2023 年秋季

英语团体教材口译大赛

为深化学科教师对新课程标准和新教材的研究，把握新课程标准指导下的教材体系，更好地使用教材、控制教材、整合教材，促进教学高效顺利新学期教学作进展情况，教师在发展中心的统筹安排下，部英语组于9月21日下午在六楼会议室举行了“2023年秋季英语教材口译大赛”范校长、教师发展中心黄主任、六团游主任、各英语备课组长担任本次比赛评委。 各初赛获胜教师作为参赛者。

一老师赵灿

赵灿老师从学术分析、教材整体结构、课程安排、教学建议四个方面进行了讲解。

01

学术分析

一学生正处于英语学习的黄金阶段。 他们对学习英语有着强烈的好奇心和兴趣，因此抓住他们的好奇心秋天英语，激发他们的学习兴趣是关键。 另外，从幼园到一，学生正在经历转变，需要培养他们良好的学习习惯和课堂习惯。 从家长的角度来看，我校家长普遍受教育程度较高，非常重视孩子的教育。 因此学英语，我们必须用专业素质征服家长，让不同水平的孩子都能得到全面发展，在英语学习中获得看得见的成长。

02

教材解读

在解读教材时，赵老师不仅深入解读了六个教学单元的内容，还仔细研读了“给同学们的寄语”部分。 由此可见，一教材不仅注重英语对话，还强调歌曲、民谣、游戏和活动。 所以我们在教学中应该充分发挥这部分内容，让学生在学习英语的过程中享受到英语世界的快乐。

03

课程表

在上课安排上，除了单元教学外秋天英语，还要单独安排班级传授基础知识，保证每个孩子都能流利地阅读课文。 在期末复习阶段，要注意复习各单元的知识点和课文内容，对各单元的教学进行评价，让孩子在学期结束时取得满意的成绩。

04

教学建议

坚持利益第一的原则； 坚持大投入、有限产出的原则； 尽量减少无意义、机械性的演练活动； 充分利用原声输入； 重点帮助有学习困难的学生。

二老师牟树荣

牟老师从四个方面解读教材：

01

教材解读

二教材第一册增加了感知字母基本发音的内容。 学习内容由简单到困难【广元市天立】2023年秋季英语团体教材口译大赛，教学主题设计为家庭成员、人物、朋友、社区、公园、节日等。在教材安排上，首先通过主要情景介绍主题，让学生在和句子的语境中感知主题内容，并呈现功能性句子； 通过有趣的活动或游戏，帮助学生练习和巩固功能句； 图文结合的方式，呈现词首字母的常见发音； 通过与主题相关的有趣，再现本单元的词汇和功能句，培养学生听、读的能力，启发学生阅读，提高英语学习兴趣。

02

学术分析

二孩子的优势：学习英语兴趣高，接受和模仿能力强； 目前需要改进的地方：容易分心，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力和方法，一些良好的学习习惯尚未定型。

03

根据学情确定教学方法

(1)多感官刺激，加深学生对情境的整体印象；

（2）多感官参与，建立词音与词义之间的练习；

（3）通过听、做、看、说等活动进行多活动练习；

（4）通过跟着节奏、做动作、跟着唱来学习唱歌。

04

特 {MOD}展示

（1）情景剧表演：让孩子在特定情景下愉快地说话、大胆地行动；

（2）童谣：英文歌朗朗上口，能大大提高孩子的学习兴趣；

（3）绘本阅读：绘本主题简单、贴近生活。 不仅可以增强孩子的阅读兴趣，还可以丰富孩子的词汇量，提高孩子的语言表达能力。

（4）专题作业：根据不同的单元主题，设置不同类型的专题作业，如思维导图、绘本制作、手写报纸、手作品等。

三老师宋林熙

宋老师从课程标准的理解、学术现状的分析、教材、方法和方案的分析四个部分的内在联系进行了讲解。

01

了解课程标准

首先，英语学科的核心能力包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。 因此，英语学习主要涉及听与说、唱歌、演奏与表演、阅读与写作。

02

学术分析

从学习成绩来看，经过两年的英语学习，三的孩子对英语有了初步的了解，积累了一定的词汇和口语表达。 但词汇量小，表达方式也有限。 因此，从三开始，我们要不断打好基础，积累单词和句子，强化学生良好的英语学习习惯，提高学生学习英语的兴趣。

03

教材分析

在明确了课程标准和学术情况后，宋老师对三教材进行了深入分析英语培训，明确了教材的版式特点、本册的教学内容、单元知识点和重点难点，以及各单元的教学目标和教学策略。

04

方法和计划

最后，宋老师向我们介绍了本学期三英语组的教学方法和措施。 一是通过日清、周清、培育优秀生、帮扶贫困生等措施，夯实基础。 二是采用手写报纸、思维导图等措施打牢基础。 英语童谣、口语表达等创造英语特 {MOD}，使教学内容可视化。

四老师郭雪梅

郭老师以“明确方向，促发展”为主题，开始了今天的教材解读。

01

课程标准引领、明确方向

（一）发挥核心能力的引领作用；

（2）构建基于评分体系的课程结构；

（3）根据主题选择和组织课程内容；

（4）践行学与思结合、运用创新的英语学习活动理念；

（五）注重“教、学、评”一体化设计。

02

有针对性地落实教学目标

教师不仅要重点从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计单元的总体教学目标，还要精心设计学习小单元的目标。 不仅要注重小单元内部目标的分解，更要注重小单元之间目标的关联性，注重层次性和整体性，让学生在达到目标后提高语言能力、文化和技能。整个单元学习过程中每个小单元的目标。 意识、思维品质、学习能力全面、逐步发展。

03

实施教、学、评一体化

（1）分析单元核心话语，提炼单元主题意义；

（2）制定单元教学目标并不断反思、优化和调整；

(3)分析本单元的核心话语，提炼主题意义。

明确方向后，郭老师对四的学业情况、教材、课堂教学策略、作业设计等方面进行了详细讲解。

五老师刘飞

刘飞老师通过课程标准、教材、建议三个方面对五教学体系进行了研究。

01

谈谈课程标准

刘老师提到要重点培养孩子的四种能力：

(1) 能够用简单的英语相互打呼，交流个人、家人、朋友的简单信息；

（2）能够根据所学内容表演简短的对话和歌曲；

（3）能够听懂、阅读并讲简单的图；

（4）能够根据和提示写出简单的句子。

除了语言能力之外秋天英语，英语还必须努力培养学生持续的英语学习兴趣和写作能力，培养学生在学习中乐于参与、积极配合、主动求教的优秀品质，以及培养学生了解外国文化习俗的国际视野。

02

教材

刘老师从横向和纵向两个维度对五教材进行分析，明确教材编排特点，深入剖析教材体系，对五模块知识进行一一划分，为教学作做好充分准备。

03

提出建议

在进行教学活动时，要求学生做到四件事：多听、多说、多读、多写； 三勤：勤举例、勤练习、勤总结。 在评价建议方面：坚持教师评价、家长评价、互评、自我评价相结合的原则，促进学生发展； 要聚焦目标、抓住重点、突出重点，全面综合评价； 要加强形成性评价，记录学生的成长； 使用更多激励性的评论并从积极的角度引导他们。

六年级老师张海涛

张老师从目标、内容、建议三个方面对教材进行了解读。

01

谈论目标

从课程目标和学校阶段目标两个方面解读六的教学目标。 在课程目标方面，张老师从语言知识、语言技能、情感态度、思维品质、文化意识等方面对英语学习目标进行了深入分析。 从学校目标来看，六是英语学习的高级阶段。 学生应该对学习英语感兴趣，并有学好英语的信心； 能够理解课文内容，掌握各单元的单词，理解单词的含义。 并能背诵四个词汇； 能够掌握各单元的重点句型，并能够灵活练习和运用； 能够掌握一些解决问题的方法和技巧； 能够英语进行简单的口语交流； 能够掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。

02

谈谈内容

张老师讲解了六教材的编排体系、写作意图以及各部分之间的联系，并仔细列出了各部分的重要语法知识。 从教学内容来看，六教材主要是对前五年知识的全面回顾。 内容比五的难度低。 我们要通过这一年的教学，帮助学生梳理的知识结构，让学生学得懂、懂得懂。秋天英语，学得扎实。

03

提出建议

张老师以《流商》教材模块一为例，全面阐述了该模块的教学建议。 首先通过《你好中国》节目中的“长城”插曲以及他本人在长城与外国友人的互动来介绍文字； 然后，通过课文中的视频，回答其中的详细问题，促进学生对情节的理解； 然后逐句朗读对话，模仿语气、语调，对关键词、词组、句型进行讲解和练习，以达到纠正发音、培养语感、练习语言技能的目的； 然后通过与同桌的对话和交流来巩固关键句型。 ; 最后，让学生以不同的角 {MOD}朗读或表演课文，使学生能够更灵活地运用语言。 作业方面，巩固练习主要通过练习册上的书面作业和朗读背诵来进行，以通过考试水平。

很棒的评论

六主任尤红兵老师（原英语教研组组长）对各​​老师的精彩表现给予了充分肯定和赞赏。

他表示，本次教材解读比赛目标明确、准备充分、解读规范，充分展示了英语教师的专业能力。 关于英语教学，游主任提出了几点建议：

01

各应加强学生课堂听说训练，融入课堂语言，高全部英语授课；

02

高水平部分应进行延伸阅读，增加学生的词汇量，教学过程中应重语言轻语法；

03

要多练，老师要少讲，学生要多讲，给学生足够的时间和材料去练习。

本次教材解读大赛以落实教学研究、提升教师专业能力为目的。 英语组全体教师在口译和听力过程中明确目标，找到切实可行的方法，推动高效课堂的实施。 受到了与会领导的一致好评。

路虽远英语，行则至； 虽然任务很困难，但是只要你做到了，你就会成功。 英语队要有愚公移山的雄心，滴水穿石的毅力，脚踏实地，站稳讲台，小步走千里，转好每一个弯。教育目标变成美好的现实。

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教育咨询：王老师：

教育咨询：范老师：

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：杜艺文 乔春燕