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0-6岁育百科

北美资深全职保姆教你轻松育

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经常有读者问我他们宝宝英语启蒙情况。

说实话，我没有资格说如何让英语启蒙有效，但我清楚地知道，有些做法一定是错误的。 因为我家有一个错误的标本。

我的两个孩子在北美长大。 由于整个环境都是英语，他们学习英语只是时间问题。 因此，保持汉语水平更为重要。 所以，我一直坚持用中文和孩子交流（主要是说英语太累了……）。

结果似乎有点太过分了。 这个子小时候英语很差。 2岁半上幼园的时候，他就像一个在中国长大的孩子。 他听不懂或说不出一个英语单词。 上了全英文幼园两年多，5岁正式进入后，语言成了他学习的最大障碍。 老师讲课他听不懂，提问听不懂，稍微复杂一点的句子都听不懂。

△视频证明，他五岁时，一句英语都不会说。

学校给他进行了语言测试后，他必须考入ELL班（English Language Learning，意为英语学习班）来帮助他提高英语。 我花了一年多的时间才赶上课程。

一个土生土长的小ABC宝宝学英语启蒙，除了父母，他的所有环境都是英语。 2岁半的他根本听不懂英语。 5岁的时候，英语水平还很差。 这足以引起我们的深思。

许多人认为环境沉浸是学习语言的捷径。 只要孩子接受足够的英语输入，他们就能潜移默化地学习这门语言。

但从我们的毛头例子中可以看出，仅仅有英语环境是不够的。 许多语言输入可能效率低下，甚至无效。

今天我们就来探讨一下英语输入资源使用中的误区：

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“磨耳朵”

磨耳朵的概念经常出现在婴幼英语启蒙方法论中。 但对于如何操作，众说纷坛，也没有统一的科学解释。

但相信很多人理解的“磨耳朵”就是让孩子听大量的各种英语音频材料。 期望孩子听多了就能自然感知英语的语言和发音，最终能够记住自己感兴趣的音频材料，下来说出来。

嗯，背下来是可以的，但是光靠这种“多听”肯定是学不好英语的。

如果你能通过多听来学英语宝宝学英语启蒙，你就无法解释为什么我的毛头上幼园时一个字都听不懂。 他从9个月大起就每周参加两三次图书馆活动，听老师用英语唱歌、讲。 我也听很多英文歌，甚至会唱其中几首。 虽然我和他爸爸在家不会说英语学英语，但我们经常在电脑上播放美剧，听电视台的新闻。 一旦我们出去，全世界都说英语。 子的耳朵应该够“尖”的，但他还是根本听不懂英语。

所以，如果你只是给你的孩子播放大量英语音频并期望他获得一定的英语“感觉”，那就是愚蠢的差事。 孩子虽然很小，但爱模仿、记忆力好，正处于语言学习的敏感期。 并不代表他有魔法，他就像一个成年人一样，有些东西他不懂，就算听一万遍，他还是不懂！ 至于他听不懂的声音，他就会直接忽略。 所谓“刺耳”的英语对他来说只是噪音。

就我个人学习英语经历而言，我认为“磨耳朵”的有效过程是这样的：在确定自己理解了这份英语材料中的大部分单词和句子的含义后，再听同一段落一遍又一遍地。 音频，让自己有意识地尝试识别所说的内容。 这个过程对于提高英语理解能力非常有效。

因为这个过程很枯燥，我不知道如何针对0-3岁的孩子实施。 子没听两遍就跑了……不知道哪位高手能让这孩子坐稳。

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英文绘本和英文动

与单纯听“磨耳朵”相比，英文绘本和带图的动感觉更靠谱。

因为会进一步提醒孩子英文意思。 例如，如果孩子看到小猪扔球的，然后同时听到“接住球”的声音，他就会把这句话与扔球这件事联系起来。 起来理解英语的意思。

理论上是完美的，但实际效果却是一塌糊涂。

我的毛头从一岁起就开始看英文绘本和漫了。 图书馆里有很多免费资源，不借他从来不借。 他拿回了几袋图书和 DVD。

当我一岁的时候，我还很无知，没有任何主见。 两岁的时候，我开始拒绝看英文动片，坚持像邻居家的孩子一样看《巧虎》。 绘本还要求我成中文，所以我必须先读英文，然后用中文给出大概意思。 然而，人们根本不听英文部分，并强烈要求我跳过阅读英文的步骤。

是啊，两三岁的孩子就非常喜欢中文，完全没想到七八岁以后他会说中文乱码（“”）

像卡通、图书这样带的英语材料比挠耳朵要好。 但是，如果孩子根本没有英语基础，只看书、看漫，他是学不会英语的。 当然，如果他看多了，他可能会理解一些短句的意思，但效率会很低。

例如，你可以理解。 即使你看了一千部韩剧或日本漫，仍然明白每句话的意思，你也学不会韩语或日语。 最多只能学会打呼和道歉。 谢谢，这么一个单独出现的短句，要学习更复杂的表达方式，简直是不可能的任务。

英语绘本和动片在什么情况下可以帮助孩子学习英语？

前提是孩子会“用”！

例如：你给孩子读经典绘本《棕熊棕熊你看到了什么》，“你看到什么”这句话在里面反复出现。 如果你只是读给你的孩子听学英语，那么这句话没有任何意义。 在生活的不同情况下与孩子重复这句话：“宝贝，看这里！你看到什么？”、“宝贝，看看天空，你看到什么”。 渐渐地，孩子们就会明白这句话了。 这说得通。 当他再读这本书时，就会强化和巩固这句话。 渐渐地，他就能用这句话来表达自己的意思了。

说白了，你可以用英语绘本、漫作为学习英语“教科书”，但老师必须是真人。 你不能指望你的孩子通过教科书自学成才。

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外教

外交老师应该是最可靠、最有用的英语启蒙资源！

事实上，无论孩子学习什么语言，都一定有与“真实的人”互动的过程。 没有真人来教他们，他们无论如何也学不会。 《人猿泰山》中，泰山通过看已故父母留下的童读物来学习读书写字的情节只是作者的想象，现实中永远不会存在。

我们所说的“沉浸式学英语”确实需要活人去沉浸，其他“死料”只能起到辅助作用。

我的毛头在进幼园之前一句英语都不会。 进入幼园一个月后，他就开始说英语单词了。 他是通过和老师、孩子的互动来学习的，学习效率也很高。

然而，幼园外教英语也有局限性。 受限于老师能和孩子们互动多少内容，孩子们能学到多少内容。 如果是老师以前没有用过的句子，或者缺少互动部分婴幼英语启蒙的残酷真相看绘本、看英文动片可能没什么用。，孩子就学不会。 比如，如果外教一个人在前面讲，下面的孩子就不能说话，只能听。 孩子们在这个过程中很难学到新的内容。

再以我们的毛头为例。 虽然他已经上幼园近三年了，但他能学的英语范围还是比较窄。 因为他的幼园老师是照顾孩子的英语培训，不是教英语，所以幼园老师只能和毛头互动的英语无非是吃喝玩乐，各种规矩。 很难涉及更有逻辑性、复杂性和解释性的句子。 所以，幼园学的英语毛头也是非常生活化的。 部分英语内容足够和孩子们一起出去玩了，但一旦正式去学校上课，他就做不到了。

因此，我认为，如果选择外教在国内授课的课程，还应该注意两点。 第一，要有真人互动，第二，互动的内容不能总是一成不变，这样孩子才能真正学习英语。

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说了这么多宝宝学英语启蒙，重要的只有一点。 孩子们需要真实的人和互动来学习语言。 活动越接近真人互动，孩子学得越快，反之，效率就越低。

如果不帮助别人，自己教孩子英语，不张嘴跟孩子说话，只是播放音频视频，用点读笔读，那肯定是几乎没有效果的。

只有在英语日常互动中说和使用英语，孩子才能真正学会英语英语 您的孩子能学到的东西和您能说的一样多。

说白了，孩子的英语水平永远不会超过教他的人的英语水平。 如果你自己教孩子，首先要提高英语水平。 不要指望您的孩子在语言方面“表现出 {MOD}”。

如果你想用英语教育你的孩子，你要么提高自己，要么花钱雇人。 没有其他办法。

这听起来可能令人沮丧宝宝学英语启蒙，但却是残酷的现实。

否则父母就是孩子的起跑线~

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