幼园学前英语教学计划

作为一名教师，经常要写出一份优秀的教案，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。 教案应该怎么写？ 以下是小编收集的幼园学前英语教案，欢迎分享。

幼园学前英语教案1

活动目标

能用完整连贯的语言介绍铅笔盒。

在教师示范的引导下，他们可以按一定的顺序介绍铅笔盒的形状和功能。

认真听老师的叙述，努力发现叙述中的不同之处。

活动准备

布置“文具盒”商、实体投影仪、带有图标（形状、颜 {MOD}、图案、功能）的黑板、电视布和篮子。

活动流程

1. 对话介绍

激发孩子参与活动的兴趣

老师：“小朋友们，你们即将从一升入生了，你们开心吗？（开心）上要准备什么？” （幼自由发表意见）

2. 对对象的感知和理解

1.老师：“你知道这是什么吗？（​​文具盒）

这是什么形状？ 什么颜 {MOD}？ 这是什么图案！

铅笔盒有什么用？ （带铅笔和橡皮）

2、小朋友自由参观“文具”，每人选一个喜欢的文具盒回到座位。

老师：“要不要铅笔盒（想想），当当当当，铅笔盒那么多，现在我们小朋友轻轻的上来，挑一个自己喜欢的。”

三、利用现有经验

1、幼先与同伴自由交换自己选择的铅笔盒。

老师：“好了，每个孩子都找到了自己喜欢的铅笔盒，现在我们就和旁边的好朋友说说你手里的铅笔盒吧。

2.个人叙述。

师：谁愿意到前面跟你讲。 注意，孩子们说话的时候，我们小观众要认真听，尊重他们。

4.引入新体验

1、从实物投影仪上观察老师挑选的文具盒，听老师用句子介绍文具盒上的图案。

老师：“我的铅笔盒的形状是XX；颜 {MOD}是XX；图案有XX、XX、XX；打开一看，有一个地方……我很喜欢我的铅笔盒。”

师：我怎么说的？ 我先说什么？ 那你说什么？ 最后你说什么？ （根据孩子们的回答，老师会出示相应的图标，帮助孩子们获得新的讲述体验。）

2、幼自由练习，依次讲述。

老师：“现在我们按顺序说说你的铅笔盒，记得先说形状和颜 {MOD}，再说图案，最后说功能。介绍完了别忘了说说你对它的喜爱。”

5、新体验迁移

老师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨子和尺子，请每人选一件文具介绍给客座老师，记得按刚才的顺序说。”

6.结束活动

师：今天小朋友把文具介绍的很清楚，让来宾和老师都知道怎么用了。 但是小中的弟弟妹妹们还不知道呢，我们去给他们讲讲吧。

幼园学前英语教案2

一、活动目标（TeachingAim）

1(a) 能听懂和说苹果、香蕉、梨。

(b) 当看到卡片时，孩子可以认出并读出苹果、香蕉、梨这些词。

2教学难点：apple、banana、pear的正确发音。

Ⅱ 活动准备（TeachingAids）

1、教具准备：ards，教师自制的教具。

2 体验准备：幼在日常生活中对水果有一定的了解。

三、活动流程

Step1Greetings（问候语）

老师和孩子们互相问候。

T：你好，孩子们。 S：你好，南希。

T：你好吗？ S：我很好，谢谢你，你呢？

T：我也很好，谢谢。

Step2Warmup（热身运动）

手指转动

手指，手指，转，转，转，转变成一个苹果，红红的。

手指学前班 英语，手指，转，转，转，转成香蕉，长长的。

手指，手指，转，转，转，转成一个梨，甜甜的。

1. 老师先说，先做动作；

2 老师边说边教孩子做动作；

3 教师带领幼一起说说做动作。 水果英语单词学习

Step3Leading（导入）

1 上课前，老师将准备好的道具放在教室不同的地方；

2. 老师做一个饥饿的手势，然后问孩子们：Whereismyappleananapear? 老师带领孩子们一起寻找苹果。 找到水果后，老师先把单词读两遍。

T：我饿了，whereismyapple?

S：（老师带领孩子们找苹果）这里。

T：哦，它在这里。 苹果，苹果..

（龙头香蕉长这样）

Step4Presentation（新课演示）

1 老师依次出示卡片 appleananapear。 然后带领孩子依次读出appleananapear这个词，并通过KisstheCard、TouchtheCard等游戏加深孩子的印象

T：Apple，readafterme，apple。

问：苹果。

T：苹果（做亲卡的动作）

S：苹果（做亲卡动作）

（像这样教香蕉，梨）

2 把卡片applebananapear 放在黑板上，然后问孩子：这是什么？ 引导孩子回答苹果香蕉梨

T：这是什么？

女：

苹果ananapear。

Step5练习（巩固）

通过谁是最快的游戏加强词汇量

1 老师先把孩子们分成两组（A组，B组）。

T：这五个是A组，这五个是B组。

2 将两组相同的卡片发送到 GroupA 和 GroupB。

3、老师说出appleananapear这个词，小朋友们要迅速找到对应的卡片，谁快的一组得分。 T：苹果。

S：选苹果出来。

4 名失败者受到小罚 - 读 appleananapear 这个词

Step6Review（复习）

苹果，苹果，苹果，苹果，香蕉，香蕉

梨，梨，pearpear，梨，pearanana，香蕉。

1 老师根据《双虎》的曲调将歌词编成歌曲

2 老师先唱后动

3 教孩子们唱这首歌

4人一起唱歌

Step7Goodbye（再见）

1师生告别

T：再见，孩子们。

S：再见，南希。

幼园学前英语教案3

设计方案：

童在学习语言方面具有天赋，尤其是3-6岁的童是学习第二语言的黄金时期。 而幼园英语教学主要是培养和提高幼对英语的兴趣，为他们终生的语言建设和发展打下基础。 根据我班小朋友的爱好和年龄特点，我设计了童谣《八只小鸭子》。 为了让孩子轻松复习数字1---10和学习歌曲《八只小鸭子》，在活动设计上，充分从孩子的实际出发，从孩子的兴趣出发，让孩子在游戏活动习英语。

活动目标：

1、孩子可以积极参与游戏，培养孩子对英语学习的兴趣，在游戏英语。

2.学歌《八只小鸭子》

3、能够大胆创造，体验交流合作的乐趣。

活动准备：

1.小鸭子8张和小鸭子戏水挂图一张

2.录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫十只，小鱼十只

4. 25个小鸭头饰

活动流程：

1、热身活动：

游戏：灰太狼（点评：通过游戏，可以充分调动孩子的情绪，增强课堂气氛，为孩子营造快乐的英语氛围，提高孩子的学习兴趣。）

2.复习第一个…….十

T(show treasure chest) 看，盒子里有什么？

C: 哦，鱼

T：这么多鱼，我们数一数

条与条件：一、二、三……十

T：太好了，有十条鱼

T：听着，谁来了？ （助教扮演小猫）

C：猫，猫来了

T：来玩猫和鱼吧（玩小猫抓小鱼的游戏，边玩边数数，直到所有的小鱼都被小猫抓到为止）数字英语，培养和提高孩子对英语学习的兴趣，打好基础用于下一步的学习。）

3、让孩子们听学习歌曲《八只小鸭子》。

a) 听两遍歌曲《八只小鸭子》

T：今天鸭宝宝要和我们一起玩，好好听听

b) 老师带领孩子们一起唱歌

T：让我们一起唱这首歌吧

4、让孩子们听歌曲《八只小鸭子》，戴上头套英语，学习小鸭子在水中嬉戏，玩“鸭妈妈带小鸭子”的游戏。

T：看，我是一只正在游泳的鸭子。 请像鸭子一样跟着我，我们正在游泳和玩耍。

5、幼分组表演，请幼自我评价

T：现在一组一组地玩，我会请孩子们说哪组最好？ （评价：孩子通过游戏学习英语，也培养了他们的沟通合作能力）

6.幼听音乐自由活动，结束游戏

活动评价：

活动期间，孩子们积极参与游戏。 孩子们对英语的学习兴趣很高，有的孩子可以根据音乐创造自己的动作。 通过活动，孩子们体验到学习英语的乐趣，通过游戏和活动获得英语。

幼园学前英语教案4

教学目标：

1. 知识技能目标

(1)听、说、读、写客厅的物品——电视、椅子、沙发，描述或介绍每个房间和房间内物品的名称、颜 {MOD}、位置等。

(2)能牢牢掌握现在进行时，并灵活运用到文字和现实生活的讨论中，用现在进行时简单准确地描述家庭活动。

2.过程和方法目标

激发学生用英语听、英语、与人交流的兴趣，敢于用英语表达英语并能主动利用语言环境大胆练习。

三、情感态度与价值目标

(1) 鼓励学生根据所学知识，就自己客厅里的物品和家人说说，使他们在集体活动中积极参与他人的合作英语，互相帮助学前班 英语，增强学生的感悟的团结合作。

(2)通过学习客厅物品和家庭成员的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生爱家、尊重父母的情怀。

教学难点：

(1)现在分词的实现方式不同。 如：玩、读、看、写、坐

(2)掌握现在进行时，并能熟练运用。

教学时间：

一课时。

教学过程：

Step 1 问候和开课

T：昨天我们在厨房做了晚饭。 是的？

豌豆很好吃，是还是不是？

今天我们去客厅看看“客厅里有什么？”

你想去看看吗？

所以你还记得吗，在一所房子里，我们在一起，一二

步骤 2 修订

①一起读：客厅、卧室、厨房、卫生间

②T：“我们有很多很多东西。这是。这是。”

③一起读：厕所、电视、床

④T：“我知道，床在卧室英语，是还是不是？

厨房里有什么？”请某人说出客厅里的东西

“在客厅。” 然后一起读。 教师引导与“浴室/客厅里有什么？”进行对话，复习“盘子、马桶、电视”。

第三步新概念与实践

客厅里有什么？

①T：“现在有个客厅，客厅里有什么？

一，二——（一起读）客厅里还有什么？

（教读“沙发”，一张一张读。） 我可以在沙发上看报纸。 你可以在沙发上做什么？

（伸出手指拼写“couch”，拼写速度会变快）

②说“客厅里有什么？”：通过动作读出“、台灯/桌子、花/电视、椅子、沙发”。

③T：“客厅里有什么？

照片在客厅。 客厅里还有什么？”

（学生回答“在客厅里。”）

④ 与伙伴谈论：“客厅里有什么？

在客厅里。”

⑤展示他们的对话：“客厅里有什么？

在客厅里。”

步骤 4 练习

“他们在做什么？”

①T：“这是一个漂亮的客厅，是吗？但是你想知道，谁住在客厅里吗？”

②听“Number2 What are they doing?”的录音带。

③让孩子读“Number2 他们在做什么？”

④进行P1和P2的比赛

T：“他是谁？他在哪里？他们是谁？他们在哪里？”

（改写小“老师”）

⑤T：“但是学前班 英语，现在让我们看看，他们在做什么？” （播放磁带，孩子们跟着录音机。）

⑥教“做”：看电视、打牌、看报、写信

⑦继续比赛P1和P2：“What are they are doing?” 或者“他/她在做什么？” A. “我们去珍妮家吧。” B. 与伙伴对话

⑧T：“我在做什么？你在做什么？他/她在做什么？他们在做什么”（提问、回答和做动作）

⑨角 {MOD}对讲：师生角 {MOD}扮演，情境对话上线

第五步“再见孩子们”和课程结束

课堂练习

请同学们搭起一个客厅，在教室前面放一些物品：台灯、一些花、一些书、笔等物品，由老师描述。

学生将物品摆在相应位置或在黑板上。 使用以下一些句子： This is a living room 。 客厅里有椅子/沙发/书桌//窗户。 桌子上有花。 这是沙发旁边的一盏灯。 电视机上面有书。 下课：您好！ 你快乐吗？

再见！

作业安排

回家后，用英语说说你房间里的陈设。

幼园学前英语教案5

《美味的水果》

一、设计思路：

水果在日常生活中是小朋友们熟悉和喜欢的，所以我们小组选择了“美味的水果”作为我们的话题。 主要是让孩子学习日常生活中常见的几种水果的单词：apple apple, orange orange, banana banana。 并练习简单句型：“Ilike??” 表达你最喜欢的水果的英文名称。

二、孩子情况分析：

这个班的孩子年龄在5到6岁左右，已经积累了一定的单词和句型。 因此，我们设计的这个活动，不仅可以让孩子们学习新单词，还可以巩固孩子们已有的知识。

三、教学目标：

1. 知识目标：了解日常生活中常见的几种水果的英文名称。 如：苹果apple、橘子orange、banana香蕉。

2、能力目标：

(1) 语言能力：能大胆地英语表达自己喜欢的水果。 如：“我喜欢苹果/橘子/香蕉。”

(2) 非语言能力：能制作简单的组合水果拼盘。

3、情感目标：体验亲手制作的乐趣，通过游戏活动提升学习英语的乐趣。

四、重点难点：

1、重点：引导孩子掌握几种常见水果、苹果、橙子的正确发音

橘子，香蕉 香蕉。 让孩子体验学习英语的乐趣，培养他们的英语学习兴趣。

2、难点：理解“Whatdoyoulike?”的句型。 “我喜欢？” “？”的句型 （老师应该在这个环节给予指导）

五、教学方法：

根据孩子们的年龄和学习特点，本次活动主要采用游戏的方式。 我们在教案中设计了几个游戏：Throwthedice（掷骰子）、Make the Fresh Fruit Platter（水果拼盘）让孩子在游戏中掌握知识，同时运用所学的单词和句型来巩固知识基础。 让孩子体验学习英语的乐趣，培养他们的英语学习兴趣。

幼园学前英语教案6

英语小班：apples, pears and bananas

【活动目标】

1. 学习生词：苹果； 梨; 香蕉。

2、注意发音准确、丰满，语调得体，能够将词与物联系起来。

3.能够热爱英语，喜欢用英语表达，自信地说英语。

【活动准备】

1. 一个苹果、一个梨和一个香蕉。

2.水果三张图。

【活动流程】

1、老师介绍题目“小朋友，你们喜欢吃什么水果？” 引起孩子们的兴趣和讨论后，老师适时停了下来，“好吧，不过今天我们先学几个关于水果的新词，以后慢慢学，好吗？”

2. 老师出示苹果，孩子用中文喊名字。 老师可以直接点头学前班 英语，示范“苹果”。 老师要注意多次示范发音，尤其要注意观察每个孩子的发音，直接纠正的方法是不行的。 正确的发音可以多次演示，让孩子们体会和模仿。

3. 用同样的方法演示香蕉和梨。

4、老师在教室的墙上贴了三张水果，之间尽量保持一定的距离。 然后老师朗读英文，孩子们要根据听到的英文快速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子的词物联结能力。 孩子熟悉后，可以请其他孩子读英文，老师和其他孩子一起摸图。

5. 视频。 看看这个视频里有没有我们今天学的英语？ 如果有，是哪几个？带领孩子一起巩固

自评：课堂气氛活跃，孩子轻松掌握，达到寓教于乐的目的。 第四节，老师说英语小朋友要摸图。 孩子摸完图后幼园学前英语教学计划，老师不要直接说对错，而应该问全场的孩子，孩子摸图对不对。 掌声在哪里？ 这样互动会更好，孩子们也会更活跃。

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