新版英语教材将在2024年9月全面改革！从2024年秋季新学年开始，全国中生将开始使用根据2022年版《义务教育英语课程标准》全面修订的英语教材。

新教材与旧教材相比有哪些变化？

让我们来看看

01

以主题为主线，构建单元教学整体

新课改明确提出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在整个义务教育过程中不断发展。

新版教材以主题为主线，紧密联系实际生活，体现时代特征，反映社会新发展和科技新成果，紧紧围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，强化素养理念，充分挖掘教育价值，确立了单元教育目标和教学主线。

02

以文本为依托，注重真实情境，强调实际交际应用

新课程标准要求教学以情境为基础学英语，引导学生通过真实、有意义的语言应用，综合地学习语言知识。

新版教材的文本选取围绕单元主题，以问题为导向，联系学生实际生活，涵盖课程标准要求的学科内容和文本类型，将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略有机融合，并形成一系列具有内在逻辑联系的子语境，最终形成大语境。

对比人教版新旧版教材目录和课程内容，新版教材更注重根据不同类型的课文创设真实情景，融合语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等学习内容；而旧版教材则更注重创设非真实情景，学习语言功能、语法结构等。

人教版新版七下册（1单元）内容

人教版七下册（1单元）旧版目录

新旧版本对比

03

新教材数量增加，词汇难度加大

新课标要求一至二注重听、说、看，五至六要求词汇量在500个词左右，七至九要求词汇量在1600个词。调整后义务教育英语，重点培养阅读能力，三级以上要求词汇量达到1800个词，侧重表达和交流。

以人教版新版七课本为例，与旧版相比，新版增加了200个字。

课程类型

旧版

新版本

种类

课程表

82

174

+92

非课程标准

二十九

137

+108

各版教材的词汇量都有了大幅提升，具体表现为减少简单词汇、增加非课程词汇、提前学习高词汇等。如人教版新版教材将“发现与能力”从九第一单元前移到七第五单元。

七上册各版新教材词语变化汇总：

版本/

种类

人民教育版

北京师范大学版

译林版

翼教育版

减少词汇量

✔

✔

✔

✔

增加词汇量

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添加非标准词汇

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提前学习高词汇

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✔

✔

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04

提高阅读要求，注重话语意识的培养

对于英语阅读的要求，新课标明确了各种阅读技巧与策略，在教学中强调主题阅读，要求三至四课外阅读达到1500-2000词，五至六达到4000-5000词，达到15万词。

人教版七教材中，不仅课文数量增加了（大课文和小课文、正文和副课文），课文类型也大大丰富，体现了不同课文的特点。同时，增加了扩展阅读（Reading Plus），文章篇幅增加。Reading Plus文章的字数超过了200字，已经接近中考阅读篇幅。

05

增加听力和口语的比重，注重发音基础

新课标明确提出各“课外视听活动时间每周不少于30分钟”，要求学生进行主题演讲、口头复述、改变、创造，鼓励大胆发言外教，通过主题教学和实践活动2024年9月新英语教材将全面改革，一篇文章看懂十大变化，提高学生口语交流能力，增强在英语环境中的自信心和流利程度。

与旧版相比，新版教材正式在每个单元中增加了语音知识部分，而不再仅限于附录中提及。在单元A部分中，将语音知识教学放在了听说部分，并在示范对话之前，尝试将语音学习与对话教学结合起来。

06

融入中华文化元素，培育文化自信

新版教材以不同形式呈现中华文化元素，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等融入教材，将党的二十大精神贯彻到教材中，体现“一带一路”倡议和人类命运共同体理念。

新版本中出现的中国元素：

•黄河/母亲河

•珠穆朗玛峰（中国登山者，2020 年测量的最新高度：8848.86 米）

•春节（回家过年）

• 美味佳肴（北京烤鸭、过桥米线、中秋月饼、宫保鸡丁、麻婆豆腐、西红柿炒蛋……）

• 龙

•中国红

•造纸技术

•中国的太空计划

• 文物古迹（秦兵马俑、三星堆博物馆、辛追夫人娑纱单衣、良渚文化遗址、北京猿人遗址……）

•长江及其守护者

• 古代思想家墨子说，“兼爱非攻”

• 北京，两届奥运会之城（2008/2022）

• 中国援建非洲肯尼亚蒙巴萨-内罗毕铁路

•……

新教材巧妙运用中西文化对比的手法，让学生直观感受到两种文化的差异，从而深度体验世界多元文化，有效拓宽学生的国际视野。

07

阅读促进写作，写作能力有待提升

新课程标准要求学生能用交际性的方式描述对话、经历和事件特征，要求学生能灵活运用语言表达自己的想法和经历，而不是要求模块化写作。

新版教材注重阅读与写作的结合，七上、下册每单元只有一篇主读文章义务教育英语，阅读与写作紧密联系、环环相扣，形成阅读与写作的结合，为学生提供基本的写作支架，帮助学生自信地产出语言。七册基本采用模仿写作的形式，降低写作难度。以后册设计了创造性写作任务，让学生表达真实的感受。

08

提高教材的水平和选择性义务教育英语，使其更适合教学和学习

义务教育英语课程内容分为三个层次呈现，建议三至四学习第一层次内容，五至六学习第二层次内容义务教育英语，七至九学习第三层次内容。考虑到英语起步的地区差异，设置一个预备级和三个“级+”（见图2）。预备级主要满足一至二的教学需要，侧重于听、说、看。“级+”为有课余时间的学生提供了选择。各“级+”的内容要求以“+”标注。

人教版新版保留并优化了与衔接的三个过渡单元，增加了项目活动、延伸阅读和英语短剧表演等内容，培养学生的阅读能力和综合应用能力。不同的学习端采用不同的单元结构，综合体现了教材设计的层次性和选择性。

添加进一步阅读

项目活动

09

内容结构清晰，相互关联

新版课堂将学习内容结构化，以“任务链”的形式设计教学活动，改变了以往“碎片化”的课堂教学。

七课本第五单元

在英语教学活动中，新教材通过思维导图、时间轴、流程图、表格等方法阿卡索外教，将教学内容进行结构化组织。

使用思维导图来构建文本信息

10

教材设计与国际接轨，传承创新发展

在教材结构体系上，压缩单元数量，扩大单元容量，总体教学内容略有增加。

人教版新旧版单位数对比

人教版新旧版模块对比

在单元模块的设计上，我们借鉴了牛津大学出版社出版的Oxford Discover、剑桥大学出版社出版的Unlock和Eyes Open等国外原版教材，例如Big question、In this unit you will…、Watch the video等。

人教版新教材首页与外国原版教材对比

新版教材的单元章节设计充分体现了传承、创新、发展的理念，这些变化不仅体现了教育理念的更新，也适应了新时代人才培养的要求。

新教材单元模块设计

A部分：重点关​​注听力、口语、发音和语法

B部分：重点阅读写作+词汇+综合应用

七上下册单元结构（共8页）：

8 第 1 卷的单元结构（10 页）：

8第2册至9第2册的单元结构（共10页）：