学前英语教学计划（6篇）

时光荏苒，总是在不经意间流逝，我们的作又进入了一个新的阶段。 为了在作中有更好的成长，请大家共同努力，写好计划。 一个好的计划是什么样子的？ 以下是小编为大家收集的学前英语教学计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

学前英语教学计划1

一、情况分析

学龄前的学生已经适应了幼园的环境。 学龄前童英语基础较好，学习积极性较高。 但是英语培训，学生来自不同的幼园，英语基础差异较大。 因此，在教学中，要照顾基础差的学生，注重各单元基础知识的学习，尽量让所有学生掌握各单元的单词和基本句型。 .

2.教学模式

本学期学前英语教学的重点是培养学生在日常生活中说英语的习惯，以及句型和歌的教学方法。 在教学中，主要是在课前调动学生的情感、兴趣和积极性，温习所学，推陈出新； 介绍场景中的生词、句型和对话； 引导学生交际游戏或交际游戏活动，在活动习英语； 学唱英语歌曲和民谣，边唱边跳，通过歌曲和民谣巩固所学句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。

3. 学期目标

1、培养学生学习英语的兴趣，让他们积极参与英语活动；

2、能够对老师下达的指令做出快速、准确的反应；

3. 掌握大部分单词和词组及其准确发音；

4、学习有趣的英语歌歌学前班 英语，感受英语的韵律，提高孩子的英语听说能力；

5、能用完整的句子和句型回答老师的提问；

6、鼓励和锻炼孩子大胆用英语交流。

四、教学内容

教材为剑桥英语预备水平。 选取孩子们喜爱的单词、对话、歌曲、游戏、句型作为教学内容。 采用TPR和快乐教学法。 通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让孩子在快乐的韵律音乐中动静结合，培养孩子的听力、语感、口语表达能力和自信心。

总教学量：Uint1—Unit16（关键词：94个，重点句型和词组：65个，重点歌曲和歌谣：13个）

学前英语教学计划2

一、教材特点及重点实训项目

本册教材主要由三部分组成：复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。 教材编排力求符合学龄前童的年龄特点，力求做到轻重适度，便于教与学。

学前拼音教材要开阔孩子的视野，丰富孩子的知识，激发孩子在学习中丰富的联想和想象，促进孩子积极的思考和表达，实现孩子素质的全面提高。

二、教学要求

1、了解拼音在日常生活中的用途，激发孩子学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯，能够主动按时完成课内外作业。

3、帮助孩子养成良好的写字姿势，为进入一做好准备，打好基础。

4、本学期孩子主要掌握九个复合韵母、五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的拼读和书写方法。

5. 能通过游戏活动正确书写和发音音节，不混淆字母。

三、学业情况分析

本班共有学生52人，其中男生26人，女生26人。 从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础也不同。 而且现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养，还有一部分是学生。 父母外出打，一家人由年迈的爷爷奶奶照顾。 无人指导、无人管理，给教学作带来了一定的困难。 作为幼教师，责任更重。 通过一个学期的学习和生活，对学生有了一定的了解，如：吴宇、杨启荣、叶寒英、郭继洲、于英明、孙琳娜、于窝湾、于窝涵、董世创、闫文 对，这部分上幼园的学生继续写说明书。 大部分学生都没有上过幼园，例如：Yueryan、李文杰、特一、李行宇、鹏达、海坤、王秀英、王志平、杨梦琴、李改新、余英、李小强、谢登杰、张春霞、颜在涛、颜章龙、颜龙章、颜涵香、颜涵（江）、颜涵（范）颜文兵、颜涵和、颜麦仔、玉星、玉影非常、玉尔丹、玉涵龙、玉涵方、玉冰、玉金环、玉影门、张兴禄、李新锐、许清芳、李春春、谢玉英、李金华、张友林、李亚男、李红梅，这学期刚来的两个男同学，拼音还比较差。 既要教授正确的发音，又要正确地指导书写。

四、主要措施

1、汉语拼音教学要从实际出发，运用电脑、动、、卡片等多种教学方式，激发孩子的学习兴趣，打好拼音基础。

2、注重读写训练，有效提高孩子的拼音字母读写能力。

3、结合幼特点，养成良好的学习习惯。 3 月 20xx - 3 -

学前英语教学计划3

1、抓好集体备课，认真钻研教材和教法，抓住重点、难点，有针对性地讲授。

2.加强思想性教育。 本着对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，将德育融入教学。 对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵纪守法、勤奋好学的品质。

3、充分把握教材特点，加强教学有序性

1.按顺序由浅入深，由易到难学前英语教学计划，由知到不知，逐步安排课程顺序。

2、有条不紊地安排教学内容，不断复习，多次重复，逐步扩大和深化。

3.积极运用语言。

4、最大限度地激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，使之学以致用。

4、在英语教学中加强听力训练听、说、读、写四项能力是相互依存、密切相关的。 口语的能力很大程度上取决于听力，听力可以通过五种不同的方式进行： 1. 课堂语言； 2.注意新语言的发音； 3、善用录音带； 4.做听力练习； 听写训练。

5、加强英语教学中的口语训练，有效开展演练、对话、交流活动。

6、在英语教学中加强阅读训练，收集整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读能力。

7.开展中考基础题的针对性培训。 根据日常学习内容学前班 英语，布置适量的中考相关作业，如题（汉译英）； 根据汉语提示写出词义、句意恰当的形式等。加强英语教学的测试和调查。 每个单元完成后，应进行测试； 摸清学生对知识的掌握程度，查漏补缺，及时补救差生。

学前英语教学计划4

万物渐渐苏醒，春天来临，新的学期开始了。 我是这所学校前三个班的英语老师。 为更好地完成教学任务，提高自身素质，特制定如下计划：

1、在思想政治方面，认真参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。 关心国家大事。 利用上课时间学习《教师职业道德》等书籍，时刻严格要求自己，积极向党组织靠拢。 虽然我不是共产党员，但我要时刻以党员的身份要求自己。

2、在业务学习方面，首先，我要认真参加学校组织的每一次业务学习，虚心接受其他老师的经验，取长补短，弥补自己的不足。 我还需要利用课余时间给自己充电，多看一些与教学相关的书籍，如《青年教师》、《英语之友》等，认真做笔记。 为了进一步加强自己的基本功，为今年的集训做准备，我会练习简笔，制作更多的教具。 因此，为了提高自己的业务能力，我还需要在教学中有所创新学前班 英语，善于总结自己在教学中遇到的问题，积极寻求解决问题的办法，多写论文。

3、在教学方面，为了更好地培养学龄前童对英语学习的兴趣，我要积极在网络上寻找好的教学方法，在课堂上为孩子创造更好的语言环境，增加更多与教学相关的游戏内容. . 本学期共教授了62个单词，32个词组句型，5首歌及各区。 在完成这些教学任务的前提下，适当渗透26个英文字母和100个英文数字。

另外，让孩子多学习一些与英语相关的生活知识，多启发孩子，鼓励孩子自己创作、朗读歌，既加深了孩子对单词的印象，又增强了语言能力。

4、在劳动纪律方面，作为一名教师，要时刻严格要求自己，遵守学校的各项规定，不迟到、不早、不离岗、少请假。 关心爱护每一个学生，公平对待每一个孩子。

学前英语教学计划5

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。 认真总结教学经验，努力夯实学生的英语基础。 同时，要加强阅读能力和综合应用能力的培养和引导，使学生在这方面的能力得到提升，力争在今年的中考中打出理想成绩。 分数。

2、情况分析

一、学生情况分析

我在九教的三、四班有 35 名学生。 上学期英语成绩109分学英语，最低分14分。从上学期成绩来看，尖子生少，中等偏上，基础不牢，参差不齐，给上课带来很大难度。 大部分学生基础差，想学的少，很大一部分在里面混日子，男生居多。 他们的学习情绪不稳定，坚持不下去。 少数中年学生基本能配合老师的教学，但缺乏自觉性和决心。 当一个问题出现时，我不需要去思考，而是渴望在课本中去思考，去寻找。 半天想不通。 学习方法不灵活，需要老师的督促才能有所作为； 也有一些学生没有进取心。 积极性和主动性极差，对英语学习偏爱甚至没有兴趣。

2.教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元。 自上学期结束以来，已完成13个单元，其余2个单元计划在2周内完成。 具体教学内容包括：

词汇：背诵、理解、掌握书中所有单词，熟练运用关键词和词组，复习前四册所有单词。

语法：掌握8个时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。 了解部分构词，掌握英语的基本句式：五个单句、并列句、复合句（状语从句、定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题寻找细节的能力。 然后根据不同学生的水平，分层次阅读文章。 在阅读过程中，对于长句（复句和含有多个从句的复合句）学前班 英语，要培养学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考掉分的一道题，所以对于大部分学生来说，先进行平时的训练，要求学生注意主谓宾的基本结构和时态。 并多做连词成句、连句成篇的训练。 培养学生良好的书写习惯，如大小写、标点符号等。

学前英语教学计划6

一、基本情况

学前班有29名学生。 这个阶段的孩子刚刚离开幼园相对宽松的环境，还没有完全适应学校生活。 学生上课控制能力差，注意力不集中，部分学生是初学英语，没有英语学习基础。 非常困难。 小部分学生在幼园学过一点，但大部分学生从未接触过英语。 因此英语培训，在今后的教学中，要以全体学生为目标，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，发挥团队精神。 ，营造互助互学的英语情境。

2.教材分析

学前英语教学以国家《幼园教育指导纲要》为依据，秉承童青少年“欣赏、创造、体验、伙伴”的社会教育理念。 教材充分考虑童英语发展规律和学习特点，专门设计了培养童多元智能、注重英语生活体验的英语教学活动。 教育的自然衔接和过渡。 以三位主人公的成长为主线，贯穿童情商教育和道德品质培养。 以快乐小游行为主题，营造轻松有趣的学习氛围。 依托培养多元智能的主题情境教学，践行体验与发现、创造与欣赏的教学理念。 以全互动立体教育教学方案为载体，实现家庭教育学习型家庭的构建。 以原和动设计的形式，培养孩子的想像力和初步的品味以及感受和欣赏美的能力。

三、教学目的要求

教材从孩子的学习兴趣、生活经验、认知规律出发，以学习习惯和策略的培养、思维能力的培养和发展为目标，以学生为中心、师生互动、亲子互动的教材设计互动开发多元智能 主题情境教学 活动将语言学习与孩子的实际生活自然结合，不仅激发了孩子学习英语的兴趣和热情，还培养了孩子用心倾听、勇于表达的习惯，为孩子创造空间和机会用英语表达自己。

学龄前童应能达到的课程目标是： 对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。 能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事（如涂 {MOD}、连线）。 可以进行简单的角 {MOD}扮演。 能唱简单的英文歌曲，会说简单的英语民谣。 能借助理解和阅读简单的短篇小说。 可以交流简单的个人信息，表达简单的情绪和感受。 可以在英语学习中对外国文化和习俗感兴趣。

四、教学措施

1、更新教育观念，明确教师角 {MOD}，树立以学生为主体的以人为本的观，树立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围习知识。

2、通过歌曲、游戏、民谣、游戏、制作等活动巩固所学，培养学生的英语学习兴趣。 让课堂焕发出生命的活力。 课堂上，有讲有习，讲课精练，动静相间，让学生说得动。

3、实施开放式教学方式，让每位学生在参与交流的同时提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

4. 训练和提高学生对一些日常生活对话的理解能力和英语进行交流的能力。

五、教学模式

根据我班幼特点，创设以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让幼在活动习，在游戏习，在不知不觉中快乐地学习英语。

六、教学进度（略）

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