1.词汇积累

词语是语言的重要组成部分。 如果语言没有语法如何学习英语，很多东西就无法表达。 对于英语学习者来说英语培训，扩大词汇量是非常有必要的。 然而，很多学习者在学习英语的过程中都感到词汇量大、缺乏系统规律，词汇学习遇到很大困难。

结果如何学习英语如何学习英语，很多学生语法学得很好，但由于词汇量不足或词汇用法掌握不完全，无法用英语与他人交流，给交流带来障碍。 由于生的英语水平有限，他们认识的词汇不多。 也许老师讲的很多东西你都听不懂，或者你只听懂了一部分。 针对学生词汇匮乏的情况，应加强学生的词汇积累。

2. 声音、语调和语速

口头表达的过程是人们运用各种背景知识和口语技巧来表达信息的过程。 学生普遍对语言基础知识的掌握程度较低，直接影响口语能力的形成。 在发音方面，有些学生一开始并没有掌握正确的发音。 随着时间的推移，他们无法识别一些容易混淆的音素，例如鼠标/嘴； 鼻子/玫瑰等

在语速方面，学生表达口语速度往往很慢。 如果遇到一些连读、弱读、爆读、重音转移等音调变化的句子，他们就会更加困惑，无法准确、流利地表达句子。 。 学生应该学习基本的英语语言技能并学好发音。 正确的发音是语言交流的基础。

教师在教学过程中要注重学生发音的训练。 他们不仅要教给学生语音、语调知识，更重要的是让学生不断模仿、练习。 在英语学习入门阶段，教师应加强发音教学，注意辨别和模仿正确的语音语调。 英语中有很多单词的发音非常相似，例如tail [teil]和tell [tel]，但它们的含义却完全不同。 前者是名词，意思是“尾巴”。 后者是动词，意思是“告诉”。 两者之间没有联系，因此教师在教学发音时需要严格控制。 英语中有一些单词的发音完全相同，例如meet和meat。 这两个词的发音都是[mi:t]如何学习英语，但它们的含义也完全不同。 这就要求学生牢牢掌握这两个词的含义。 只有根据具体上下文进行区分，识别听力材料中涉及哪些单词英语，才能获得准确的信息。 教师要想办法让学生尽可能多地听、说、交流，让他们发现自己一天天的进步。

3. 建立信心

使用各种激励方法来增强自信心。

很多时候在教学中，不难发现有的学生不敢说话，只做倾听者。 长此以往，学生的口语能力就培养不出来，就会越来越不敢说话，越来越不会说话。 通过观察，我们发现有的学生由于性格原因不敢发言。 他们不善言辞，胆怯内向； 一些学生缺乏自信。 他们怕说错话，不敢说； 也有一些学生、学不好，所以给自己定位，认为英语肯定学不好。 他们有自卑感，对学习感到厌倦。 针对以上原因，教师首先要深入了解每个学生，用道理去理解他们，用情感去感动他们，感染学生积极大胆地发言。 简而言之，就是因材施教。 教学中，教师要细心学习英语口语有哪些困难？ 教师应该如何引导他们？，善于观察，发现机会学英语，在适当的时候点名鼓励他们勇敢发言，并及时表扬。 课堂上可以利用小组竞赛的方式，激励每个学生为集体争光，让每个学生都积极发言。 学生不仅可以畅所欲言，还可以在不打扰彼此的情况下找到彼此的缺点。 会伤害学生的自尊心。 说得好的小组可以得到奖励，说得不好的小组如果在老师和同学的帮助下取得进步也可以得到奖励。 可以通过五角星、小贴纸等方式对个别学生进行鼓励。 最重要的是对说话不好的学生用集体鼓励。 只要他进步了，他就能让其他同学一起鼓掌。 这是增强自信心非常有效的方法。

希望小编的分享能够对大家的英语学习有所帮助！