有位妈妈分享，她的孩子在学习了Phonics之后，还是有很多东西让他感到困惑：

以字母“E”为例，如果它位于单词的末尾，例如 he、she，它就会发音；

但在某些单词中，例如 cube 和 fine ，E 不发音。

例如字母“C”也很容易混淆，当它是第一个字母时，有时会读成/k/，例如cat、cookie；

有时也发音为/s/，如circle、city等。

虽然老师已经系统地教授了语音规则，但是孩子们却无法记住，并且总是读错。

这位妈妈对自己的英语水平不是很有信心。

对于一位从就开始学习英语音标的妈妈来说，她有一个疑问：

孩子学了音标，读起来就不会错了，对吧？孩子该不该学音标？

但许多英语老师也说：

“掌握自然拼写规则后英语自然拼读app哪个好，孩子们可以阅读、听到和写出80%的英语词汇。”

对此，家长们不禁产生疑问：

“既然Phonics这么有效，我们是不是不需要学习国际音标了？”

我们应该学语音还是音标？哪种语音体系更适合孩子？

Melotree 相信：

在幼英语启蒙阶段，孩子可以通过自然的拼写，快速建立学习自信心。

十岁以上的孩子可以开始学习音标，并辅以语音学。

家长们，不要再犯这样的错误了！

从《自然拼读法》开启孩子的英语启蒙之旅

曾经看到一位妈妈分享，她的孩子五岁就能独立阅读《神奇树屋》。

清人王用宾在《夜华未录》中写道：“乐人何哉？能读书者，莫不如此。”

作为母亲，最让她有成就感的就是孩子们爱上了读书。

她的秘诀是：

当孩子2岁半的时候，她发现孩子开始对认识单词感兴趣，于是她开始教他语音，并坚持每天读书。

3岁的孩子可以指点阅读《Fly Guy》等英语桥牌书。

5岁时，孩子就能独立阅读大量英文绘本，对书籍产生浓厚的兴趣。

这时，妈妈给孩子做了星空阅读测试。

孩子的测试成绩是GE3.1（相当于美国生三水平）。

这位妈妈说，孩子能这么快认识这么多英文单词，和学习“自然拼写”分不开；

这是孩子实现独立阅读所需要掌握的重要技能之一。

那么Phonics和语音学，孩子该学哪个？家长千万别再犯错！，什么是“语音”？

简单来说，语音就是字母和声音之间的联系。

例如字母 b 通常发音为 /b/；字母 c 通常发音为 /k/；字母 d 通常发音为 /d/；

字母组合ee的发音为字母e的本音；英语单词ow或ou的组合发音为/au/…

我们以单词 desk 为例：

掌握了语音规则的孩子会把d、e、s、k四个字母读成/d/-/e/-/s/-/k/。原来table这个单词的发音是[desk]啊！

在美国，Phonics教学至少已有百年的历史。

正确的语音教学一直被认为是教授英语阅读最有效、最直接的方法。

美国学者Adams（1990）在《90年代的语音教学》中指出：

“初级阅读材料中出现的单词中声音和字母之间的对应关系是相当稳定的。

孩子们通常可以从 37 个最常见的声音组中拼出大约 500 个最常用的单词。

一位家长说：

“有了Phonics的帮助，孩子的词汇积累更快，词汇量增加，也更愿意独立阅读书；

孩子们可以拼写和认识书中的所有单词。随着阅读的增多，他们会培养语言感，理解能力自然也会提高。

这是一个良性循环。”

与音标相比，自然拼写更加简单、高效英语自然拼读app哪个好英语自然拼读app哪个好，更符合童语言学习的规律；

Phonics大大降低了词汇记忆的难度，能保持孩子浓厚的英语学习兴趣；

让孩子边玩边学学英语，边玩边学，快乐开启英语启蒙之旅。

在学习语音之前，让你的孩子做好准备

世界著名心理学家玛琳·格兰特博士进行的一项实验证明：

“接受语音教学的二学生的阅读能力进步比未接受语音教学的学生快 28 个月，拼写能力进步比未接受语音教学的学生快 21 个月。”

美国教育家理查德·亚当斯经过研究也得出了类似的结论：

从小就开始使用 Phonics 阅读方法的孩子的阅读能力比同龄人至少领先两年。

既然Phonics这么好，那么子一接触英语就应该开始学习Phonics吗？

不！

在英语国家，孩子们在学习语音之前要接受三到四年的听觉输入。

由于英语是他们的母语，他们在日常生活中接受了大量听力训练。

父母的对话，去超市、医院，以及户外的任何地方，不同场景的切换会让孩子接触到各种各样的情境。

就如我们中国的子，在学拼音、学识字之前，达不到“看得见字能读，听得见声音能写”的水平；

但在日常生活中，当孩子看到春天的美丽时，就会说：“春天来了，花开得真美啊！”

的时候他们就会学习拼音，遇到不认识的单词，就可以通过拼音来读。

Phonics相当于英语发音系统。

对于以英语为母语的国家的孩子来说，先天的环境为他们将来学习语音奠定了基础。

那么我们中国的孩子没有那么多的听力课，家长在孩子学习phonics之前要做好哪些准备呢？

首先，家长应该为孩子提供长期有效的听力训练。

在您的孩子学习语音之前，请给他/她大量的英语语音输入：

比如听节奏、童谣、看英语动片、读英文绘本、分级阅读材料等。

有的家长称，为了“训练孩子的耳朵”，还让孩子一边搭积木一边听英文歌，让孩子看英文版的《小猪佩奇》来学英语。

专家建议：

英语歌曲和动片可以为孩子提供大量可理解的语言输入，这是语言发展的必要条件，但不是充分条件。

正确的“练耳”打开方式是：

父母陪孩子听歌时，要指着阿卡索，做动作；

例如在《超级简单的歌曲》和《鹅妈妈》中，当孩子们听到头、肩膀、膝盖和脚趾时，他们可以跟着歌词指出相应的身体部位。

家长带孩子看动片时，要引导孩子表演情节、玩游戏。

比如在《小猪佩奇》的其中一集中，乔治最喜欢的玩偶恐龙先生不见了，寻找过程中的台词不断重复着“恐龙先生在哪？”和“恐龙先生在（不在）……”这两个句型。

家长可以和孩子一起按照动中场景的顺序寻找隐藏的娃娃；

在此过程中英语培训，问孩子“......在哪里？”并让孩子回答“恐龙先生不在......”

输入、交互、输出紧密相连，从而达到听力训练的最佳效果。

其次，家长要帮助孩子积累sight words（高频词）。英语中常用的高频词大概有220个：

比如，a、and、away、big、can、come、funny、go...

在幼英语教材中，高频词约占总词量的75%左右。

一位资深英语老师说道：

“当孩子经过一系列的听力输入，掌握了40个左右的高频词后；

当孩子们听到日常单词或句子，并且能够理解和遵循指令并回答问题时，他们就可以开始学习语音了。”

学完语音还需要学音标吗？

很多家长可能会发现他们的孩子可以通过自然拼写通过听写阅读很多单词；

他们也许就不会那么关心自己的孩子学习音标了！

那么英语自然拼读app哪个好，学过Phonics的孩子还需学好音标吗？

子一定要认真学音标，是肯定的！

Phonics只适合80%的英语词汇，剩下20%的英语单词并不适合。

Phonics比较像我们的中文，根据部首来猜读音，例如：

如果你知道“姑”的读音是“gu”，那么，即使你不知道“顾”、“咕”、“轱”、“菇”的读音，你大概也能猜出它们都读音是“gu”。

但这并不是100%正确的，例如：

“库”、“居”，这些不规则的字，它们的读音都是由拼音决定的。

在英语中，这些不规则的词大多是“sight words”，比如one，was，is等等，遇到这些词时，必须依靠音标来解决。

一位英语老师说：

“学习音标的目的，是为了准确发音；

学习语音的目的是为了连接拼写和阅读，两者并不矛盾。

孩子从10岁以下就可以使用Phonics，在学会音标后，可以以Phonics作为补充，对于不会的发音可以查阅参考书，这样会大大提高学习效率。

语音教学不能完全满足孩子学习英语的需要；

如果我们希望孩子真正掌握英语，就不能忽视音标的基本学习。

但是在幼英语启蒙的过程中，我们应该让孩子快乐地听英语、读英语英语慢慢培养他们学习英语兴趣，Phonics可以帮助孩子；

学习是一个循序渐进的过程，只有遵循童语言发展的规律，孩子的英语学习才能事半功倍。

让孩子在接触语音之前，有足够的听力输入，具备学习语音的基础，然后在适当的时候慢慢引入音标的学习。

对于学习英语孩子来说，掌握语音和学习音标很重要。两者结合起来，可以让孩子学英语变得如此轻松！