英语是西日耳曼语，最早使用于中世纪的英国，由于其庞大的殖民地，成为世界上使用英语广泛的语言。以下是我整理的一些英语学习技巧，欢迎大家学习！

英语学习方法与技巧

1、背单词。这是提高英语成绩的前提，如果背的单词太多，英语肯定不会提高。所以，每天一定要坚持背单词，哪怕你已经高三了，或者高考已经很近了。英语单词根据熟悉程度可以分为主动词和被动词。主动词是你认识的，会主动使用的单词，被动词是你认识的，但不会主动使用的单词。主动词对于英语写作很重要，被动词对于阅读理解很重要。所以，背单词要注意效率。有些单词在阅读中经常出现，那么你只要把这些单词背到认识的程度就行了。这样可以节省很多时间，背更多的单词，而写作需要的单词一定要背到主动状态。

提高背单词效率的一个好办法就是通过历年考试题来背单词。虽然课本上有单词表，但是你无法区分哪些单词是你不认识的，哪些单词是主动状态，哪些单词是消极状态。但是在试卷上，你却可以很轻松地区分它们。考试过程中，你可以把不认识的单词全部抄在一个笔记本上，然后反复背诵。该背到消极状态的就背到消极状态，该背到主动状态的就背到主动状态。已经认识的就不用背了。

2. 重视语法。语法决定了选择题和作文的分数，也是理解完形填空和阅读的前提。语法相对容易掌握，可以在短时间内达到。

3、完形填空和阅读都是有技巧的。看懂文章只是正确答题的必要条件，而不是充分条件。要正确答题，必须让自己的解题思路与出题人的思路一致。很多同学是凭着自己的逻辑判断，甚至是自己的常识去判断选项的，所以会看懂整篇文章却经常选错，这是因为自己的答题思路与出题人的思路不一样。所以，要多分析、多研究往年高考真题。

4.作文。高分作文是有一定的标准，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，形成自己的一些写作套路或者写作模板。比如一些体现英语水平的高级句型、高级短语，一些日常生活中积累下来的地道优美的英语句子……为了让我们的备考有针对性，我们可以分析一下往年的真题学英语，找出一些经常考的题目，这样就可以有针对性的去备考。当然，想要写出好的作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的是日常的积累和英语语感的培养。

5、注意事项。应试技巧一定要以历年真题为基础，在此基础上可以做一些其他参考书的题目。做题不是最终目的，最终目的是通过做题来了解出题人的思路。所以一定要以历年真题作为研究材料，其他参考书可能会误导你。最好是把单词记在句子里，掌握语法，这样比单独记单词和掌握语法效率高得多。

6、语感的培养需要长期坚持，因为语感不是短期强化训练就能形成的，需要多读、多听、多看、多说。语感一旦形成，对答题会有很大的帮助，除了能更轻松的看懂阅读理解，还可以依靠语感选出不会的完形填空、选择题的正确。

英语教学经历

时间总是在充实的作中飞逝而过，转眼又一个学年即将结束。回顾过去一学年的英语教学作，有收获的喜悦与甜蜜，也有遇到挫折时的犹豫与无助。然而，这些心灵的旅程让我更加热爱自己所从事的教育作。为了查找不足，弥补不足，取长补短，以便今后更好地开展作，我对这一学年的教学作做了一个总结。

现在学校的教学作即将结束，我想就自己的作做如下总结。今年我教的是八（1）的英语，八（1）共有62名学生，经过一年的学习，他们的学习目标明确，学习积极性更高，成绩有所提高，学习态度认真，基础知识扎实，课堂气氛活跃。英语是生的主修科目，学校、家长、学生都非常重视。但是英语学习技巧，很多学生觉得这门学科单调乏味，学习起来很难，很多学生甚至放弃了。原因是学生接触英语学习的机会少，说话和练习的机会少，加上与汉语对比强烈的诸多因素，使得学生对英语学习常常产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心态。这迫使我必须改进自己的教学方法。

第一，树立与新课程相适应的教育理念。

学生是学习的主体，教师不可能替学生阅读、替学生感知、替学生观察、分析、思考，更不可能替学生领悟任何道理、掌握任何规律。教师只能让学生自己阅读、自己感受，自己观察、分析、思考，从而领悟任何道理、掌握任何规律。于是就改变了“独角戏”，把课堂还给学生，形成师生交流、主动互动、共同发展的教学过程。

第二，让学生明白学习的目的。

要学好英语，首先要让学生认识到学习这门语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪学英语，新的世界将是一个充满竞争和变革的世纪，中国要在跨世纪的竞争中占据主动英语学习技巧，中华民族要腾飞英语学习技巧，最终要靠优秀的科技人才的涌现。如果我们不懂英语，又怎么认识世界呢？学生只有自觉地把自己的理想同祖国的前途命运联系起来，才会真正对学习英语产生兴趣，而这种兴趣也有可能转化为学习英语动力。因此，我根据本地区学生的实际情况，对教材进行阅读、摘录，围绕最简单、最基础、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行讲授，使学生对英语产生兴趣，形成学习动力。

三、努力建立和谐的师生关系。

相对而言，生比生独立性更强，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有相互尊重、相互信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。因此，我要树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。用满腔的爱心去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想感情，使自己成为一个受学生欢迎、爱戴的人。课堂上，我是学生的老师，引导和激发学生的学习积极性，大胆求异创新；课下，我成为他们的好朋友，无话不谈，点亮心灵之光；生活中，我是他们的家长，关爱他们。

四、治学严谨，保持良好的教书育人态度。

教师的教风直接影响学生的学习风，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，因此，我提高自身思想觉悟，热爱本职作，不厌学，不倦教，以身作则英语学习技巧，严谨治学英语学习方法与技巧，保持良好的教学态度。教师的教学语言、教学风格对学生的学习有直接的影响，教师的教学风格好，学生就会喜欢，听课的兴趣就会增加，接受知识就会快。反之，学生就不会喜欢，甚至会讨厌。

尤其是对于处于青春期的生，他们开始对问题有了独立的看法，我们应该更加注重教学风格和教学语言。比如，我在介绍新的句型时，会用语言的轻重、语调的音高，以及一定的手势和表情，尽量吸引学生的注意力和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然、亲切，让他们感觉到老师对他们的信任，这样学生就更有勇气，可以大胆地回答问题。

五是积极创设语言场景。

目前，教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体开展有意义的语言实践活动英语培训，为教学营造轻松、愉快、积极的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动，使英语学习变得轻松有趣。教材围绕实践话题，逐步展开教学内容和实践活动，符合生的年龄、心理特点和语言学习规律。强调采用任务型教学法，将探究性学习引入外语学习，让学生主动融入富有创造性和意义的整体语言学习中。因此想方设法创设语言情景，激发学生的好奇心，从而提高学习兴趣。在听说方面培养语言能力，激发学生听说的积极性和兴趣。缺点：目前，任务型教学法是新课程理念下最重要的创新教学方法，也是交际法的发展。 教师是活动的设计者、组织者，学生是传播者。上课时，我总是怕学生不满意，就不知不觉讲得太多，不给学生思考的空间；知识传授比重大，语言练习不足等等。今后，我将积极加强自身课程改革理论的学习，转变教育观念，树立以学生为中心的教育观，树立活动教学观，努力做一名具有现代素养的人民教师。

经过一个学期的刻苦努力，期末考试是一次考验，无论成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是如何在这个学期之后提高自己，如何共同提高学生的英语水平。所以，不管多辛苦，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，努力进步。以上就是我对这学期教学作的总结，由于自己经验不足，还有很多不足之处，希望在今后的教学作中，能在领导、老师、前辈们的指导下，取得更好的成绩。

英语知识点

正文要点

…致力于保护动植物免遭濒危的专家。

定语从句、阻止某人做某事短语

我们经常谈论照顾好自己和地球有多么重要，但我们并不总是说到做到，”史蒂夫带我们参观伯明翰的格林公园时说道。

如果我们想过上更好的生活……我们必须学会以不伤害其他生物的方式行事。

做某事很重要。做某事很重要。感叹句形式表示做某事有多重要。

照我们说的做/as，这里的as相当于宾语从句中的what。

过着/过着...生活，过着...生活

如果我们更多地了解造成危害的原因……

了解一些/很少/很少/不太了解

对...了解一些/不多/一点/不多/很多

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