我身边很多家长都特别关注孩子的英语学习。 他们不仅给孩子报名早期英语教育班英语培训，还为孩子选择双语幼园学英语，甚至是全英文的国际幼园……虽然我也认为让孩子尽早接触英语是有必要的，但并不是知道什么时候适合开始学习以及学习时要注意什么。

不可否认，能够灵活掌握和使用英语确实会让孩子在未来的发展中更具竞争力。 此外，还盛行“童正处于语言习得敏感期”的说法。 很多家长认为“英语学得越早越容易”。 出于不想让孩子输在起跑线上的想法，很多合格的家长选择让孩子尽早开始学习英语。 英语。

学龄前童在语言学习方面确实具有独特的优势。 首先，大脑中负责语言学习的部分——布罗卡区，在幼时期更加发达，其敏感性往往随着年龄的增长而降低。 其次，幼语言习得是一个无意识的、自然的、社会化的认知过程。 他们学习语言用于交流、参与游戏和执行生活指令。 他们使用语言纯粹是为了表达自己的需求和情感。 这种认知的自然性有利于幼在合适的环境中第二语言思维的萌发。 第三，由于个人认知系统尚未完全形成，幼对于任何新的经历都极为开放和接受，在合适的学习环境中更容易形成对英语的兴趣。 另外，孩子的汉语发音系统和语言习惯尚未定型，汉语发音规则对英语学习干扰不大。

然而开始学的英语什么时候开始学习英语最好？，尽管幼英语习得的敏感期确实存在，但关于敏感期到底有多长、如何利用的讨论却从未停止过。 相关研究表明，只有在适宜的学习环境的基础上，较早接触英语学习者从长远来看可能比较晚接触英语学习者稍占优势，并且在适宜的学习环境下，青少年成人可以和童一样学习英语，甚至更有效。 也就是说，让幼尽早学习英语有一定的实用价值，但必须建立在合适的学习环境之上。 “英语学得越早越容易”这种说法太武断了。 即使孩子在学前阶段不学习英语开始学的英语，也不意味着他们将来的英语学习一定会落后。 家长们无需过于担心。

幼几岁开始接触英语合适？ 如何为幼提供合适的英语学习环境？ 事实上，开始学习英语没有固定的时间，孩子的英语习得更多是在日常环境的潜移默化中潜意识习得的。 也就是说，如果想让幼尽早掌握英语，有条件的家庭可以营造良好的家庭英语学习环境，通过日常英语会话、英语童谣，还有简单的英语漫。 英语语言刺激。 如果选择英语早教课程或者双语或国际幼园，要注意教学方式是否适合孩子的年龄特点。 建议家长避免那些强调教师有意识教学而忽视自然环境学习和童参与的“讲-背-练”方式。 与其采用认知度较低的英语教学模式，不如选择主张培养孩子对英语兴趣的沉浸式英语教学模式，通过游戏和生活活动，让孩子潜移默化地接触和习得英语。

值得指出的是，首先，家长要树立这样的观念：孩子学英语不是为了学几个单词、音标甚至语法英语，而是为了激发他们学习英语的兴趣，愿意用英语交流，并能用英语进行交流。逐渐形成英语意义。 其次，家长应避免过分强调英语习得而忽视孩子的中文发展。 一方面，孩子的英语习得离不开母语的支持。 对于中国孩子来说开始学的英语，学全部英语是不现实的。 片面强调全英语学习不仅会降低英语教学的效率，还可能让孩子在英语能力不足的情况下失去表达意愿开始学的英语，失去英语学习的兴趣和信心。 另一方面，片面强调英语习得在一定程度上是对母语的贬低，这会对孩子的母语认同乃至文化认同产生负面影响。