英语老师刘涛

词汇是一门语言的基石，但记忆单词的过程却常常让学习者头疼，尤其是对于老年人学习英语。针对老年人不能像中生一样通过机械背诵生词表来记忆单词的情况，笔者结合自己的实践，对老年英语学习者如何有效记忆单词提出如下建议，希望能够提供参考对于老年学生。

1、词汇表主要用于学习单词的发音。

假设年龄较大的学生按照课本学习英语高英语学习者如何有效记忆单词，他们每课都会看到一个词汇表，其中清楚地列出了每个单词的拼写、音标、词性和含义。但年龄较大的学生不需要通过生词表来记忆单词老年人如何学英语口语，而应该主要通过生词表来掌握每个单词的发音。结合课堂学习，支持有声朗读、拼音或自然拼读，您可以先掌握单词的准确发音，然后进入发音复习阶段：看单词，用正确的发音重复几次。这个过程基本上保证了看到拼写后记住单词的发音。这个阶段，你只需要顺便看一下每个单词的定义老年人如何学英语口语阿卡索英语培训，对每个单词的意思有一个初步的印象。无需记住单词的含义。

2. 阅读课文时记住单词的意思

通过词汇表熟悉了生词的发音后学英语，下一步就是转向课文，通过课文阅读来寻求记忆单词。文中的单词都是句子中的单词。由于一系列的心理机制，从句子中记单词的效率总是高于断章取义的背单词的效率。为了通过课文阅读来记忆单词，老年学生可以直接在课本课文中的单词下面标注不认识单词的释义老年人如何学英语口语，也可以自己抄写课文，根据自己的视力和课文字体大小，行距。将其放大并在该单词下方写下新单词的定义。之后，仔细、缓慢地口语或默读带有定义的文本，并与课本或课堂上给出的完整句子进行比较，并在阅读时理解单词的含义如何形成句子的含义。在这个过程中老年人如何学英语口语，不仅可以轻松记住新单词的含义，而且语感也可以逐渐建立。

3.适当回顾和巩固

外语学习总是需要不断的复习和巩固。在生词​​完全背完之前或刚背完后，每天至少读一遍旧课文以及生词的释义。与机械地记忆一串生词相比，这种重复阅读不需要太多次。经过五天的反复阅读，老年学生基本上不用看下面单词的定义就能回忆起单词的意思。如果多重复阅读几次，背单词的效果会更好。