今天听了叶连芳校长的《英语课程标准视角下的教、学与评价》讲座，收获颇多。 叶校长首先指出了新课标中的新内容，并用贴近生活的语言为我们讲解了具体内容。 随后叶校长结合具体课例，从情境中的教学、活动中的学习、过程中的评价三个维度给出了具体实用的建议。 教师教授语言、融合文化并在上下文中讲语法； 学生通过活动获得策略、发展技能并学会思考； 评价要以学生为主体，根据学习情况，达到以评价促学习的目的。 通过听课，我对新课程标准的解读有了更深入的了解，也明白了自己以往实践中的不足，需要在今后的教学实践中做出更多的改进。

郑方圆老师

这次讲座给我留下深刻印象的是专家对“教、学、评”的解读。 在英语教学中，我们必须学会结合语境进行教学。 这种语境不能生搬硬套。 我们还应该考虑所创建的上下文是否与情境相符。 所学的语言是否一致且真实？ 教师要教会学生在活动习，培养学生相应的技能，让学生在活动会思考。 实施评价教学，以评价促学，细化评价机制。 专家们通过教学实例对“教、学、评”进行了阐述英语培训，让我恍然大悟，明确了今后教学的方向和目标。

孙迎月老师

这次培训让我对新课程标准有了更深入的了解。 作为一名年轻教师2022年暑期经贸教师“教学能力提升”课程（四）（英语学科专场）——《快乐成功》，我需要思考的是如何将这些优秀理念扎实贯彻到实际教学中。 我们要始终坚持以学生为中心，同时构建以学情为基础的框架，在课堂内外激发学生的学科兴趣。 和学习动力。 关注学生的个体差异，关注学生的情感体验，因材施教。

李敏老师

叶校长讲课中有关课堂创作场景的部分让我感触颇深。 在听叶校长讲课的同时太仓英语培训，我也在反思自己在教学中是否也出现过类似的问题。 创设情境的目的是为了让教学更顺利、更自然、突出重点，而不是创设情境。 在创设情景时，不仅要引入知识点太仓英语培训，还要注重其背后的逻辑，这样才能更好地培养学生的思维。 。

苏蕾老师

听了叶老师的讲座，我受益匪浅，深刻认识到在新课程改革的基础上，学生是全面发展的人。 在构建核心能力的基本框架下，课堂教学和命题应以培养学生的语言能力、文化意识和思维能力为目标。 素质和学习能力； 以单元主题为载体学英语，补充话语和语用知识； 它应该在情境中教授，通过活动学习，并在过程中评估。

吴野婷老师

叶老师说：“新课程标准更加注重未来人的发展。” 我们的老师不能只是教书，还要学会教别人。 这是我们最需要改变的观念。 新课程标准注重培养学生的核心能力，教师应引导学生将英语知识的学习能力转化为实际应用能力。 学生必须学会使用语言，而不仅仅是回答问题。

吴家英老师

讲座中，叶老师对新英语课程标准中的教、学、评价进行了深入解读。 尤其是叶老师“寓教于乐、寓教于乐”的观点让我受益匪浅。 在日常教学中，要注意创设逻辑情境。 我们不应该为了情境而创造情境。 只要有表达，就有情况。 在指导学生时英语培训，要给学生足够的时间自主加知识，以学生为本。

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