摘要 本文分析了影响听力技能的因素，通过语言与文化的关系英语听力课，着重阐述并用具体事例论证了文化差异对英语听力教学的影响以及了解语言相关文化背景知识的重要性和必要性，并提出了在英语听力教学中指导学生学习西方文化背景知识的具体措施。 关键词英语教学 听力技能 文化背景 中库分类号：G633.4 文献标识码：A 要想真正学好一门语言，必须了解该语言所蕴含的文化背景知识。语言是文化的载体，也是文化的一部分，二者相辅相成，密不可分，是一个错综复杂的整体。每一种语言都有自己广阔的文化背景和深刻的文化内涵，不同的语言体现出自己不同的文化。文化教会人们如何使用语言英语，语言只有在特定的文化背景下才能产生相关的语言交际意义。因此，学习一门语言离不开了解该语言所体现的文化背景知识。文化背景知识对学生语言能力的提高有很大的影响。 接下来我们来谈谈文化背景知识与英语听力教学的关系。影响听力技能的因素英语听力是英语听、说、读、写、译五项基本语言技能之一。在这五项基本技能中，听力是一项综合技能，包括对单词、句子和篇章层面的理解、判断、逻辑思考和总结的能力。它位居首位，也是最难掌握的技能。在日常的听力练习中，学生经常抓不住关键词，跟不上语速，抓住要点，即使在听写时能听懂英语，也不能快速地记录下所听到的内容。

究其原因英语听力课，部分学生的英语语言基础知识如语音、语法、词汇等还不够扎实，词汇量少、语法概念不清、发音不准确等都直接影响到听力水平的好坏。此外，还有一个很重要的原因是文化差异和文化隔阂影响到学生的听力理解能力。听力理解的程度与学生所掌握的相关文化背景知识密切相关。学生在听材料时，仅从语言本身或从字面意思去理解是不够的，还必须运用相关的文化背景知识，才能真正理解和领悟所听到的内容。然而，教师的“教”和学生的“学”一直只强调语言本身的知识和听力技巧，而没有真正重视文化知识的教学，导致学生对英语国家的文化背景知识了解甚少。 文化背景知识对英语听力教学的影响 每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景。 学习英语的过程，其实就是了解和掌握英语国家文化的过程。人们的言行举止都会自觉不自觉地体现出一定的文化内涵，人们总是根据自己的文化背景和语言习惯，用自己固有的思维方式去理解别人说的话。由于受母语和自身文化的深刻影响，在听力理解过程中，常常用中国人的思维去分析理解英语语言，这样就很难快速准确地了解说话人的真实意图。学生在理解听力材料时，必须运用相关的文化背景知识，才能真正理解和领悟所听到的内容。因此，如果不熟悉英美等国的文化背景知识，又不懂得用西方的思维去理解英语语言，就会因文化差异而在理解上产生一定的障碍。

因为它不只是一个单向的思维过程，而是一个双向的心理过程。其实很多人都有这样的体会：在听到一些熟悉的材料时，一般都很容易听懂，即使材料中有一些生词，也能根据上下文猜出其意思。但是如果遇到一些不熟悉的材料或者与英美文化背景知识密切相关的内容，听起来就很难听懂，这往往是由于语言文化背景知识的缺乏造成的。因此，提高英语听力水平，必须重视文化背景因素，扩大英美文化背景知识，增强英语思维能力。英语听力教材的内容比较枯燥，不容易引起学生的兴趣，其中有很多日常对话，虽然很短，但也蕴含着丰富的背景文化，往往体现出文化的某些方面学英语，不了解其文化内涵，只了解其字面意思是远远不够的。由于我们练习的英语听力材料都是英国和美国的，所以每一点都融入了他们的文化。 在听力教学中，只有给学生传授相关的文化知识，才能使学生逐步克服由于文化差异造成的听力障碍。以我们正在学习的教材——北京外国语大学出版的《英语初级听力》为例，在第九课第二部分的练习题中，有这样一道练习：根据你心中的猿猴做Tee Conversation chart。的原录音是：Tom：很重的箱子。放了几百个货架。Tom：惊人地晚了两个小时真生气。把价格标签贴在包裹上。非常混乱。Tom：嫁妆多得令人厌烦。开门直到想让我加班才到我六点。我们知道，在国外，很多学生会利用课余时间去打，尤其是在超市，打的学生随处可见。

所以，把商品搬进超市、把商品摆上货架、给商品贴上价格标签等一系列动作，对于外国学生来说很熟悉，但对于很多中国学生来说却很陌生，因为我们的学生基本没有这样的经历。如果不了解这个文化，短时间内很难理解听到的内容。由于中英两国的文化差异，同一个词的内涵不同，理解也会完全不一样。比如当我们听到这句话：她是真龙，你最好离她远点。如果不了解文化差异，你可能会感到疑惑。我们知道，龙是神话传说中的动物，在中国，“龙”一直被视为“吉祥、高贵”的象征。然而在英美文化中，龙是一种长着翅膀、身上有鳞片、长着蛇尾、能从嘴里喷火的巨大蜥蜴。 在中世纪，它不仅吞噬人类和动物，还制造水灾和火灾，危及人类的生存。龙成为罪恶的象征，《圣经》中撒旦就被称为龙。龙也可以指暴力的女人。了解了这些，这句话也就迎刃而解了。汉语中吉祥高贵的“龙”与英语中凶猛邪恶的龙形成了鲜明的对比。学生只有尽可能多地了解相关的历史文化背景知识，才能进一步提高听力水平，真正掌握语言。外语教学的目的就是培养和提高学生综合运用所学语言知识与不同文化背景的人进行交流的能力。作为对外汉语专业的学生，​​应该充分了解不同国家的历史文化背景英语听力课浅谈文化背景知识与英语听力教学.txt，掌握中外文化差异，从而提高跨文化交际能力。

英语听力教学中如何增强学生的文化意识（1）在课堂教学中，教师应有意识地、有针对性地在一些听力材料中引入一些文化背景知识，如历史、宗教、政治、经济、礼仪、风俗习惯等，引导学生在学习听力的过程中对西方文化有深刻的了解，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养，通过加强文化知识的教学，提高学生真正掌握语言的能力。如果能在枯燥的听力材料中加入一些生动有趣的背景知识，不仅可以增加学生对西方文化的了解，而且有利于激发学生的学习兴趣，从而改变学生的学习习惯，使学生从文化背景的学习中受益匪浅，从而促进学生的好奇心，主动学习。长此以往，学生的听力技能就能在积累文化知识的过程中不断提高。（2）利用英语歌曲、英语影片等辅助教学，有效补充背景文化。许多优秀的英文歌曲中都蕴含着极其丰富的文化背景知识。 通过欣赏和学习英文歌曲，可以加深对英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗等的了解。例如，众所周知，圣诞节是西方最隆重的节日之一。圣诞节来临时，可以用一些经典的圣诞歌曲，如《平安夜》、《铃响叮当》等，给学生讲述圣诞老人的传说，以及西方人如何庆祝圣诞节等文化知识，让学生对西方节日有更透彻的了解。电影是文化的传播者，英语电影是西方文化最直接的反映。影视作品中的英文对白多以日常会话为主，夹杂了大量的口语俚语和惯用语，具有文化差异性，可以从多个方面展现英语国家的社会政治经济状况、宗教信仰、人们的生活方式和民俗风情等。

通过电影所表现出来的文化差异，使学生在学习英语语言知识的同时，领略英语国家的传统文化，有效地提高学生的文化感悟与认知。（3）通过引导学生泛听、泛读，积累西方文化知识。由于课堂教学时间有限，课外要引导学生进行泛听，如新闻报道、历史、人物传记等。另外，阅读也是增加背景文化、扩大知识面的有效途径。平时可以给学生推荐优秀的课外阅读材料，鼓励学生广泛阅读，努力从文学作品、报刊杂志中吸收大量的知识英语听力课，开阔视野，不断扩大词汇量和知识面，积累有关文化背景、社会习俗、社会关系等方面的知识，从而达到提高听力水平的目的。总之，在听力教学中，教师除了提高学生对基本语言知识本身的掌握外，还要注意文化意识的培养和文化知识的传授。 只有在听力教学中适时、恰当、贴切地加入文化背景知识，听力教学才能体现出它的意义，从而全面提高英语听力技能。