《义务教育课程计划与课程标准（2022年版）》强调以情境、问题、任务、项目为抓手开展学科实践教学活动，构建实践教育方法，加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥学科实践独特的育人功能，让学生在实践过程中深化对学科知识的理解，促进学生核心素养的提高。

山东省聊城市东昌府区国际学校自2016年创办以来，一直践行“把学科实践进行到底”的理念，每门学科都注重引导学生主动参与实践探究活动，在解决问题的过程中体验学科思维方法；注重加强学科知识学习与学生体验、实际生活的联系，提升学生认识现实世界和解决实际问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

具体来说，学校基于学科实践的教学改革围绕三个方面展开。

打造户外实践课堂，拓宽和延伸学科知识

学校在按课程计划要求开设全部国家课程的基础上，开发了各类校本、班本课程，包括各学科的户外实践课程。各学科根据课程标准的要求和教材内容，选取适合学生户外体验、探究的课题，设计不同形式、不同类型的户外实践课程。各学科教师利用寒暑假充分备课，根据不同学习阶段对户外实践课程进行统筹设计和系列安排。

每学年深入探索学科实践的教育价值，学科围绕“我和春天有个约会”“我和夏天有个约会”“我和秋天有个约会”“我和冬天有个约会”四个季节开展户外实践课堂活动，让学生走进自然、走进生活，去观察、去探索、去发现、去感受。户外实践活动不仅可以巩固所学的知识，还可以开阔视野、延伸书本以外的内容。

在户外实践课堂中，各每学年根据不同的学习单元设计不同的户外实践课堂——“方向观察员”“图形制图员”“分类专家”“小小测量员”等。学生走出教室、步入校园、回归社会，把闭门造的文化知识积累过程转化为开放、生动、紧密衔接的户外实践课堂，让学生真切感受到无处不在。

英语户外实践课分为多个模块，按照“你喜欢吃什么水果”、“和我们一起拔河”、“奇妙的跳蚤市场”等模块鲜明的主题开展户外实践课，学生将英语知识与体育活动、生活常识等内容相结合，在体验、合作、探索、生成习。

为了进一步让学生的学习从书本走向更广阔的现实世界，学校精心开发了“行走的课堂”，并定期举办游学活动。

学校根据学生年龄特点和各学科教学内容需要，每学年开展不同主题的研学旅行，如“走进山东科技馆”、“探秘中国航天博物馆聊城科普基地”、“缅怀先烈、传承红 {MOD}基因、瞻仰烈士纪念馆”等。在研学过程中，学生的团队合作精神和集体主义得到加强，责任感和独立意识增强。研学旅行活动实现了课内和课外知识的无缝衔接，使课本上的知识变得生动、真实，变得触手可及、触手可及。

开展学科实践活动，助力提升学科素养

学校秉承“活动育人”的理念，开展丰富多彩的学科实践活动，各类学科实践活动不仅可以让学生吸收、内化课本知识，还能开阔视野，发展个性特长，促进学生综合素质的提高。

为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平和言语表达能力，教研室定期举办学生分角 {MOD}或多人分角 {MOD}扮演的朗诵比赛、讲比赛、朗诵比赛等。为了进一步提高教师对学生写作的指导水平，提高学生的写作能力，学校定期举办教师写作比赛和学生写作比赛。为了丰富学生的人文素养，学校每学期按举办诗歌大会，不仅增加了学生背诵古诗的兴趣，也加深了学生对所积累的古诗的记忆。

在实践活动中，为提高学生的计算能力，学校坚持开展课前“天天口算练习”和计算竞赛。为培养学生模块化思维能力，同步提升知识、方法、能力，学校每学期举办思维导图绘制讲解大赛，将学习到的知识点以图形的形式呈现，将复杂的逻辑推理简单化英语，将零散的知识系统化英语学科的育人价值是什么，便于学生总结、整理知识，同时帮助学生深化对知识的理解。为充分体现学生在学习中的主体地位，进一步转化和提高学生学习思维水平和综合运用知识解决实际问题的能力，激发学生学习的兴趣，学校每学期举办“讲师”大赛，把课堂交给学生，讲师们的精彩表演，彰显他们的风采。

在英语学科实践活动中，为了让学生多角度感知英语、学以致用，学校每学期都会举办英语歌曲比赛、英语讲比赛、情景剧比赛、配音比赛、一人分饰多角或多人分饰多角的角 {MOD}扮演阅读比赛等活动，这不仅给学生提供了展示自我的平台，也让学生体会到了学习英语的快乐。

艺术、体育等学科的实践活动精彩纷呈。为了充分挖掘学生的个性，音乐学科定期举办包括声乐、、器乐等一系列艺术节，培养学生的音乐审美感知能力，让学生通过活动感受到艺术源于生活又高于生活的道理。学生在轻松愉悦的氛围习音乐，丰富了学生的情感体验，培养了良好的审美情趣。

艺术系定期举办“我的手我的心”“魅力英特，我为你‘’”“泥塑艺术长廊”“剪纸艺人”等活动，让学生把所见所闻变成艺术创作的源泉，传承艺术之美英语学科的育人价值是什么，让艺术氛围陶冶情操，培养学生热爱生活、热爱校园，提升审美能力。

体育卫生系定期举办“运动会”、“篮球友谊赛”、“国联杯足球赛”、“跳绳高手赛”、“跳毽子比赛”等各类体育活动，培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、团队合作精神和迎接挑战的意志。

为了规范汉字书写，提高学生的审美和鉴赏能力，书法教研室定期举办“英特杯”学生硬笔书法比赛。学校坚持每天练书法，并专门安排书法老师、写作老师、老师共同管理，定期严格要求学生“五姿”，让学生一笔一写得好，堂堂正正做人。

为了激发学生创新思维，培养学生独立解决问题的意识和能力，科学系每学期都会举办一系列不同主题的科学节，学生发挥聪明才智，利用旧物件，创造出独特、新颖的科技作品。

信息技术学科开展“我是美丽中国代言人”活动，让学生变身“小导游”，提升信息意识和数字化学习能力。学生通过网络获取相关文字、信息，在体会到网络学习的便捷和重要性的同时，对祖国地大物博、历史悠久、文化灿烂的祖国产生了深厚的热爱。“我弘扬民族文化”活动让学生变身“文化大使”，做出精美生动的演讲。在“我能做创意”活动英语，学生结合创意，内化运用知识点，设计制作具体程序。这些活动将信息技术与多个学科融合，让学生通过动手、动脑的学习，提升计算思维、创新思维和动手实践能力。

教书育人于细节，学生在活动中成长。各类学科实践活动的开展，改变了学生的学习方式英语学科的育人价值是什么，拓展了学生学习活动的空间。学校在开展学科实践活动时，坚持以全员为本、注重过程、发挥示范带头作用。一个个特 {MOD}鲜明、内容丰富、趣味性强、实用性强的学科实践活动，让每一位学生的才华得到充分发挥，个性得到舒展。

优化实践作业设计，充分发挥活动育人功能

在Inter School，实践无处不在，实践是每天的事。学校把学科实践活动延伸到周末、短假、寒暑假。学校制定了学生周末、短假的生活清单，以及寒暑假作业清单，并要求严格执行。生活清单和作业清单中都有不同形式的游学或观察探索作业要求，让学生细心观察生活、感受生活、细心做事。例如，在各的周末实践清单中，班主任要求学生收集各种废旧材料，变废为宝，手制作创意科技作品英语学科的育人价值是什么，并记录制作过程和感受，到校后与同学分享交流。例如，在三的周末探索实践清单中，老师要求学生走出房间，奔向田野，亲近自然，观察冬去春来、万物复苏，记录所见所闻所感，用绘的形式呈现春天的美丽。 例如，在五学生的暑假生活单中，各科目以不同的要求形式布置了实践探索作业。科目要求学生制作冷饮英语培训，并记录制作过程和感受；科目要求学生询问不同银行的存利率，并尝试定制理财计划；英语科目要求学生以“我的城市”为主题制作海报，描述自己所在城市的著名景点；美术科目要求学生手邮票；理科科目要求学生制作小台灯，观察月相的变化。劳动科目布置的劳动作业单涉及生活、学习等多个方面。

著名教育家陶行知先生认为教育必须是“知行合一”。学校通过更加灵活、有趣、可操作的实践作业，使抽象、符号化的学科知识变得有趣、生活化。在边学边做、边学的过程中，学生的造型思维逐渐得到培养，并能把学到的知识运用到实践中，提高学生的动手操作能力和创新意识，同时培养学生的道德情操和意志品质，满足学生多方面发展的需要。

实践证明，通过开展学科实践活动，有效提升了生的观察能力、口语表达能力、动手实践操作能力和解决实际问题的能力。下一步，学校将对标义务教育课程计划和各学科课程标准中提出的学科实践教学理念和要求，不断挖掘学科实践的教育价值，促进学生全面、个性化的健康成长。

（作者所在单位为山东省聊城市东昌府区英特学校）

中国教育报，2023年9月15日，第6版