童英语学习计划

日子无声无息地过去了，我们的作也进入了一个新的阶段。 为了在作中更好的成长，是时候规划接下来的作了！ 我们应该如何制定计划呢？ 以下是小编为您整理的英语学习计划。 欢迎阅读，希望您会喜欢。

英语学习计划1

不知不觉，又一个学期过去了。 回顾上学期的点点滴滴，有一丝不舍。 但同时，我也很幸运地迎来了一群活泼可爱的宝宝。 本学期，我将负责他们的英语科目，并根据这几周与孩子们的关系，规划本学期的作；

一、情况分析

我班有41个宝宝，27个男孩，14个女孩。 宝宝们非常喜欢英语，对英语课也抱有很大的期待。 但由于个体差异，部分孩子已经找到了上课的感觉，但也有少部分孩子因年龄原因尚未适应课堂常规。 另外，由于发声器官尚未发育完全，难以区分细微差别的声音，不善于协调发音，因此存在发音不清楚的情况。

2、教学作

根据班里孩子的特点，创设情景教学活动模式，组织设计生动活泼的英语游戏活动，让孩子在活动，在玩，不知不觉中收获一些东西，学会一些东西，建立未来的孩子——集中教学和欣赏教育。 采用“复习-情境-呈现-集体游戏-唱歌”的教学模式，即课前调动孩子们的情感、兴趣和积极性，复习所学知识，以旧换新； 引入新词、新内容； 引导幼进行交际游戏或交际游戏。 在活动习英语； 学唱英语歌曲、唱歌跳舞，通过热血过程巩固所学句型，培养孩子自学英语的好习惯。

在日常生活中，鼓励孩子学会照顾自己，懂得做好自己的事情，让孩子知道自己在逐渐长大，培养孩子做事的成就感。 教导幼爱干净、有礼貌，不乱扔垃圾，见到老师打呼，看到和同学打呼的好习惯。

3. 学期目标

1、培养孩子学习英语课程的积极性和主动性，愿意参加各种英语活动。

2. 理解老师用英语给出的与日常生活相关的简单指示，并用行动回应。

3.能够记住自己的英语名字并说出同伴的英语名字

4. 准确学习所教课程、单词和短语的发音

英语学习计划2

一、情况分析

三个孩子参加了童谣的音乐英语学习，有的孩子有一定的英语基础，可以用英语提问，并掌握少量英语单词。 因为我班男生较多，大部分孩子都比较“活跃”，所以孩子们学习的活跃气氛比较活跃。 但由于小班幼的发音器官和听力还不是很完善，不能区分细微差别的声音，也不善于协调使用发音方法，因此存在发音不清的情况。 例如，将“thank you”读作“fank you”，将“here”读作“kere”等等。

2、教学模式

根据我班幼的特点，创设以游戏活动为主的教学模式，组织设计生动活泼的英语游戏活动，让孩子们在活动，在游戏，在快乐中、不知不觉中轻松自然地学习。 懂英语了。 树立以童为中心的教学观和欣赏教育观。 采用“热身/复习场景呈现——交际游戏——唱歌/歌曲”的教学模式，即课前调动幼的情感、兴趣和积极性，温习所学内容，以旧带新； 引入新单词、句型和对话； 引导孩子进行交际游戏或交际游戏活动，在活动习英语； 学唱英语歌曲和歌曲，边唱边跳舞，巩固通过歌曲和歌曲学到的句子和类型，培养孩子独立学习英语的好习惯。

3. 学期目标

1、让孩子对学习英语产生兴趣，愿意参加英语活动。

2. 理解老师用英语给出的与日常生活相关的简单指示，并用行动回应。

3. 能记住自己的英文名字，并能说出同伴的英文名字。

4、准确学习一些简单单词和短语的发音，如常见动物、水果的英语名称。

5.学习一些有趣的英语歌曲和童谣，提高孩子的听说兴趣。

6、培养幼在日常生活中大胆用英语交流。

四、教学内容

《现代英语》教材与幼园综合课程相结合，选取孩子们喜爱的单词、对话、歌曲、游戏和句型作为教学内容，采用TPR和快乐教学方式，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让孩子们在欢快节奏的爵士乐中动与静结合，培养孩子的听力、语感、口语表达能力和自信心。

英语学习计划3

1、总体目标

坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻落实学校作报告精神； 进一步创新教育教学，和谐衔接老幼，注重习惯养成，夯实母语基础，强化英语特 {MOD}，突出教学中心，精心打造双语系文化品牌； 团结紧张，严肃活泼，自觉自觉，优质高效，以优异的成绩，为十周年献上一份丰厚的礼物。

2、作理念

1、坚持情商第一，学习与乐趣相结合。 兴趣是最好的老师。 教育就是帮助学生养成良好的习惯。

2、坚持读书为先，快乐高效。 早读就是一切。 在阅读中拓展素养，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。

3、坚持英语优先，学习与实践相结合。 海量输入，交流输出； 文化渗透，自然习得。

4、坚持潜力为先，注重体力。 尊重孩子的天性； 欣赏每一个孩子； 开发右脑资源； 让学生从小就充满灵性、悟性、个性和创造力。

5、坚持以师为先，敲打锤炼。 意识。 教师是最有自觉的，有自觉的教师是最有力量的。 真正热爱学生，用真才实学教导学生，用真知感染学生。

三、日常作进一步完善

课程改革：基础课程、能力课程、人格课程、德育综合主题活动课程。

一是抓好国家基础课，打牢基础。 研究课程标准英语特 {MOD}课程有趣名字，坚持探索“轻负担、高质量”的课堂教学模式：研究“先”字教学法——让学生先提问、先思考、先表达；研究“先”字教学法——让学生先提问、先思考、先表达； 探索“让”字教学法——让学生在游戏、在交流、在发现。

二是巩固校本能力课程，强化技能。 ——每天上好十分钟写作课、早读背诵课、阅读课、童话创作（演讲课）、电子课、中国传统文化课。 英语——学好歌唱课、口语课、视听课、剑桥阅读写作课、英美传统文​​化课。 ——上好计算机速算课，增加思维训练课。 学好六门综合能力课程，导师要选好题，做好备课，提高教学质量； 配合专业老师上好钢琴课、游泳课，并要求学生提前到达教室，确保课程按时开始； 教师不随意扣留学生，确保学生受到良好的教育。 设计并组织一自习、象棋等教育活动。 所有校本能力课程均纳入日程管理。

三是坚持单项特长课程，发挥潜力。 第二周将开设一堂很好的科学课。 指导学生选择实用、个性化的学科选题，充分利用课余时间英语特 {MOD}课程有趣名字，注重过程研究，做好过程记录，做好答辩陈述，第三周按时上课。 建立、、英语培训精品班，纳入单项课程管理。 培优班实现“参加比赛、获奖”的目标，力争第一。 每周三晚举办科教电视，精选内容，吸引学生。

四是坚持立德树人、学做人综合主题活动课程。 继续开展“孝敬父母”主题道德教育活动：一是活动内容要细、小、实，有些内容不能随意改变，直至成为习惯； 二是活动影响要做大、做强、影响深远。 不要让一个学生落后，调动每一位家长的积极性为我们服务，直到学生“气质鲜明”、“不穿校服也能轻易被认出来”。 继续开展“孝顺父母”经验交流，邀请家长参与“小标兵”评选，编辑“孝顺父母专集”，举办“孝顺”示范班，开展家访结合孝道活动等，让学生在“学孝、行孝、劝孝、显爱”活动会孝敬父母、关爱他人，体会做人的真谛。 ”。 让德育之花在孝道活动中绽放。

2、上下衔接的进一步研究：英语衔接、汉语衔接、生活衔接

首先是和幼园的衔接。

英语衔接：、“停不下来”，还需要“跑起来”英语特 {MOD}课程有趣名字，否则之前的努力都白费了。 我们多年的实践总结出一个经验和教训：当孩子从大班升到一时，英语仍然需要加强，需要渗透到骨头、骨髓、心。

华人凝聚力：中校“不能放慢”，而需要“加强”，否则得不偿失。 为了凸显英语特 {MOD}，我校英语幼园在汉语教学上做出了一些牺牲，这是可以理解的。 但作为一所初校，我们必须充分认识到我们所承担的启蒙教学的重任，必须坚定不移地夯实“母语基础”。 目前，人教教材还不能完全适合我校升入英语幼园尖班学生的实际发展需要，不能满足这些学生对学习的渴望。 这使得教学的任务更加艰巨。

生命凝聚力：和“不能同日而语”，需要“支持与释放相结合”。 “保护”这个词在英语幼园里很常见。 到了，要变“保护”为“支持”、“释放”，注重培养学生的自我管理能力。

英语学习计划4

一、思想作

这个学期，我依然会以一名优秀老师的要求来规范自己的言行，热爱自己的作，热爱幼园，自觉遵守幼园的规章制度，关爱每一个孩子，诚实面对每一位家长，积极认真学习幼教育相关书籍，根据新《纲要》的理念，精心准备和组织每一次教育活动，为幼创造适合幼发展的心理和物质环境……多反思、多倾听、多做，勤奋实践，促进自我提高。 职业素质的提高和发展。

2. 能力建设

上学期，由于自己的懈怠，作没有达到预期的效果。 本学期，我一定要吸取教训，总结经验，努力从以下几个方面提高：在教学方面，我会认真准备幼活动所需的材料；在教学方面，我会认真准备幼活动所需的材料； 编写每一项教育活动计划； 多学习并将先进的教育经验运用到自己的教学中； 多反思，根据本班孩子的情况实施有效的教育方法； 去平行班走、看、听，取长补短，促进孩子的发展； 与有经验的老师交流，争取获得他们的指导和帮助。 在项目实践中，认真记录专家的教育理念，认真揣摩，多问问题，使教学作中的疑虑得到有效引导并付诸实践。 生活中，热情待人，仁爱助人，谦虚，团结，努力与同事成为朋友。 在特 {MOD}教学中，认真分析孩子们的情况，精心准备教案和教具，提前安排好每周的计划和教学活动，并根据孩子们的情况进行调整，把这群生动活泼的学生带入到教学中。可爱的宝宝们。 在班级作中，严格要求自己，以身作则做好本职作。

3、努力方向

有了目标，作就不会失去方向，也就有了改进和发展的意义。 因此，本学期我根据自身情况制定了以下三个目标：

1、努力成为一名优秀的幼园教师。

2、努力把二班建设成为幼园优秀班集体。

3、脚踏实地做好本职作，努力向党组织靠拢。 力争使本学期的作能够顺利完成。

4. 出席情况

提高我们班的出勤率，必须有新的体现。 我们一定要做好教育教学、生活关怀等作，尽力配合本班老师的作，让家长朋友在出勤方面配合好我们。 作！

5. 教学

抓住我们的主题活页材料，本学期主要让孩子锻炼小肌肉写字，增加户外活动的体育锻炼1增加孩子的免疫力！

以上是我这学期的计划和目标，我会努力完成的。

英语学习计划5

一、指导思想

英语教学注重培养兴趣，创造合适的英语学习环境，利用多种形式和渠道让孩子接触英语，在丰富的游戏场景中结合日常生活经验，让孩子学习丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，培养养成学习英语的习惯，为以后提高学习打下良好的基础。 英语教学是面向所有孩子的，让每个孩子在原有英语教学的基础上都能得到不同程度的收获和提高。

2.英语教研目标：

英语教育的总体目标是创造良好的英语教育环境，培养对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进的全面发展，让英语活动贯穿的日常活动，激发孩子强烈的积极性。 培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 培养孩子在日常交流习和使用英语能力和技巧，获得对英语活动的敏感度。

三、教研措施：

1、组织教师有目的地、有计划地加强英语口语学习，丰富英语教育的理论、教学方法和学习方法。

2、组织教师日常英语口语培训和测试。

3、早餐前一天各班继续听英语

4.继续坚持英语早操（每个班的孩子也有每周一次表演的机会）

5、每周二、周四继续做英语体操

5. 特 {MOD}英语课程

6. 期末英语专业展示

7. 6月1日英语课程

8、英语角的开设，让孩子多说、多听。 作计划为《英语教研计划》。 除了合理安排和利用英语教学时间外，教师还应注意提醒孩子随时用口语英语进行交流。

9、每个班老师每月掌握一个英语游戏（简单密码动作）

10. 根据计划安排英语课程

四、教研作具体步骤：

二月：

(1) 制定各年龄段的每日英语语言计划。

(2)学习老师的日常用语

（三）成功开展英语专业课程

(4)游戏密码：英语课常规密码

行进：

（1）按班级查看老师和朋友的日常表情：早上好！ 你好！ 再见！

（二）继续开展英语专业课程

(3)游戏密码：跟我一起做密码操作

（四）继续学习老师的日常用语

四月：

（1）测试老师和孩子们的日常表达：大家下午好！ （晚上开会时使用）晚上好，对不起！

（二）继续开展英语专业课程

(3)游戏密码：在点赞中，听密码并做动作

（四）继续学习老师的日常用语

可能

（1）测试老师和孩子的日常表达：谢谢！ 不客气！

（二）继续开展英语专业课程

(3)英语游戏：课堂套路

（四）继续学习老师的日常用语

(5)英语

六月;

（1）测试老师和孩子的日常用语：这段时间学到的所有常用日常用语

（二）继续开展英语专业课程

(3)英语主要显示

（四）复习老师的日常用语

七月：

英语角回顾与创建

英语学习班II为双语班英语特 {MOD}课程有趣名字，所有孩子都已学习英语一年以上。 实践证明，在语言发展过程中让孩子接触英语，用英语和汉语表达思想，对孩子的语言发展大有裨益。 根据本班孩子的特点，我们制定了以下专项计划，以达到专项计划实施的最佳效果：

首先，选择多种教学方式，提高孩子对英语兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。 幼园英语教育是一种启蒙，应以英语学习为重点。 如果孩子对英语感兴趣，他们在学习过程中就会表现出积极的情绪，孩子会积极参与活动。 相反，如果只追求字数、句子的数量，就会破坏孩子的胃口，孩子就会处于消极状态。 因此，在实际的教学活动中，我们选择合适的教学方法来提高孩子们学习英语的兴趣。

1.教学法。

对学龄前童非常有吸引力，情节生动，内容丰富有趣。 灰太狼来了，请兔子开门。 当兔子发现是狼时，他们一起把狼赶走了。 在中童英语学习计划，孩子们对它非常感兴趣，以至于不知不觉中他们就拥有了它并留下了深刻的印象。 另一个例子：在教萝卜这个词时，我首先说IMA兔子，我饿了，我想要吃点东西。 介绍完这个情节后，孩子们复习了学过的各种食物单词，但老师还是很饿。 当我还饿的时候，他熟练地展示食物萝卜引出新词萝卜，并在老师的指导下引出“拔萝卜”，让孩子和老师自然地参与和学习。

2.情景教学法。

孩子的语言能力是在实际应用过程中培养起来的。 要创造各种有意义、真实的场景，让他们想说话、会说话、喜欢说话。 语言的习得与周围环境密切相关。 英语学习是一种自然习得型的学习，而不是教学型的学习。 语言学习不仅仅是学习几个单词，更重要的是用语言与他人交流。 因此，教师应以幼园为主体，基于兴趣提供一系列丰富的教学方法，让幼园通过自由聆听了解语言，学会使用中的语言。 有医院、餐馆、发廊等。通过玩角 {MOD}扮演游戏，孩子的语言在游戏中得到巩固和练习。 久而久之，孩子的英语思维能力和应用能力都得到了培养，解决了只能在上课时使用学英语，但通常被遗忘、容易遗忘的问题。

3、游戏教学法。

一位教育家曾说过这样一句话：孩子生来就是好动的，以游戏为生命。 事实上，游戏是孩子们最喜欢的形式之一。 爱玩是孩子的天性，这符合孩子好动的天性。 。 游戏可以激发孩子学习英语的兴趣，拉近师生关系，为孩子提供充分运用语言的机会，调动孩子的学习积极性，将知识融入到游戏中，让孩子在有趣的游戏中实践所学。 我也在不知不觉中获得了知识。 更重要的是享受学习英语的乐趣。 因此，幼园英语活动应尽可能游戏化，将教育融入游戏英语，让孩子在游戏中轻松学习英语。 比如孩子们熟悉、喜欢的户外运动游戏“狼来了，狼来了，现在几点了”。 所以，我把游戏改成了狼，狼，你能做什么？ 一个孩子被要求扮演一头老狼，其他孩子则扮演小羊。 小羊问狼，狼，你能做什么呢？ 狼回答：我能吃。 然后他开始追小羊。 孩子们在原有游戏体验的基础上，轻松愉快地学英语，学会了句型“Whatcanyoudo？” 我可以跳/跑……锻炼英语听说能力，在玩耍习和发展。 在这种情况下，孩子们觉得学习英语很有趣，这为以后的学习打下了良好的基础。

4、引入竞赛机制，激发孩子参与活动的热情。

任何形式的活动，时间长了孩子都会感到无聊。 MoMo的情绪会大大降低活动的效果，而竞赛机制的引入将解决这个问题。 竞赛可以帮助孩子开发潜在支持，激发孩子的进取精神。 孩子们具有竞争性，他们大多不愿意落后。 因此，在设计活动时，采用竞争机制英语培训，并辅以各种形式的奖励，以表彰优胜者，鼓励进步者。 有时只是几句鼓励的话——很好！ /非常好！ /聪明的！ /非常好！ ……有时是一朵小红花，有时是一颗小星星……孩子们互相追逐，气氛活跃，学英语的兴趣越来越浓厚。

当然，激发孩子学习英语热情的教学方法有很多，比如谜语、童谣、顺口溜、歌曲、形象教学、肢体语言教学等。我根据教学参考书和自己的作经验，运用这些方法。灵活互动，让孩子思维、语言活跃。 孩子们对英语始终保持着浓厚的兴趣，上英语课成了他们最快乐的事情。

二是营造多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的育人作用。

实践证明，仅仅依靠孩子每天20分钟的学习来进行英语教学是不够的，因为这种学习只能让孩子掌握零星的单词，而无法达到学习英语的目的。 因此，教师应注重营造良好的语言学习环境，使英语教学渗透到日常生活的各个方面。

首先，要坚持使用日常语言，将日常生活与教学内容紧密联系起来。 例如，当孩子们早上进入公园时，向他们说早安。 向孩子们问好。 当孩子们休息时，说去洗手间。 你到过那里吗？ 请喝点水。 当孩子准备吃饭时，让他们了解用具并介绍菜谱。 比如：这些玩具/碗..我们有面条/牛奶..早餐 在非英语教育活动中，老师应该告诉孩子们站起来，举起手，放下手等。在日常生活中，双语生活情境贯穿孩子们的日常生活。 抓住一切与孩子交流的机会，努力消除课堂与生活的界限，不断丰富孩子的语言，将生活与教学联系起来，打破固定情境的壁垒。 童英语发展的认知极限，让他们能够在生活情境中自由运用英语，让他们无心、随性、快乐地学习。

其次，创造一个物质情境，让孩子主动学习英语。

语言环境对孩子的英语学习起着非常重要的作用。 因此，某些场景、活动具和实践材料需要有计划和有目的地安排。 激发他们在观察和操作中的反应和英语运用。 例如，墙面设置是幼园环境布局中面积最大、最引人注目的面。 它就像一则大，浓缩了教育的内容和目的，也渗透了思想道德教育，给孩子以直接的刺痛和潜移默化的影响。 再比如英语活动角，这是一个孩子们可以通过玩耍和操作物体、、头饰等来使用英语区域，这对孩子们来说非常有吸引力，只要孩子们有空，他们就会主动去学英语。朗读单词，或两人一组拿起手指玩语言游戏，快乐地享受英语氛围。

第三，在家配合帮助孩子学好英语。

孩子在幼园的英语学习需要在家里不断加强，才能完全掌握。 家庭合作对于帮助孩子学习英语起着非常重要的作用。 孩子不仅要在幼园多听、多说、多练，每天在家也要多听、说、练。 只有家庭协调好，孩子才能掌握英语，提高使用英语的能力。

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