基于“六要素”整合的英语学习活动观的实践探索 序言 在英语教育中，为了达到优质高效的教学目的，促进学生对英语知识的良好掌握和有效应用，以英语学习为基础关于整合“六要素”活动的观点逐渐引起教育系统的重视。 同时，基于“六要素”整合的英语学习活动观也为英语教学改革提供了良好的条件。 因此，英语教育需要充分认识英语学习“六要素”的融合。 活动理念的内涵并积极采取有效措施推动其落实到实践中也是现代英语教育需要重点关注的内容。 一、英语学习活动“六要素”综合观的内涵。 所谓“六要素”整合，主要是根据新课程标准对英语“话题部分、语篇类型、英语语言知识、英化”进行分析英语 把知识、学习策略和语言技能六要素作为一个相互联系的有机整体来开展教学活动。 二、践行“六要素”融合的英语学习活动观 1、在英语阅读教学中践行活动学习观。 在英语阅读教学中英语培训，往往对学生的综合能力要求较高。 通过“六要素”的融合，教师可以以“阅读主题”为主线，进而设计和开展一定的教学活动，以达到促进学生对阅读文本深度的探索和延伸。 大多生不同意原来的标题，也有一些学生给出了一个更能突出主题的标题。 思维创造力重在求异创新，不墨守成规，敢于想象，善于变革、创新六要素整合的英语课程内容图示，能学以致用。

如果说选择合适的教材类型是前提，那么设定最正确的教材使用顺序则是教具发挥最大效果的保证。 因此，高校需要充分了解每个学生的特点，根据他们的知识储备和学习能力编写相应的课程。 2、在英语听说教学中践行学习活动理念。 在英语听说教学中，为了促进学生听说能力的提高，还可以提高学生听说的话语意识，从而引导学生高质量地完成听力过程和口语输出。和效率。 例如，在《野生动物》的听力教学中，教师可以要求学生从话题入手，以野生动物为主题，分析听力材料中可能涉及的内容。 这时学生就会理解听力材料了。 相关内容包含一定的推测，如野生动物的种类、野生动物的生活习性等，以便引导学生话语知识。 在听力材料的播放过程中，学生可以对材料中所包含的信息有一定的了解英语，并与自己的推测进行比较，从而逐步理解课文，进而引导学生了解材料中的关键表达方式。 学习，为后期口语输出打基础。 3、在英语语法教学中践行学习活动理念。 在英语语法教学中，可以以六要素内的语言知识和语言技能为主线，结合相应的语法专题教授语法的语用功能。 通过设计相应的学习活动，学生可以了解语法的表意功能。 经验，从而提高务实意识和能力。

例如，在教授现在完成时时，由于现在完成时的句型较多，教师会要求学生围绕“现在完成时”的主题回忆相关句型，以便学生理解现在完成时。紧张。 为了理解用法，教师可以要求学生概述现在完成时，并与实际的具体应用进行比较，以明确现在完成时的不同句型。 本次教学活动以“现在完成时”为主题，课文主要是各种语法的表现材料，语法知识主要是现在完成时的运用，学习策略主要是学生对语法的回忆、比较和反思。语法。 等待。 语言和思维是相辅相成的。 学习语言和使用语言都是思维过程，都可以促进思维能力的发展。 有思维内容的语言学习活动也有利于提高语言学习的效果。 因此，在英语教学中培养学生的思维品质是必要的、也是可能的。 4.学习活动视角下的英语实践活动评价。 在基于“六要素”整合的英语学习活动理念的实践中英语培训，为了保证其教学实践活动的有效开展和实施六要素整合的英语课程内容图示，需要对其教学实践活动进行评价基于“六要素”整合的英语学习活动观的实践探索.docx，关注其过程。课堂教学。 教师在教学活动的实践评价中，可以运用课堂学习评价方法来检测和评价课堂教学目标的实际完成情况，促进英语学习，提高英语教学效果。 例如，教师可以根据教学目标设计评价方法，通过提问、完成任务等方式掌握学生的学习状况，对学生的知识掌握程度、表达能力、知识广度和深度等进行综合测试。同时，为了稳定和强化教学目标，还可以辅以讨论和交流，对教学活动进行检查、评价和反馈，从而根据实际情况对学生的教学活动进行有针对性的补充，也可以方便完善后期的教学实践活动，提高教学活动的效果。

只要我们认同“必须”，认识“可能”，从起点出发，自觉开展课堂实践，根据教学反思及时总结经验六要素整合的英语课程内容图示，逐步探索、前行，就可以实现课程目标。发展思维品质的目标。 因此，教师有义务根据自己的教学特点和教学计划来选择和调整教材。 高等学校和教育机构应当尊重教师的反馈意见，邀请教师与学生一起开展教材评价活动。 只有正确处理好教材、教师、学生三者的关系六要素整合的英语课程内容图示，形成以学生为着力点、教师为力量源泉、教材为支撑杠杆的平衡，才能促进学生成绩的有效提高。 三、结论新课程标准下，基于“六要素”整合的英语学习活动理念是现代英语教学中的一个新理念。 对于提高学生英语整合能力、培养学生英语学科核心能力具有重要意义。 也为内容的英语和教学方法的优化提供了有效的指导。 因此，教师需要认识基于“六要素”整合的英语学习活动理念的内涵，积极探索教学实践活动。 这也是新时代英语教学的重点。 教师的新要求。 参考文献：[1]纪晓婷，戴俊华． “六要素”融合下的英语学习活动理念及其实践[J]. 教学与管理，2021，第740期[19]：70-72。