【摘要】英语已逐渐发展成为国际交流的国际语言,在社会生活的方方面面发挥着越来越重要的作用。 与此同时，英语教育逐渐成为全球热门话题。 在教育领域，普遍认为以英语为母语的教师在英语教学中优于非英语教师，英语英语为英语人是英语教育的理想教师。 由于这种观点的存在，非英语母语的教师在聘、师资等各方面都受到了不公平的对待。 2005 年，霍利迪在他的书中将这种现象定义为“以母语为母语”。 两位英语老师谁更胜任英语教学？ 关于英语话题，教育界一直在讨论母语为英语英语教师和非英语为英语的教师的优缺点。 随着“native speakerism”概念的引入学英语，近十年来英语培训，相关学者对以英语为母语的人与非英语为母语的人的差异进行了深入细致的研究。 然而，这些研究大多是以非英语母语者为被试进行的非英语母语国家，因此得出的结论难免对英语母语者存在主观偏见。 目前，虽然一些研究者已经开始选择学生作为研究对象进行相关课题的研究，但这些研究还处于起步阶段。 此外，从研究中可以看出非英语母语国家学英语，国外已经开展了该问题的研究，而中国大陆的研究起步较晚，尚未得到充分发展。 在国内，对这两类英语教师的差异性的比较研究尚属空白。 基于以上研究现状，本文从母语者的视角出发非英语母语国家，以批判理论、文化霸权等理论为支撑，通过问卷调查、访谈等研究方法进行研究。 选取北方某知名大学三个的120名非英语专业学生作为研究对象。 这项研究的目的是调查学生对以英语为母语的人和非英语为母语的人的态度和看法。 其中包括学生对两类教师的总体印象和对两类教师特点的认知。 调查结果显示大学生对母语为英语和非英语为英语教师的态度研究，受测大学生认为以英语为母语的英语教师和非以英语为母语的教师各有其独特的优势。 例如，以英语为母语的教师擅长英语英语发音和英语英语的文化； 英语和写作都有优势非英语母语国家，没有一个老师在英语教学上明显比另一个好。 基于本研究结果，本文主张在英语教学过程中，结合母语为英语教师和非母语为英语的教师的教学活动，发挥各自优势领域的作用，将进一步促进英语和提高。的英语教学活动。 教学质量的提高。