个人计划是指可以提高一个人的生活质量，使他在人生道路上走得更好的具。个人计划可以让我们在规划人生的同时，更加理性地思考自己的未来。这里我给大家分享一些人教版七英语第二册的教案，方便大家参考。

人教版七英语课本下册教案1

一、指导思想

虽然大多生在就接触过英语，但是对英语的重视程度并不高，特别是农村，导致孩子们的学习两极分化严重，学习积极性不高。进入后，我们最重要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们重拾自信心，克服困难。因此，除了思想上的引导外，还要有针对性、有目的性、有计划地进行教学。因此，制定科学合理的教学计划是非常必要的。

2. 教材分析

今年的一英语教材依然是人教版的《Goforit》版，但相比之前的教材有了很大的变化。比如之前的《Goforit》教材有一个比较明显的编排特点，即每个单元由Section A、Section B和SelfCheck三个SelfCheck组成英语七下教材，每个Section又由a、b、c三个小部分组成。每个部分除了听力训练外，还有pairwork。Section B的3a和3b主要是为了培养学生的阅读和写作能力；学生的阅读在八后半段才有所增加。而在此之前，教材中并没有对学生的阅读做出任何要求。《Goforit》改版后的主要变化有以下几点：

1. 孩子们从七开始做少量简单的阅读，这样可以让他们逐步进步。

2. 教材中各单元的顺序调整得更加合理，包括本书不同单元的顺序，或上下册不同单元的顺序。例如，“这是你的铅笔吗？”单元原本在最前面，“这是我妹妹”则在最后面，让学生在学习“这是”句型的肯定结构之前，先看到它的疑问结构。

3. 内容适当减少。例如七原本有3个基本单元、12个正式单元，共15个单元，修订后正式单元只剩下9个，其余3个单元移至第二册。词汇量也比修订前有所减少。

4. 各单元内容也有所变化，例如，原先每个单元分为 A 节、B 节和自检三部分，现在只分为 A 节和 B 节两部分，自检被并入 B 节。除了 A、B、C 三部分外，各部分还根据需要在不同的地方增加了 D、E、F 部分。

三、学生基本情况分析

虽然大部分学生在就接触过英语，但是对英语的重视程度并不高，特别是农村，导致孩子们的英语学习出现了两极分化，学习积极性不高。进入后英语七下教材，大部分学生都是零基础，听、说、读、写能力都比较差人教版七英语下册教案，有的学生连简单的课堂用语都听不懂，更别说用英语表达了。这就要求教师在教学过程中要因材施教，循序渐进，不仅要帮助孩子从零基础开始，还要想办法激发他们学习英语兴趣，帮助他们重拾自信。

四、教学措施

1、精心备课、认真上课，增加课堂教学的趣味性。比如我让学生分组进行对话、表演、唱歌、童谣等，让学生重新对英语产生兴趣，尽量减少英语学习对英语学习的影响。

2、纠正与指导。尽量面对面批改学生的作业，教会学生如何做英语作业，如何纠正自己的错误，并根据学生作业反馈情况给予不同程度的指导与强化，帮助学生养成认真做作业的良好习惯。

3、考试。考试是为了考察学生对所学知识的掌握程度。每天进行单词听写，多则两页，少则一页，由老师亲自批改，要求每个学生都通过。在完成一个单元之前，会有相应单元的单词听写、句子听写、课文背诵和单元综合测试。并将考核结果以优秀成绩和小红星的形式展示在墙上的英语竞赛栏中。不同层次学生的标准不完全相同，这样每个学生都有机会获得小红星。学期末将对考核结果进行统计，对优秀的获奖者给予一定的物质奖励。这种方式既考核了学生的学习情况，又激发了学生的学习兴趣。

4、思想教育。虽然你只是一名教师阿卡索外教，但你也要关注、关心你的学生，多和学生交流，帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。这样，学生才能“爱师信教”。

5、不断给自己充电，就是抓住一切学习的机会，向其他老师学习，或者在网上向专家老师学习。不管是理念，还是实际教学中的方法、流程，只要对自己的教育教学有益，我都会借鉴。通过学习，在实践中不断完善自己的教育教学，提高学生的教育教学成果和综合人文素养，哪怕是一点点。

人教版七英语下册教案

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，我们坚持运用以下理念：

1.面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发学生学习英语兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2.总体设计目标灵活开放，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为目标设计；

3.强调学生的主体性，尊重个体差异；

4.采用活动型教学法，提倡体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标并获得成功感；

5.注重过程评价，促进学生发展英语七下教材，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语的过程英语，让学生成为好的使用者而不是学习者，让英语成为学生学习生活中最实用的具而不是负担，让学生在使用和学习英语的过程中体会到轻松和成功的喜悦而不是无尽的担忧和恐惧。

2.我所教班级学生基本情况分析

和往届八学生相比，今年五、六的学生英语基础比较薄弱。由于英语课没有得到足够的重视，他们基本没有接受过任何写作能力的训练，甚至连音标和字母的发音都没有掌握。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生们的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。但学生们仍然很懒惰，自我意识很差。

此外，在学生的情感态度、学习策略等方面也还存在很多问题需要进一步解决，比如很多学生不能明确认识学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是为了交际；部分学生在学习中缺乏小组合作意识；多生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累等。

3.七下册英语教材的特点

《英语》下册主要介绍了日常生活中常用的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使八学生能够英语进行基本的交际。

四、七英语教学目标。 能听懂熟悉话题的文章和短篇。 能就熟悉的话题（如学校、家庭生活）与老师或同学交流信息。 能阅读短篇小说等简单的书面材料。 能参照例句或借助图写出简单的句子。 能参加简单的角 {MOD}扮演等活动。 能尝试采用适当的学习方法克服学习困难。 能认识到语言交际中文化差异的存在。

五和七下学期英语具体措施

1、每天背诵课文对话。目的：要求学生背诵、记诵，培养语感。

2、每天记5个生词、2个常用句子或成语。实施方式：采用“互测、教师抽查”的方式，及时检查，确保效果，坚持下去。

3、认真落实晨读制度：明确晨读内容，加强监督，保证晨读实效。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月都给学生一次机会来检验自己的努力成果，让取得进步的学生感受到成就感，让落后的学生找到差距、感受到压力。这样，在班级里形成了浓厚的学习氛围，培养了学生健康积极向上的个性和竞争意识。

5、对学习落后的学生进行专门辅导，布置个别作业，让他们从小进步、小变化中体会到学习的快乐，树立学习信心，尽快成长。

6、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实行“任务型”教学法，培养学生综合语言应用能力

人教版七英语课本下册教案

一、指导思想

根据学生的生理、心理和发展需要，英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极态度，树立学生学习英语自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其形成运用英语进行日常交际的能力，为进一步的学习奠定基础。同时，我们运用新课程理念和新课程标准的精神，进行课堂改革，实行教与学的互动，采用任务型语言教学模式，力求用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一个学期的学习，大部分学生学习目标明确，心态积极，掌握了一些基本的英语学习方法，能主动认真学习，学习成绩较好。但还有少部分学生学习目标不明确，学习积极性和主动性不足，自觉性较差，相应的学习习惯也较差。其主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发起来，学生觉得学习英语是一种负担而不是一种乐趣。有的学生记单词的方法没有掌握，连基本的单词听写都达不到标准，导致看不懂、听不懂、学不会。学生的听力水平也有待提高，在这方面失分较多。其主要原因是听力时间太少，接触英语时间不多。针对各类问题，在本学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能阿卡索外教，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面要采取多种措施，注重培养学生的英语兴趣；让学生掌握记单词、听、写等英语学习技能，培养良好的学习习惯和独立探索、合作探索能力。

三、教学内容与教学要求

上册共10个单元，另加1个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成一套循序渐进、生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标、主要功能项目和需要掌握的语法结构、基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分为知识扩展和综合语言应用。每个单元还设有自测部分，供学生自测本单元所学的语言知识。以“语言输入—学生消化吸收—学生语言输出”为主线编排。通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自测等手段，有效提高学习效率，体现以学生为主体的思想。

本学期的教学重点是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生理解课堂用语和一些基本的对话、短文阿卡索外教，能够结合讲，提高听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语能力，实现语言应用能力的迁移和拓展。

四、教学措施与方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2.充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用；

3.利用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生说英语勇气和信心；

4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；

5.鼓励学生自主探索、合作、共同进步。

6、加强听力训练，计划每天晚自习课进行20分钟的听力训练。

教学方式：合作探究式教学：教师设计好教学引导，学生自主学习、讨论。听、说、读、写并进。全面训练，扎实基础。把握英语常规教学，确保基础知识传授

1、过词汇测试，利用自学时间和晨读时间，由班长主持听写和背诵。

2. 短语：将学过的短语归纳总结，方便学生记忆。用短语造句，练习汉英。每节课进行竞赛。

3. 组织学生结对进行句型测试，空闲时可以进行提问、回答，营造学习氛围。同时，加强书写练习，让学生在练习中熟练掌握。

4. 将课文分成几部分，并按学习小组进行阅读比赛。尽量确保每个人都能背诵所学的课文。对于一些课文，学生需要凭记忆写出来。

教学作及课程安排

第一周：第 1 单元

第 2 周：第 2 单元

第 3 周：第 3 单元

第四周：复习月考

第 5 周：第 4 单元

第 6 周：第 5 单元

第 7 周：第 6 单元

第 8 周：期中考试复习

第 9 周：第 7 单元

第 10 周：第 8 单元

第 11 周：复习第 7 和第 8 单元

第 12 周：第 9 单元

第 13 周：第 10 单元

第 14 周：复习第 9 和第 10 单元

第 15 周：复习考试

人教版七英语课本下册教案4

1.教学目标

努力使学生对英语学习表现出积极性和最初的自信心，使学生在刚接触英语时就能很好地掌握英语，不至于在起始阶段感到尴尬，能就熟悉的话题与老师或同学交流信息，能阅读关于其他问题的短篇小说和简单的书面材料，查阅例题或借助写作材料，尽量采用适当的学习方法克服学习中遇到的困难，意识到语言交际中的文化差异。

2. 教学重点

26个字母，48个音标，语法：名词、数词、人称代词、现在时的用法。基础知识：掌握各单元的四个基本词语和一些交际表达，一些月份和星期的词语。重读音节中元音及元音组合的发音，辅音及辅音组合的发音。

3.教学困难

掌握48个音标的发音，人称代词主语和宾语的用法，所有格形容词代词和名词所有格代词的用法，动词的种类，音节记单词的方法，名词复数的不规则变化，句子的种类，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、现在时的结构和用法区别。

4. 教材分析

本套教材七下册共12个单元，每个单元分为A、B两部分。A部分为该单元的基本教学内容，包括词汇、语法、功能、听力输入、口语输出等；B部分为词汇扩展。语法重点部分通过实例展示每个单元的重点语言现象。教材内容有利于学生的全面发展，教材应尽可能采用探究式教学方式，帮助学生拓展视野，培养创新精神和实践能力。

五、学习情况分析

学生刚刚进入，各种学习习惯尚未养成，上课不能认真听讲，上课纪律性差，学习态度随意，各种学习方法尚未掌握，没有养成认真写作业的习惯。

六、采取的措施

1. 备课

认真学习课程标准，把握教材重点关键词，从教学过程、传授知识和能力培养等角度认真备课，力争采用“任务型”课堂教学方式，积极开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓励学生课内课外多说英语，教师应尽可能英语组织教学，努力营造轻松、民主、和谐的英语教学氛围。

2. 课程

在课堂上，我们鼓励学生通过讨论、合作和探索来培养听、说、读、写的语言技能。

3. 作业安排及批改

作业要分层次布置，按照因材施教的原则，优等生做较难的题，中等生做基础的题，差等生做简单的题。

4.课外辅导及规划

对于基础较差的学生，应及时补习基础知识，同时对本教材进行逐个单元的辅导。

人教版七英语课本下册教案5

一、指导思想

根据学生上学期所掌握的知识和学生的生理、心理及发展需要，本学期我们英语课的教学目标是培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师应激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极态度，使学生树立学习英语信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使学生形成运用英语进行日常交际的能力，为进一步的学习奠定基础。同时，我们运用新课程理念和新课程标准的精神，进行课堂改革，实行教与学的互动，采用任务型语言教学模式，力求用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一个学期的学习，我发现我所教的两个班大部分学生学习目标明确，学习态度积极，掌握了一些基本的英语学习方法，能够主动认真学习，学习成绩较好。但还有少部分学生学习目标不明确，学习积极性和主动性不足，自觉性和自制力较差，相应的学习习惯也较差。其主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发出来，学生觉得学习英语是一种负担而不是乐趣。有的学生背单词的方法没有掌握，甚至基本的单词听写也达不到标准，导致看不懂、听不懂、学不会。学生的听力水平也有待提高，在这方面失分较多，其主要原因是听的时间太少，接触英语时间也不多。针对各类问题，在本学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面要采取多种措施，注重培养学生的英语兴趣，让学生掌握记单词、听、写等英语学习技能，培养良好的学习习惯和独立探索、合作探究的能力。

三、采取的措施

1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采取课前5分钟语言演示、安排课本剧目、讲等方法，培养学生学习英语的积极性。

2、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂上采用生生互动、师生互动的教学策略，培养学生的自主学习能力、创新能力和逻辑思维能力。

3.利用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生说英语勇气和信心；

4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；

5.鼓励学生自主探索、合作、共同进步。

6. 密切关注学生基础测评，力争80%的学生通过词汇和短语测试。主要通过课内竞赛和课后小组测评进行，并通过与家长沟通进行督导和测试。

7、对学生进行差异化教学，采取差异化作业，逐步转化差生，培养优生。特别是对课文中的句子、文字要进行差异化检查。

8、有序开展学生单元测试，持续对优秀、进步学生进行奖励和评价，对落后学生建立档案，降低落后学生的比例。

四、教学内容与教学要求

上册共4个单元英语七下教材，全书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成一套循序渐进、生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标、主要功能项目和学生需要掌握的语法结构、基本词汇，并分为A、B两部分，A部分为基本语言内容，B部分为知识扩展和综合语言应用。每个单元还设有自测部分，供学生自测本单元所学的语言知识。以“语言输入—学生消化吸收—学生语言输出”为主线安排。通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自测等手段，有效提高学习效率，体现以学生为主体的思想。

本学期的主要目的是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生理解课堂术语和一些基本的对话、短文，能够进行描述，提高学生的听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语能力。

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