1、提高小学生英语口语能力作总结。 李海苗，宜君县城关二生。 英语是一门作为语言具的学科。 它注重培养学生灵活运用语言的能力。 它还训练学生正确、适当、灵活地使用所学的语言。 在此过程中促进学生交际能力的发展。 新课程理念下英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，注重学生的全面发展。 培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。 因此英语口语总结，提高学生的英语口语交际能力至关重要。 经过一年的努力，现将项目作总结如下： 一、项目研究方法 1、问卷调查法。 根据研究的需要，在进行研究之前，应对实验班的学生组织问卷调查，了解口语评价的情况，了解存在的问题，找出可行的策略。前进

2. 进行有效性调查。 通过问卷调查，为研究提供依据学英语，并针对研究过程中存在的问题及时做出调整。 2. 记录方法。 通过书籍、报纸、杂志、网络等多种渠道，了解当前实践研究现状，吸收和借鉴先进理念，探究学科理论的深厚基础，洞察最新研究情况。 不仅培养了课题组师资队伍的素质，也为课题研究提供了有力的支撑。 3.行动研究法。 结合教师的实际教学实践，注重实践研究，以学生为主体在课堂和课外活动中进行研究，形成了与本班学生相一致、符合实际的口语评价方法。 4.经验总结法。 实验过程中，组织课题组成员定期或不定期进行经验交流和总结，积极撰写具有一定价值的实证论文，采取总体规划、分步策略，定期进行分析。总结各个阶段以形成总体实验。

3. 结果。 二、项目研究的原则 1、差异性原则：每个学生都是独立的个体。 我们要根据学生的实际情况，因材施教。 我们不应该一刀切。 我们要最大限度地发挥学生的潜力，使学生得到最大的发展。 教师关注学生的进步和努力。 2、鼓励原则：鼓励、肯定学生的进步，及时强化学生的积极行为，让每个学生看到自己的成长，体验成长的快乐。 3、主体性原则：要充分尊重和信任学生，把学习的主动权还给学生，让学生在学习过程中主动自觉地养成良好的学习习惯。 三、课题研究过程 英语教学是基础教学。 学生学习的内容非常有限，学生口语交际的内容也仅限于他们的学习内容。 因此，在进行口语评价时英语口语总结，会结合教学内容。 1、确定每节课前5分钟进行口语

4.语言交流时间。 本环节将根据教材进行个人表演或对话。 个人表演可以是英语歌曲、主题旁白（如衣服颜 {MOD}等）； 对话主要根据学生所学内容设计情景，进行师生或生生对话，或让学生自主选择话题，学生课前准备。 进行表演，其他学生后发表评论。 2.让学生最大限度地用英语交谈。 课堂上，尽可能用英语进行教学，为学生提供尽可能多的练习口语的机会。 同时，也鼓励学生在课后进行基于现实生活的英语对话，而不仅仅是简单的寒暄。 对于那些不敢说英语或者害怕说错了尴尬的学生，我们可以根据学生的水平和性格将他们分成不同的小组，让他们根据自己的水平进行活动英语口语总结，也让他们能够互相帮助。 3.我们还创造了英语

5、语言角英语培训，每次设定一个主题，如谈论某事、谈论某人、打、购物、问路等，让学生进行情景对话或角 {MOD}表演，同时也进行各种文娱活动，如唱英语歌曲、比赛、做游戏等活动充分调动学生的积极性。 4、素质教育的重要目的之一是培养创新型人才。 在教学过程中，利用学生的求知欲望，提供一定的材料，创设问题情境，调动学生思维活动的积极性英语口语总结，鼓励学生创造性地运用语言，对学生的创造意识给予积极肯定和表扬。 5、继续鼓励学生。 开展活动时，鼓励每一个学生取得成功，对于表现不佳的学生不要立即批评，而要给他们更多的机会。同时英语口语能力总结，要特别关注学习有困难的学生。 班级内可以建立互助小组，让口语较好的学生

6.帮助他们，让他们成功并体验成就感。 6、班内建立合理有效的评价机制：学生自我评价和学生互评。 通过学生的自我评价，让他们了解自己，为以后的学习提供参考。 通过学生的相互评价，为学生提供学习、相互比较的机会，鼓励学生积极参与、表达自我、合作互助。 7、学习过程中，时刻关注学生的学习和心理状况。 经过学生的自评和互评后，我会进行总结，表扬热爱学习、肯动脑筋、勇于尝试的学生，鼓励学习上有进步的学生，并指出存在的问题帮助学生明确今后努力的方向。 8、随着课题研究的深入，我也会要求自己不断学习，不断提高自己的教育教学质量，掌握更加科学的教学方法和更加扎实的教学基本功，与时俱进。 4． 主题

七、研究成果（1）英语口语评估的实施对学生影响巨大。 1、改变学生以往仅以考试成绩评价自己和同学的观念，学会更全面地看待周围的人和事，培养学生更敏锐的观察能力和客观评价能力； 2、增强学生的参与意识，促进师生之间、学生之间的沟通与合作，帮助学生成长为社会人； 更重要的是，帮助学生更好地认识自己，树立学习的信心和责任感，学会主动学习。 3、培养学生的合作精神和共同协作的能力。 小组讨论不仅为学生提供了大量口语练习的机会英语培训，也是一个相互交流和学习的过程。 通过相互合作，培养学生团结合作的精神，体验共同克服困难、分享快乐的快乐。这对于性格内向或有学习困难的学生尤其有用

八、好处 4、教学实践证明，对学生进行口语评价，让学生有更多的机会发展个性、展示自我，有效激发和保护学生学习英语的兴趣，使学生更加积极主动地学习英语。 ，学习成绩得到了很大的提高。 (2)英语口语考核的实施不仅对学生产生了重大影响，而且对我的教学也起到了很大的作用。 1、它促使我改变了以前以考试成绩衡量学生的片面观点，促使我更深入地观察和了解学生，客观地评价学生的各方面情况，从而更好地规范我的教学。 行为，提高教育教学质量。 2、新的评价机制也促使我认真研究教材和教学方法，积极挖掘教学资源，充分发挥自己的潜力，从不同角度对学生进行综合评价，促进学生不断进步，为以后的学习打下基础。他们的长期和终身学习。 基础好。 五、项目研究后留下的思考和困惑 1、如何处理班级过多的问题？ 40分钟的课堂往往并不能保证每个学生都有更多的时间用英语交流。 2、学生阅读量低的问题是市场上适合生的阅读材料很少。 3.学生的英语学习和使用环境有限。