英语话题与学生的日常生活和学习密切相关，能让学生感到熟悉、实用。 不仅方便课堂教学，而且很容易学会在现实生活和学习中应用与这些主题相关的句子进行简单的交流。 在此，我向大家分享五篇关于集教班三上册英语教案的文章，供大家参考。

三第一卷英语教案1

1.学术状况分析

三这个年龄段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表演、善于模仿的特点。 他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心更能激发他们对外语的兴趣。 他们喜欢引起注意，重视老师的表扬，不怕犯错误，很少感到害羞。 他们正处于发育阶段，尚未定性，发音器官比成人灵活，因此模仿外语的发音和语言点远比成人容易。 他们有良好的记忆力和形象思维，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。 他们爱玩、爱唱歌、爱游戏、爱活动，这些都是生身心发展的特点。 个别三的学生仍然存在顽皮、懒惰的倾向。 他们上课喜欢做小动作，作业没有及时完成，学习效率也很差。 针对这种情况，我采取了一种有趣的教学模式。 在课堂上，我为学生创造一个习得语言的环境，并尽力吸引学生的注意力，从而更有效地激发他们的学习兴趣。 教学任务

1、本学期激发了学生学习英语的兴趣，同时加强了学生学习英语的能力。

2、强化课堂上学习英语口语表达和听力的能力； 培养积极的学习态度、自信心、一定的语感、良好的语音语调基础；

三、教学目标：

根据三学生的身心特点和发展需要，本学期英语课程的总体目标是：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好的学习习惯，帮助他们树立学习英语的自信心。激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，让他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础； 使他们初步形成简单的日常英语交流能力冀教学英语，同时注重培养学生的观察力、记忆力和思维能力

2.培养学生的语感和良好的语音语调基础，帮助他们形成使用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

4、教学重难点：26个字母教学（字母教学最为重要）、会话教学、词汇教学。 困难：

1、对于字母的发音和书写，让学生区分容易混淆的发音，学会用正确的书写方式写字母；

2.会话式教学，学生可以学会在相应的情境中说出相应的词语来进行简单的交流。

五、具体措施和方法

1、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短期、高频率，保证学生多次接触英语和足够的练习，增加每个学生的练习量，开展更多的练习。二人组、多人组以及游、成排等活动形式充分调动学生的积极性。

2、认真研究教材，改进教学方法。 贯彻精教学、多实践的原则，注重实践，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生英语学习的兴趣。 在教学活动中，利用英语教学视听资源——、图表、录音、肢体语言等多媒体软件——手势、动作、表情等进行演示。 结合各种人物、情境和现场表演，亲自动手，与他们交朋友，一起做游戏，一起听，让他们在有趣、轻松的氛围中感受到学习英语不是一件苦差事。 课堂气氛非常活跃，学习热情非常高，兴趣也比较浓厚。 随着学生学习英语兴趣的增加，平时沉默寡言的学生也会产生浓厚的兴趣，积极参与到一起学习英语。

4、培养良好的学习习惯。 坚持做好预习、听课、复习、作业、写作、阅读、口语练习、

提问与语言行为习惯的培养。

5、注重知识传授与及时评价相结合。 特别要注意对学习成绩较差的学生的进步及时表扬。 让先进的学生感受到成就感，让落后的学生及时发现差距、提高。

4、教学目标：

1.激发学生学习英语的兴趣。

2、能听懂并说简单的对话，能够用简单的方式进行交流。

3. 能够听、说、认、读、写单词并简单使用它们。

4、培养两人对话和小组对话合作的能力。

5、会唱歌。

7. 能听、说、唱歌曲。

五、教学措施：

1、根据学生的年龄特点，充分利用可视化教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、教学过程中采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

3、灵活运用教材，根据学生会的实际情况，对各单元各章节进行重现和编排，降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业冀教学英语，落实、巩固知识，并加以应用。 教学内容：

本教材分为11个模块，其中包括复习模块。 每个模块分为两个单元。 一般来说，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供几个基于任务的练习，包括一首民谣或一首短诗。 在本册中，学生们刚刚开始学习英语，所以他们设计了一些日常生活中最常用的句子。 主要内容包括：问候和回应； 询问姓名、年龄、地点、物品名称并给予答复； 数字 1-- -12； 谈论人、物体、地方、动物； 表达您的喜好等。所有内容均基于语用、上下文和语义相结合的原则呈现。 通过学习，学生可以结合语用和语境掌握句子和单词的基本语义，逐步掌握最基本的英语使用能力。 本教材的总体思路是以主题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成具有实用目的的语言任务。 即：主题-功能-结构-任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音、语调、写作基础以及良好的学习能力。 习惯; 使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。 同时培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力。 适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。 本教材吸收了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。 教材的整体立意、内容安排、活动设计、教学方法选择等都与学生的实际生活密切相关，体现语言交际能力。 贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入到完成任务的过程中，从而体现教材中提出的主题-功能-结构-任务相结合的总体思路。 根据学生的年龄特点，初期采取“全动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的动作中输入语言，做到边做边唱、边学边学。表演，从而为培养他们顺利地用英语进行交流打下了坚实的基础。 (2)知识结构：

本书在内容安排、活动设计、学习评价等方面始终贯穿着“学会学习”的主题。 还专门设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思习，有效增强自我评价意识，有益于学生的终身学习和发展。 兴趣是最好的老师。 为了突出兴趣的激发，教材从内容、形式、方法、插图、装饰设计等方面冀教学英语，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。 教学内容紧密结合生的生活和学习实际，选题充分考虑生的需要，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜 {MOD}、数字等。语言材料真实、生动、有趣，让学生轻松学习。 教学形式强调多样性，包括对话、歌谣、短诗、歌曲、游戏、活动、绘、剪报等，让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知和习得语言。 强调双向沟通。 本教材侧重于中西文化的渗透。 例如：“问候语”被安排在本书的第一个模块中。 通过学习本模块，学生可以了解到东西方国家的人们见面时的问候习惯是不一样的； 第四个模块安排“颜 {MOD}”。 颜 {MOD}词汇让学生认识中国、美国、加拿大等国家国旗的样式和颜 {MOD}； 第五模块安排“数字”结合学习听力单词，让学生了解中西幸运数字； 第八个模块安排“朋友”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，孩子可以被询问年龄，但如果是年轻人，尤其是女性，就不能这样问，因为这是非常不礼貌的。

三第一册英语教案2

三的学生大多对学习英语有浓厚的兴趣，对学习英语有很强的自信心。 然而，有些学生已经从转学了，从未学过英语。 英语基础较差，教学难度很大。 陌生学生为数不多，他们的性格和上课习惯都比较特殊，所以在今后的教学中，要以全体学生为对象，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，发挥团队合作精神，创造互助互学英语的氛围。

2.教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了满足各种学习模式的习题。 例如，讲和听力游戏适合听说能力较强的学生。 拼写、卡片拼图和记忆游戏适合逻辑推理。 坚强的学生。 书中的有精美又幽默的绘，还有按照指示绘、涂 {MOD}等活动。 本套教材中的字谜、角 {MOD}扮演和TPR活动适合活泼好动、善于表达的学生。 喜欢交流的学生会欣赏课本中设计的各种结对活动、小组活动、问卷调查和访谈活动。 兴趣。

三、教学目的：

通过这六门课程的学习，学生可以激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生积极的英语学习态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语意识，打下坚实的发音和英语基础。语调，帮助他们具备初步的英语交流能力。 同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们进入后进一步学习英语打下坚实的基础。

4、教学目的要求：

1、深入钻研教材，挖掘教材内在联系，精心备好每一课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角 {MOD}，树立以学生为主体的以人为本的观，树立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围习知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“全课堂灌溉”的方式，让课堂焕发活力。 课堂上，有讲有练，精讲精练，动中有静，让学生能说、能动、能站。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流的同时提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5. 训练和提高学生理解一些日常生活会话和用英语进行交流的能力。

五、教学重难点：

听力： 可以说： 可以回答问题并提出简单的问题（使用简单现在时）。

阅读：能够识别单词和句子。

写：能够写字母和主要单词。 根据听到的句子选择对应的即可。

三第一册英语教案3

1、学生情况分析：

虽然大部分三学生在一、二就已经接触过英语，但还没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想； 也有少生没有从家乡接触过英语，基础比较薄弱。

2.教材分析

本册子适用于英语教学第一年第一学期。 本册教材具有以下特点：

1、注重学生运用语言能力的培养，突出语言的实用性、交际性，也突出语言的真实性、实用性。

2、注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交流所需的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，通过不同的方式激发学生的学习动机。

5、注重学科内容的融合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。

7、注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中衔接，确保各阶段顺利过渡，全面提英语教学整体质量。

3、教学目的要求：

三英语第一卷教材的教学目的是通过学习本课程，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语意识。英语语言，打下良好的基础。 基本的发音和语调将帮助他们具备初步的英语交流能力。

四、教学重点和难点：

1.听力：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的。

2. 演讲； 能够通过模仿演示来提出和回答简单的问题。

3.阅读：能识别字母（大小写）和主要单词。

4. 书写：能够追踪字母（大小写）和主要单词。

5、教学质量措施：

生主体地位在英语对话教学中的体现英语培训，英语对话教学在整个英语教学中占有相当的分量。 如何在学习中充分体现学生的主体地位？ 英语课本中，有很多通俗易懂、生动活泼的对话。 基于这些对话稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习、对话的良好氛围。

通过复习与新教授的对话相关的已学对话，为新对话的教学打下良好的基础，并可以引入到新对话的教学中。 从而实现以旧带新，更好地为新评奖打下坚实的基础。 对话的方式可以是：老师对全班同学讲话（个别学生也可以），或者让学生向老师打呼，学生之间的对话。

2、以学生为中心，搭建场景，进行对话。

教学对话前，为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。 让学生说话学英语，老师稍微引导一下，把他们的句子连成对话。 请学生跟着做。 然后练习几次，然后让学生在设定的场景中表演，充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的同学充当“观众”，打分，请打分的同学说说他们为什么打出这一分？ 这样可以提高学生的听说能力，更能体现学生学习的主体性。 你怎么说呢？ 正确的？ 我应该带什么样的表情？ 我怎样才能表现得更好？ 无论学生是表演还是表演，他们都会在评分时找到自己需要的。

3、通过娱乐、竞赛激发学生的学习动机和兴趣。

在生中，即使是高的学生仍然非常爱玩。我们可以利用生爱玩的优势

自然。 在对话教学中，设计了各种竞赛和游戏。 让学生通过比较、猜测、玩耍、唱歌、跳跃来学习。 如：藏卡片、快读快说、快听快指等，印象会很深。

第四，教学中注意手势的运用。

将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，让学生全身活动、手脑并用，不仅加深记忆，还能吸引学生的注意力。

六、教学内容及课程安排

第一单元你好 6 小时

第二单元看着我 6 小时

第三单元 让我们 6 小时

循环1个3小时

第四单元我们爱动物 6 小时

第五单元 让我们吃6小时

第六单元 生日快乐 6 小时

回收2个3课时

每个单元安排一个练习：8学时； 复习和考试：2课时

三第一卷英语教案4

1. 教材分析

总共20个教学周，每周3节英语课。 本教材各单元的教学可用5课完成，共12单元50课。 复习单元共4课，每单元最后一课主要复习。

根据教材编写目的，教材具体分析如下：

1、按照“主题-功能-结构-任务”的体系进行写作。 主题、功能、结构、任务四个方面是紧密联系、有机结合的。 既吸收了外教注重交际、注重真实情境的优点，又继承了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点，有利于学生掌握语言。 在构建基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型教学不是通过机械的单句操练，而是溶解在情景对话中，力求让学生在练习句型的同时，学会现实生活中具有交际价值的语言。

2.内容浅显易懂、重点突出，主题实用贴近生活，语言正确、规范、地道，插图生动有趣冀教学英语，更符合生的身心特点。学校学生和童语言学习规则。

3、采用循环布局方式，更好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步拓展、点面结合、不断再现”的原则。

4.在安排单词和语法项目时采用“早渗透”和“重积累”的方法。 所谓“早渗透”，就是在正式教学之前，在以前的课文中少量出现一些单词和某些语法项目学英语，让学生接触、理解，从而容易理解和掌握。正式学习期间。 所谓“重积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步拓展，不断积累。

2. 教学建议

1、教学中不进行排除式教学。 应面向全体学生，努力使学生能够认识、阅读文字和课文。

2、对每个学生要有不同的标准，关注学生的个性发展，让学生创造性地学习。

3、学生学习成功的标准是兴趣。 （当然，有一定的兴趣要求：单词识别和阅读、能够识别和阅读整个文本、对话。）

4、注重激发学生的学习欲望，设计真实的场景、真实的人物，在学校里学会交流。

教师一定要注意，三不能简单地听、听，三目标水平检查平稳过渡。

5、规范学生写作，养成良好的写作习惯。

6、充分刺激学生的耳、眼、口、鼻、身等多种感官学习英语。 充分利用学生的各种才能来组织和安排班级，如唱歌、跳舞、绘等。

三、实施方案

1.激发学生的学习欲望，设计真实场景、真实人物，学会在校沟通。

2、在日常生活中机教班三第一卷英语教案，要求学生多说、多练。

3、规范学生写作，养成良好的写作习惯

4.引导学生用耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、身体等各种感官来学习英语。 充分利用学生的各种才能来组织和安排班级，如唱歌、跳舞、绘等。

以上就是为您准备的三英语教学计划，希望对您的教学作有所帮助！

三第一卷英语教案5

1. 教材分析

本册子适用于英语教学第一年第一学期。 本册教材具有以下特点：

1、注重学生运用语言能力的培养，突出语言的实用性、交际性，也突出语言的真实性、实用性。

2、注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交流所需的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，通过不同的方式激发学生的学习动机。

5、注重学科内容的融合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。

7、注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中衔接，确保各阶段顺利过渡，全面提英语教学整体质量。

2. 教学要求：

三英语第一卷教材的教学目的是通过学习本课程，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语意识。英语语言，打下良好的基础。 基本的发音和语调将帮助他们具备初步的英语交流能力。

三、教学重点和难点：

1.听力：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的。

2. 演讲； 能够通过模仿演示来提出和回答简单的问题。

3.阅读：能识别字母（大小写）和主要单词。

4. 书写：能够追踪字母（大小写）和主要单词。

4、教学质量措施：

生主体地位在英语对话教学中的体现，英语对话教学在整个英语教学中占有相当的分量。 如何在学习中充分体现学生的主体地位？ 英语课本中，有很多通俗易懂、生动活泼的对话。 基于这些对话稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成良好的学习和对话氛围。

通过复习与新教授的对话相关的已学对话，为新对话的教学打下良好的基础，并可以引入到新对话的教学中。 从而实现以旧带新，更好地为新评奖打下坚实的基础。 对话的方式可以是：老师对全班同学讲话（个别学生也可以），或者让学生向老师打呼，学生之间的对话。

2、以学生为中心，搭建场景，进行对话。

教学对话前，为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。 让学生说话，老师稍微引导一下，把他们的句子连成对话。 请学生跟着做。 然后练习几次，然后让学生在设定的场景中表演，充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的同学充当“观众”，打分，请打分的同学说说他们为什么打出这一分？ 这样可以提高学生的听说能力，更能体现学生学习的主体性。 你怎么说呢？ 正确的？ 我应该带什么样的表情？ 我怎样才能表现得更好？ 无论学生是表演还是表演，他们都会在评分时找到自己需要的。

3、通过娱乐、竞赛激发学生的学习动机和兴趣。

在生中，即使是高的学生仍然非常爱玩。我们可以利用生爱玩的优势

自然。 在对话教学中，设计了各种竞赛和游戏。 让学生通过比较、猜测、玩耍、唱歌、跳跃来学习。 如：藏卡片、快读快说、快听快指等，印象会很深。

4、教学中注意手势的运用。

Combining some words, phrases, or even sentences with gestures or body language allows students to move their whole body and use both hands and brains, which not only deepens memory, but also captures students' attention.

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