当孩子在3岁至7岁之间时，很多家长都会面临一个非常棘手的语言启蒙问题，那就是：是同时学习两种语言比较好？还是只学拼音，不让孩子学英语？

小库接触过很多家长，其中不少家长都问过我这个问题。所以小库决定给家长们详细讲解语言启蒙的利与弊，以免浪费孩子的黄金母语期。

在之前的文章中，小库介绍过，口音并不是学习语言的最大障碍，害怕表达才是。孩子在语言启蒙期，很多家长都希望孩子有个好的开端，于是督促孩子同时学习两种语言学英语，不落后于同龄人。家长都渴望看到孩子成功，小库对此非常理解。刚开始学习拼音的孩子能同时学习英语吗？两种语言会不会互相干扰、混淆？

说得残忍一点，孩子们注定会感到困惑。

然而，混淆的结果一定是坏事吗?这要从拼音与英语的区别说起。

— 汉语拼音 —

其实拼音并不是中国人发明的。明朝末年，西方传教士来中国传教，为了学习汉字，他们决定用拉丁字母拼写中文。后来，这26个拉丁字母逐渐演变成我们现在使用的拼音。

拼音是我们认识汉字、辅助汉字发音、学好普通话的重要具。

英语

英语由26个字母组成，也是从拉丁字母演化而来，英语是国际社会指定的官方语言外教一对一语言启蒙，也是世界上使用最广泛的第一语言。

26个字母的发音在英语和拼音中是不同的。学习英语字母的发音有助于我们拼写单词，而学习拼音有助于我们说普通话。

二者的逻辑是相同的，教学方法和教学目标也类似。

而且，不管孩子是一二，还是像成年人一样学习；不管是先学拼音，还是先学Phonics和自然拼写，都会有困惑。

所以说，困惑是正常的，因为困惑才是学好两种语言的必由之路。

这里我们需要了解一个事实：

孩子的大脑中有一个语言习得装置（语言习得机制），能够利用各种外部资源或认知技能解决混淆问题。换句话说，孩子是天生的语言专家。

新加坡的孩子从小就要学习四门语言，而在欧洲，几乎每个孩子都能掌握好几门语言，比如法国的孩子会说法语、西班牙语、英语，甚至意大利语。

龙应台在《孩子，慢慢来》中这样描述子安安的语言能力：

家里来客人，如果是西方人，安安会毫不犹豫地说德语；如果是东方人，他第一句话就是普通话。就好像他的大脑里有几个按钮刚开始学拼音的小朋友能同时学英语吗？，见到不同的人就按不同的按钮，绝不会说错。

其实，孩子在语言习得过程中外教一对一语言启蒙，自我辨别的能力很强，当孩子接触到两种学习方式时，家长没必要过于担心。

孩子同时掌握拼音和语音并不难外教，一开始的困惑只能说明孩子还没有内化这两种语言知识。

正规学习之后，通过一些适当的场景积累，孩子的语言应用能力会更加丰富。比如可以通过游戏、动或者阅读等方式来强化，只要积累到位、联系到位，记忆就会非常清晰。

家长不妨回忆一下过去的经历：

小时候学的拼音和语音基础，这么多年了还记忆犹新，用起来也得心应手。而且拼音好像也不影响后面的英语学习吧？

最容易混淆的孩子是两种语言都没有基础的孩子，这样的孩子不知道哪里该用英文，哪里该用拼音，没有情景式的学习，只有孤立的内容外教一对一语言启蒙，要想不混淆真的很难。

这些孩子之所以混在一起，不是因为他们把拼音和英语混在一起，也不是因为把英语和拼音混在一起，而是因为他们没有将自己的学习内化。同时学习两者并没有错，只要在学习之前给孩子设定一个特定的语境即可。在和孩子学习拼音和汉字时，一定不能把英语混进去。等孩子开口说话了，再让他换回中文。这时候外教一对一语言启蒙，我们前面提到的语言习得机制就发挥作用了。

在中文环境中，孩子大脑的语言习得机制会匹配合适的语言，大约一个月后，大部分孩子就能区分两种语言。在这个过程中，家长的耐心很重要，不要急于求成，要耐心等待花开。

但另一个问题随之而来：既然孩子经过一段时间就能很轻松地区分汉语拼音和英语字母，而这两种语言启蒙又如此重要，那么家长该如何引导孩子，让孩子踏实、准确地迈出这两种语言启蒙的第一步呢？

学习英语第一步就是先认识字母，然后才能逐步进行。

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