册2第3单元总体分析与设计（新版）人民教育出版社第2册第3单元总体分析与设计的指导思想1.英语单元总体教学的内涵2.互联网本单元教学设计的具体策略和方法 三、教学反思 1、英语单元整体教学的内涵 （1）为什么要进行英语单元整体教学设计？ （2）英语单元整体教学的内涵是什么？ （3）整体单元教学设计有什么好处？ （1）为什么要对英语单元进行整体教学设计？ 从《英语课程标准》来看，新课程标准从语言技能、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识五个方面规定了英语教学的具体教学目标。 新英语课程背景下的教学目标更加多元化高一英语教材内容分析，要求我们整体设计教学目标。 从新教材的特点来看，教材单元以主题为核心英语，以结构和功能为主线，为我们单元整体教学提供了依据。 因此必修课程2新人教版第三单元：总体分析与设计（共33张PPT），我们认为“单元”是我们考虑总体教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的重要单位。 （2）英语单元整体教学的内涵是什么？ 新课程下的“整体单元教学”就是对教学内容进行英语组织高一英语教材内容分析，英语设计教学方法高一英语教材内容分析，整体安排教学实践，整体设计形成性评价。 （3）整体单元教学设计有什么好处？ 单位整体教学设计与评价高一英语教材内容分析，有利于多元化教学方法的统一； 有利于整合时间资源英语培训，在有限的课时内产生倍增效益； 有利于学生合理认知的构建，促进知识的记忆、保留和检索。 以及学生综合语言运用能力的发展； 有利于提高教师处理教材的能力，提高课堂教学效率。 2、单元3总体教学设计的具体策略和方法 （一）单元目标的设定 根据《英语课程标准》、教材和学生的实际情况，本单元在教材中的地位如何？ 本单元的基本教学目标是什么？ 班级目标是什么？ 如何实现单元课程目标的螺旋式增长？ 如何根据实际课程安排单位的教学时间？ 本单元的教学目标和要求是发音：学习和理解句子重音的规则及其对意义表达的影响英语，并能够在日常交际中运用句子重音的规则来正确理解和表达交际目的和意图。 词汇：能够正确使用以下单词和短语：博客、引擎、聊天、流、身份、更新、数据库、软件、