教学大纲、教学方法和教材的选择都是由学习者的目的，即教学目标决定的。 尽管不同的学习者有不同的学习动机，但总的来说，法律英语的教学目标是：在法律语境中使用英语，了解基本的法律知识学英语英语培训，提高与世界上其他法律专业人员相互沟通的能力法律英语，参与涉外法律事务，了解其他国家的法律文化法律英语怎么学，而不仅限于全面、深入地了解某一国家的法律。 这一教学目标的重点是培养学习者在法律环境中使用语言的能力和交际能力法律英语怎么学，因此需要采取比例教学大纲和以学习者为中心的教学方法。 ）。

比例模式轮廓主要有以下特点：

(1)以语言沟通能力的发展为目标；

(2)在兼顾语法能力、交际能力和话语能力的综合发展的同时，可根据教学目标和学习者不同阶段(语言结构阶段、语言交际和语言表达的不同阶段)的水平来发展这三种能力。专业语言阶段）。 适当调整；

(3)话题、情境、主题、思想等可以作为课程内容的支撑框架，使课程具有系统性。 当然，在设计课程框架时应遵循以下原则：框架要灵活； 课程框架应适用于不同的教学情境； 框架中应包含一系列教学单元，并说明每个教学单元的目的及其所需的教学策略。

由于法律英语是实用性、功能性英语，课堂上不能采用传统的教学方法，即以教师为教学中心，教学内容为语法结构和词汇记忆，课堂活动以句型和语法练习为主。 。 所谓“以学习者为中心”的教学方法，要求教师将焦点从教学方法转移到学习者身上学英语，而不是拘泥于某种教学方法。 因此，课堂活动中应尽量少花时间在语言结构上。 、语法，主要内容应该是会话性的、交际性的，以完成特定任务为目的。 应鼓励学习者积极参与课堂活动，营造互动的课堂氛围。 具体来说，教学重点应放在法律英语的语言特征分析（语域分析、目的环境分析、语篇分析和技能与策略分析）以及法律专业课堂上所采用的教学方法法律英语怎么学法律英语怎么学，如对法律的理解等。规定、司法实践、法律著作的操作和研究等。