面对教学中这些熟悉的术语，我们来看看如何操作。

一

教学样本

1.什么是教学案例？

教学案例是真实存在的典型事件，存在问题。

简单地说，教学案例就是对包含疑难问题的实际情况的描述，是教学实践过程中的，描述教学过程中“意想不到的、合理的事情”。 这可以从以下几个层面来理解：

教学案例是事件：教学案例是对教学过程中实际情况的描述。 它讲述了一个，这个教学的产生和发展过程，是对教学现象动态本质的把握。

教学案例是包含问题的事件：事件只是案例的基本材料，并不是所有的教学事件都能成为案例。 一个能够成为案件的事件必须包含有问题或困难的情况，也可能包含问题的解决方案。 正因为如此，案例成为研究成果独特的表达形式。

案例是真实的、典型的事件：案例必须具有典型​​意义，必须给读者带来一定的启示和体验。 它反映的是实际发生的事件，是教学事件的真实再现。 它不能被“摇椅上编造的事实”或抽象、概括的理论推导出来的事实所取代。

2、教学案例的基本要素

从文章结构来看，案例一般包含以下基本要素：

背景

案例需要向读者解释的相关情况：时间、地点、人物、事件原因等。

例如，在介绍班级时，要说明该班级的背景，是重点学校还是普通学校，是经验丰富的优秀教师还是年轻的新教师，是不是有准备的教师。 “公开课”或者平常的“家教”等。

背景介绍不需要详尽无遗。 重要的是要解释的发生是否有特殊的原因或条件。

主题

案例必须有一个主题。

在写案例的时候，我首先要考虑这个案例要体现什么问题，比如如何改变后进生，强调如何启发思考，或者介绍如何组织小组讨论等。在开始写之前，我必须有一个比较清晰的想法。

例如，学校开展研究性学习活动时，不同的研究课题、研究群体、研究阶段会面临不同的问题、情况和经历，都有其独特性。 写作时，应该从最有价值、最鼓舞人心的角度来选择和确立主题。

细节

有了主题，写作时就无需记录所听到的内容。 相反，你需要筛选原始材料英之教育怎么样，并有针对性地向读者解释具体内容。

例如，在介绍教师如何引导学生掌握学习方法时，要清晰地描述学生从“不会”到“知道如何学”的转变过程，尤其是关键细节。 我们不能一下子介绍“方法”，提到“掌握”。

结果

一般来说，教案和教学设计只有设想措施而没有实施结果，教学记录通常只记录教学过程而没有介绍教学效果；

案例不仅要说明教学思想、描述教学过程英之教育怎么样，还要说明教学的结果，即这一教学措施的直接效果，包括学生的反应和教师的感受等。

了解结果的读者将有助于加深对整个过程内涵的理解。

评论

作者必须对案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果以及其利弊有一定的看法和分析。

评论是在叙述的基础上进行的讨论，可以进一步揭示事件的意义和价值。 比如，在“后进生”的改造案例中，我们可以从教学、心理学、社会学等不同的理论视角来切入，揭示其成功的原因和科学规律。

评论和分析不一定是理论阐述，也可以基于事实和感受，引起人们的共鸣，启发他人。

二

教学论文

教学论文，也可称为“教学感悟”，主要写教学中某一时刻最深刻的体会。

其主要特点是标题小、篇幅短； 层次和结构相对简单； 内容简单，覆盖面相对较小，写作材料易于收集、组织和使用。

1.捕捉主题

对于一线教师来说，不敢说每堂课都有最深的体会，但我们每天要教不同的内容，面对不同的学生。 只要我们善于发现，做有思想的人，作文的素材就会很多。 。

(1)成功的喜悦。 在教学中，每一位教师都会有可喜的、成功的实践。 如果你成功了，停下来想一想：你为什么成功？ 主要收获是什么？ 抓住自己的成功点，好的题材就诞生了。

(2)失败的教训。 教学中难免出现错误。 面对错误时，我们应该冷静地思考：为什么会发生错误？ 主要症结是什么？ 该如何弥补呢？ 应该吸取什么教训……一门好学科又诞生了。

教材是我们的教学基础，但并不一定是完美的。 只要我们深入、冷静地学习和思考，你可能会有新的认识或新的疑惑。 在听课的过程中，你可能会突然得到一些理解和启发，提出平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。 听课时，通过比较找出差异。 差异是思维的源泉，是产生新观念、新思想的导火索。 从课后师生的对话中捕捉教学论文的主题，以及学生学习的成败。 也可以通过阅读别人的教育教学论文或浏览教育教学报刊来捕捉。

2.细化主题

有了主题，如何才能得到一篇高质量的论文呢？ 你可能常常觉得自己有话要说，但又说不好。 这是因为你缺乏理论积累英语培训，无法从理论的角度对手中的材料进行加和整合，形成和表达自己独特的视角。 而这个关键的磨炼过程要求我们：

（一）注重积累相关理论。 理论积累没有捷径。 唯一的办法就是踏踏实实地学习，做好摘录。 随着时间的推移，您自然会更加轻松地处理这些材料。

(2)仔细解读别人论文的结果。 一般来说，报刊上有一些教学论文是非常贴近我们作实际的。 我们可以详细分析他们是如何总结和提炼我们自己的观点的。 久而久之，我们也会受到很大的启发，恍然大悟。

三、教学论文写作注意事项

(1)意图必须是新的。 也就是说，你写的教学经验不仅对你来说有创新性，而且别人读后也会耳目一新。 不要重复别人的意见。

(2)举例具体、生动。 举例时一定要把事实解释清楚，以便读者立即理解。

（三）以小见大。 从个别具体事例出发，可以体现一般规律。 注重把中心思想集中在一点上，反映更深层次的问题和原则。 它使读者通过现象看到本质，通过个性看到共性。

(4)文章的结构可以多样化。 教学论文没有固定的格式。 你可以先简单描述一下文章的中心和写文章的目的英之教育怎么样，然后列举例子来阐明事实和过程，最后总结你的经验。

三

教学反思

1. 写一些成功的事情

在教学过程中实现预先设计的教学目的并引起教学共振效应的实践； 课堂教学临时适应的适当措施； 黑板上的字迹清晰、有条理； 某些教学思想方法的渗透和运用过程； 教育学、心理学 在学习中运用一些基本原则的感受； 教学方法的改革与创新...

详细记录下来，供以后教学参考，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。

2.写出缺点

即使是成功的课堂教学也难免存在遗漏和错误。 需要对其进行系统的梳理和梳理，并进行深入的反思、探索和分析。

3.写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展和情感交流往往会因一​​些偶然事件而产生瞬间的灵感。 这些“智慧的火花”往往是不由自主地突然出现的。 如果教训不及时运用，事后反思捕捉，就会因时间的流逝而消失学英语英语，这是非常遗憾的。

4. 写学生的创新

课堂教学过程中，学生是学习的主体英之教育怎么样，学生总会闪烁着“创新的火花”。 对于学生在课堂上提出的一些独特见解，教师要充分肯定。 这不仅能让学生用自己的好方法和想法进行推广，也是对学生的一种欣赏和激励。 同时，这些宝贵的见解也对课堂教学进行了补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

5. 写作然后教授设计

下课后英语教学｜如何写教学案例、教学论文、教学反思？，冥想再冥想。 作为一名教师，您发现了哪些教学规则？ 教学方法有哪些创新？ 知识点有哪些发现？ 组织教学有哪些新方法？ 解决问题的诸多误区是否有突破？ 它有启发性吗？ 合适的; 培训是否到位...

及时写下这些得失，进行必要的分类和权衡，考虑重新教学这部分内容时应该做什么，并写出“重新教学设计”，这样可以最大限度地发挥您的能力。扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教学反思重点关注教学内容、教学过程、教学策略。 具体来说：

一、从教学内容来看：

二、从教学过程来看：

三、教学策略方面：

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