以核心能力为主导的教育教学理念是国际教育教学发展的重要趋势。 这一理念对于提高人才培养质量、增强国家综合竞争力具有重要的理论意义和实践价值。 万海波、李恒、王茹撰写的《大学体育与学生核心素养发展研究》一书英语培训，以我国大学体育对学生核心素养发展的影响因素为研究对象，旨在构建适应学生核心素养发展的大学体育。 本文以课程体系为研究目标,对我国高校体育教学如何影响学生核心能力的发展以及如何构建高校体育课程体系进行了全面、系统的研究。 。

本书通过对国内外核心素养文献和理论的分析整理，立足党和国家的教育政策、战略布局和我国社会发展需求，揭示了学生核心素养发展的重要性。 通过分析我国当前高校体育课程体系及其对学生的影响英语课程要培养的学生核心素养包括大学体育如何提高学生核心能力（图），构建了高校体育学生核心能力发展影响因素的理论框架。

本书以党的教育方针和立德树人的基本使命要求和健康第一的指导思想为指导英语学英语，立足“全民健身教育”的学科本质英语课程要培养的学生核心素养包括，结合高校体育的特点和功能，结合大学生体育的特点和需求，学生发展，构建我国高校典范。 体育与学生发展核心能力框架体系包括高校体育与学生发展核心能力三个维度。 每个维度包含3个指标，总共9个指标。 第一个维度是运动能力英语课程要培养的学生核心素养包括，包括运动知识、运动技术和技能以及运动兴趣； 第二个维度是健康促进，包括身体健康、心理健康和社会适应； 第三个维度是体育精神和道德，包括体育精神、体育精神和意志品质。 这一框架体系为我们全面、系统、精准地挖掘高校体育在培养学生核心能力方面的潜力提供了可操作的指标体系。

本书主要内容包括： 1、梳理国际组织和世界主要国家（地区）基于学生核心能力的研究经验和成果； 2、梳理我国基于学生核心能力的研究进展和阶段成果； 3、总结并提出我国学生发展的核心。 识字的内涵和特征； 4.阐释大学体育的功能和价值； 5、揭示大学体育对学生核心素养发展的影响因素； 6、构建高校体育生核心素养发展指标体系； 七、大学体育培养学生核心素养的策略。 这些内容对于我们全面了解学生的核心能力以及大学体育如何培养学生的核心能力具有重要的参考价值。

本书将核心能力的培养融入到大学体育中，使学生核心能力的培养更加具体化、系统化英语课程要培养的学生核心素养包括，转化为学生适应终身发展和社会发展需要而应具备的素养要求，具有可操作性。

本书对于推进高校体育教学改革、培养学生核心能力具有重要的应用价值。 大学生核心能力培养策略的制定潜力巨大，有待笔者进一步深入研究。

作者为原天津体育学院院长、教授、博士生导师