富裕时代，受过良好教育的中产家长对下一代的教育空前困惑和焦虑。

这种焦虑还体现在对孩子的控制上。 小到每次作业的完成情况、课外辅导班的选择、寒暑假的实际安排，都由“直升机式”家长掌控。

控制欲太强的父母，反而会培养出没有方向和目标、自我管理能力差、失去“内驱力”的年轻一代。

心理学研究表明，只有当孩子觉得自己可以主宰自己的生活时，他们才能发展出真正的“自主主动性”。

邦德先生采访过很多有毅力、自我管理能力强、能够很好地平衡多个领域的“学神”人物。 他们都有一个共同点，那就是：

他们清楚地知道自己想要什么和努力的方向，而他们的父母无一例外地在他们的成长过程中为他们提供了宝贵的自主权。

作为IB培训官，崔校长谈到去年IBO（国际文凭组织）提出的要保障学生的话语权、主导权、选择权，充分发挥学习者的能动性（Agency），从PYP开始（幼园到）。 。

他说，“IB的这一举动表明，从幼园开始就应该赋予孩子更多的自主权英语培训，找到自己的控制感。”

IB的（内部驱动）图

具体来说，什么是话语权、主导权、选择权？

1.尊重孩子的意见表达

孩子到了或高才拥有话语权。

崔校长提醒，“才几岁的孩子，已经从父母、朋友、家庭氛围中获得了相当程度的了解，开始有自己的喜好和想法。”

因此，即使孩子刚刚进入幼园，家长和老师也不应该把他们当作大脑中的一张白纸。 相反，应该让孩子多参与发言，尊重他们的观点表达，认真对待这些“童言童语”。 短语”，甚至把它们写下来。

对于年幼的孩子来说，引导他们产生自己的想法和发现比他们学到了什么知识更重要。

无论是学习一个单词、一个短语，还是讨论一个话题，都应该让孩子尽可能地表达自己的观点，即使这在成年人看来很幼稚。

只有孩子的话语权从小就受到尊重，他才会意识到自己必须为自己所说的话、所做的决定负责。

2、让孩子主导学习

在学校里，崔校长有一个习惯，就是到教室里和学生们聊天。

有一次，他问一个孩子：“你喜欢我们学校吗？” 孩子说：“是的。” 崔校长让孩子们说出喜欢的理由。 小女孩想了想，说道：“学校里没有教标准初成教育培训怎么样，我们可以自己找。”

崔校长与新西兰来访代表团在中皇外国语

崔校长听后非常激动。 这正是他希望孩子们在学习中感受到的：充分发挥自主性，能够自己发现问题、解决问题，成为学习的主人。

“什么是探究式学习？我认为这意味着试图找出你不知道的东西。”

过去，面对“改变自己命运”的强大诉求，学习者仍然可以接受传统的、被动的学习方式，即使它们被当作一个容器，不断地被装满。

但今天，富裕时代的学习者已经不能容忍毫无价值的“刻苦学习”形式了。

此外初成教育培训怎么样富裕时代，如何培养孩子的内在动力？著名国际教育集团总裁聘，学习内容也很重要。 它不局限于课本，而是与孩子的现实生活和周围的世界相关，让他们感到有趣和有意义。 只有这样，孩子才能真正培养出探索的内在动力。

3.给予孩子充分的选择自由

崔校长在新西兰负责基础教育时发现，外国孩子读书量很大。

比如，三的课本上，孩子一周可以读完一本400多页的高难度小说。 通常，在孩子们进行的探索主题下，也会有多种分级阅读材料提供选择。

之所以这样设置，是为了给学生营造一个“阅读海洋”，让学生自己选择读什么、怎么读。

即使有些书孩子看不懂，但通过大量阅读，他们也能身临其境地吸收，受到影响。

从读书开始英语，孩子的人生需要做出很多选择。 一个人最强烈的满足感在于能够做出自己的选择并为自己的选择负责。 这种能力的培养对孩子的一生都会有很大的好处。

家长还能做什么？

崔校长指出，“以学生为本”的素质教育不是增加一些音乐、美术、体育课程，而是真正把孩子的声音、领导力、选择落实到每一堂课、每一个活动细节中。 里面。

它要求教育作者的思想有颠覆性、革命性的转变。

家长也需要做出改变。 想要孩子有更深层次的内在动力，家长自己“不短视”、不着急就显得尤为重要。

除了探索长远的目标和意义，回归孩子的主导地位外，家长还可以从以下几个方面入手。

1.帮助孩子找到自己的兴趣和长处

终生的强大内驱力必须建立在对“自己能做什么、擅长什么”的准确判断之上。

上之前，家长不妨带孩子做大量的实验。 这样的“试错”过程对于发掘年轻人的兴趣和才能是必不可少的。

一项研究表明，在童和青少年时期尝试不同运动的运动员在专门从事一项运动之前会发展得更好。

早期的“尝试和错误”可以帮助运动员确定哪种运动更适合他们。 如果跳过这个试用阶段，虽然前期竞争优势明显，但后期倦怠感会更大。

所以，家长不能为了让孩子早几年进入某个领域深入学习而放弃对其他领域的探索。 这看似节省了时间，但可能会给孩子以后留下更大的遗憾。

但同时，也应该鼓励孩子坚持自己感兴趣的事情。

家长不妨与孩子达成一个“协议”：孩子可以自由选择自己感兴趣的事情，但必须坚持一段时间。 至少在这段时间，不要放弃。

2、积极的心理暗示

教育中有一个著名的“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 实验者随机挑选了一所学校的一些学生，并将他们列入“最有前途”的名单。

结果，这些得到积极暗示的孩子确实进步很大，自信、好学。

积极线索的强大作用也在各种实际案例中得到了证实。

同样在家庭教育中，无论孩子目前的表现如何初成教育培训怎么样初成教育培训怎么样，如果家长能够对孩子充满信心，这种积极的暗示就会产生强大的提振作用。

相反，指责、训斥、故意说讽刺的话来激怒孩子，只会给孩子“我做不到，我很糟糕”的消极心理暗示，最终会适得其反。

3、减少外部驱动力的干扰

最后，内驱力之所以强大，是因为它是来自孩子内心的动力，而不是来自外界的约束和影响。

有的父母用奖励机制来鼓励孩子去做某事，这样就彻底把内在动力转化为外在动力。

心理学中有一个实验，将一群学生分成两组来解决难题。

第一轮，两组学生都没有拿到资；

在第二轮中，一组每回答一个问题就获得 1 美元，而另一组则没有得到报酬；

结果，在第三轮中，无报酬组回答问题的积极性越来越高，而付费组回答问题的积极性却越来越低。

同样的，学习的目的是什么，是出于自己的兴趣和目标，还是出于外部因素，都会直接影响到孩子是否有坚持下去、克服挑战的内在动力。

当今时代，“空虚感”已成为全球年轻人最普遍的问题。

纪录片《异国童年》

纪录片《异国童年》英语，一位芬兰校长也忧心忡忡：现在的孩子们生活太安逸了。 看电视、打游戏让芬兰人失去了面对逆境的毅力和斗志。

这不是中国青少年所面临的。 在富裕的时代，如何激发孩子的内在动力是一个需要考虑的问题。

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