1.英语学习中的情感策略。 关于学科学生英语学习策略与自主学习的思考学习英语有一定的策略。 然而，情感策略是必须首先重视并长期坚持的策略。 关于情感策略，我简单讲一下如下。 几点看法： 1、学生是学习的主人。 树立学生是学习的主人、协调者、创造者的观念。 学生学习的效率主要依靠学生积极参与各种学习活动。 2、具有独立学习、自学的能力。 在现有知识的基础上，通过自主自学获得语言知识、语言技能和运用英语进行交流的能力。 自主自学的程序是：定向听讲、实践应用——复习——交流总结——反馈调整。

2. 60; 3、学习有效的学习方法。 学会根据语言知识的内容和特点学英语，运用有效的学习方法进行听、说、读、写技能训练和交际活动。 4、了解学习流程，掌握学习规律。 学习英语不仅要求掌握语言知识、技能和应用知识的能力，还要分析和理解掌握语言知识、技能和应用知识的学习过程，从而掌握感知、理解和巩固。 、运用语言知识的过程和自查自纠的学习规则。 5、激发学习动机和兴趣，营造轻松、快乐、活泼、活泼的学习氛围。 动机是主动学习的源泉和动力。 兴趣是间接促进学生主动学习的内在动机，是主动学习策略中最现实、最主动的因素。

3、当学生学习目的明确，对英语产生兴趣时，注意力集中英语学习策略，精神饱满，充分发挥潜力，增强克服困难的意志，从而减轻心理压力，营造轻松、愉快的学习氛围。 ，生动活泼的学习氛围。 6.积极参加各种有效的学习活动。 学生是学习的主人，积极运用各种感官：听、说、看、动脑、动手参与各种学习活动，特别是各种机械的、有意义的活动。 通过性交际练习活动，可以理解所学的语言知识英语学习策略，更好地掌握运用英语进行交流的能力。 7、信息多、密度高、节奏快、重复频繁。 学生可以利用一切机会以正常语速理解和吸收英语信息学英语，并参与内容广、容量大、密度高、节奏快的练习和交流活动。 这是

4、充足的信息输入和一定量的输出的根本保证。 及时、有计划地在新情况下频繁复习和应用知识，是防止知识遗忘和随意检索的重要手段。 8、良好的学习作风：在学习过程中养成正常、持久、良好的学习习惯学英语，自觉、主动、独立、创造性地参与各种学习活动； 培养学生认真听讲、遵守课堂纪律、积极思考、踊跃举手发言、及时复习、独立作业等良好的学习作风。 9、注重学习策略的探索。 注重探索各个层次的英语学习策略，如根据不同学习阶段、自身语言知识和技能、知识应用能力水平制定切合实际的计划； 寻找一切机会大胆地进行交际活动英语学习情感策略，不要害怕犯语言错误和被嘲笑； 要乐观

5. 猜并记忆下面单词和句子的意思； 乐于与同学合作、沟通； 能够根据字母和字母组合的发音规则来记忆单词，并根据语言练习总结语言规则。 10、自信、积极主动、追求成功，从而产生克服困难、积极参加学习活动的强烈愿望和行动，呈现活跃的学习氛围。 11、师生和谐，学生相互配合、沟通，师生关系融洽英语学习策略，学生愿意接受老师的指导和帮助，学生经常能根据此时此地的情况进行配合英语学习策略，进行协调地进行言语交际活动，交换信息。 12、积极开展二人合作交流活动、小组、集体交流活动，充分发挥学生的学习主人翁精神，减轻心理压力。

6、强化、营造轻松、快乐、团结、合作的学习氛围，鼓励学生自觉、自愿、自由、主动地参与两人、团体、集体之间的协作性言语交际活动，培养运用英语进行交流的能力。沟通。 13、积极提高学习目标水平。 在课堂上学习英语时，不仅要考虑时间，还要提高学习目标的水平。 在课堂上学习英语的目标不仅是了解所学语言知识的水平，也不仅仅要求通过听、说、读、写训练将语言知识转化为技能，达到新的水平，而是要求在新形势下达到新水平。 灵活运用所学​​的语言知识，将自己的技能转化为使用英语进行交流的最高水平的能力。 14、积极投入优化学校英语学习环境和活跃的英语校园生活。 能够积极投入优化学校英语学习的人际和物质环境：主动联系全校师生，参加英语角活动和竞赛，参与跑海报和黑板报。 报纸和英语。