英语教学方法教学既是一门科学，又是一门艺术。 “一个好的歌手，会让别人延续他的声音，一个好的老师，会让别人延续他的志向。” 如何让人们延续自己的声音和愿望，这就是教学的艺术。

“好的开始就成功了一半。”

教师的不断引导可以使学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更加积极地参与课堂教学，为整个班级的成功铺平道路。

因此，课堂导入的质量是一节课成败的关键。

那么英语教学法，如何让英语课导入成功呢？

这里有几种方法

1.积极提醒返校

生是天生好动的孩子。 放学铃声响起后，他们中的大多数人还没有从课间游戏中恢复过来。

教师应提前进入教室并站在讲台上。 当学生看到英语老师来时，他们就会知道下一节是英语，他们会立即拿出书本准备上课。

如果学生在放学铃声一响就开始准备书本，而这里却很匆忙，一片慌乱，教室里一阵骚动，学生们怎么能收回心呢？

因此，教师应该提前花一些时间提醒学生，让他们尽快把注意力集中到课堂上。

2、伴奏音乐，大声唱歌

生在幼园学习了许多朗朗上口的歌，这些歌深受孩子们的喜爱。

英语课本上也有很多非常优美的歌曲，比如：《早安！在教室里。我的爸爸和我的妈妈》。 等等。

教师要充分发挥音乐的优势。

新课开始前，播放一些优美的音乐，让学生放松身心。

还可以让学生大声唱歌，快乐的歌声将学生轻松带入课堂。

3、承前启后，温故知新

背靠背衔接，即从整体结构出发，不断引入新课。 在开始新的课程之前，先回顾一下之前学过的知识，让学生能够将前后所学的知识联系起来，从而达到温故知新的目的，让学生充满信心。 进入英语世界。

教师可以根据上节课的内容设计一些听力、会话或写作练习，这将有助于培养学生的英语感。 学生熟悉和掌握旧知识后，会有一种成功感和满足感，就会有更多的知识。 对知识的强烈渴望。

例如：学习Book3 Unit7 Lesson19时英语教学法，可以先复习一下之前学过的数字表达式：时间表达式、号码表达式等。

通过复习数字，介绍了有关号码的课程。 这种背靠背的教学方式，使学生掌握新旧知识的联系，从而更形象地“温故知新”，更主动地走进课堂。

4.通过表达情况

课堂绘图的主要形式有挂图、剪贴、简单图、幻灯片等。

{MOD}彩鲜艳、栩栩如生的可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角 {MOD}，投入到课堂学习中。 还可以帮助他们理解抽象知识，培养观察力、想象力和思维能力。

例如：Book3、Unit16、Lesson17，用in、on、under、beside、behind、after等介词来表达物体的不同位置。

老师首先展示了六张小狗相对于盒子不同位置的，让学生观察它们，并要求学生用英语表达的含义。

这种不给学生固定题目、让学生自由发展的方式，给了学生足够的思维空间，进一步拓展自己的想法。

通过基于观察的口语练习，学生可以将语言训练与生活实践紧密结合起来，培养口语表达能力。

5、引发悬念，吸引学生

悬念，即未解答的问题。

设置一些悬念可以激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的上课兴趣。 学生一旦产生兴趣，就必须深入探究才能找到正确的英语教学法，他们的想法就会紧紧跟随老师。

例如：Book4 Unit7 Lesson19 本课是关于写英语字母的。 教师可以这样引导学生：

“你有笔友吗？

你曾经写过信给他或她吗？

你想写信给他或她吗？

我们给你的笔友写信吧，好吗？

你知道方明的笔友是谁吗？

他给她写了什么？”

这时，很自然地转而学习《英语字母》。

这种悬念式的教学方式，吸引学生自觉、主动地进入课堂，让他们从一开始就成为探索问题、主动学习的主动者。

但老师提问时要注意问题的广度，让每个学生都有机会回答问题，而不是只针对少数成绩好的学生。 这无疑会挫伤其他学生的积极性，导致他们将自己排除在课堂之外。

6.使用实物来增强直觉

由于生年龄小，生活经验有限，知识有限，很容易理解和接受直观、新颖、有趣的材料。 因此学英语，教学中物理和直观的教具是不可缺少的。

老师走进教室，从后面拿出一只可爱的玩具熊。 学生们能不睁大眼睛看着他吗？ 老师趁热打铁，说：熊，熊，小笨熊。

听着学生们不由自主地和老师一起说：“熊，熊，小笨熊。”

看，有几个小顽皮还在表演呢！ 真是像一只小傻熊啊！

教师要注意充分利用各种实物，如：文具、水果、各种玩具、教室陈设、身上的衣服、人体器官等。

充分利用这些现有的实物，不仅从一开始就调动学生的学习积极性，集中精力，为更好地完成全班教学任务奠定基础，也让学生的学习更加贴近生活实际。 ，为未来打下坚实的基础。 为英语交流打下良好的基础

7、开展游戏，增强乐趣

“玩”是孩子的天性。 老师们在课前充分利用教材，精心设计了一系列内容丰富、有趣的听、说、读、写教学游戏。

从游戏入手，让学生边玩边学英语培训，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语英语，达到“玩学”相结合的目的。

游戏的类型有很多：谜语、顺口溜、捉迷藏、哑剧、寻找朋友、隐藏东西等。

游戏的设计一定要新颖、科学、有教育意义，让学生在游戏中开动脑筋，自己思考一些问题。

例如：老师一进教室就宣布：“今天我们来玩一个游戏吧！” 同学们齐声喊道：“太好了！”

听着，摸摸鼻子！ 学生们迅速摸鼻子，然后最快摸鼻子的学生宣布“给我看你的脚！” 同学们立刻伸出了脚……

看到他们快速的动作真是太搞笑了。 整个班级充满了欢声笑语，充满了乐趣。

给孩子更多的游戏，更多的欢乐。

8、积极参加比赛，勇于夺冠

生的竞争非常激烈。 教师开新课时引入竞争机制，符合生的求胜心理。 可以鼓励他们主动思考，做好充分准备，变被动为主动。

比赛内容包括看谁听得清楚、谁说得好、谁读得准确、谁写得好等。

比赛可以全班或分组形式参加，也可以选拔代表。

例如：全班分成四组进行接力写字比赛。 第二个学生写的单词的第一个字母必须与第一个学生写的单词的最后一个字母相同。 如果第一个学生写的单词是take，那么第二个学生写的单词必须以字母e开头，如：egg、eraser、English、eleven、8等。

对比赛获胜的学生给予一定的奖励，让学生感受到成功的喜悦，同时也可以增强学生的参与意识和集体荣誉感。

9. 互相讨论并得出结果

在新课程开始时，要求学生听录音并回答问题：汤姆在哪个班级？

听完录音后，请学生自由讨论。 每个人都开始谈论它。 教师应因势利导，让学生掌握最关键的句子：

“我们是六三班。”

“我们同，但不同班。”

“我在4班。”

从这些句子我们可以推断出“Tom is in Class4, Grade6”。

这种讨论方式充分体现了“以学生为中心”的教育理念。 在讨论过程中，学生处于主体地位，教师处于从属地位。 学生充分感受到：“我是学习的主人”。

在相互讨论的过程中，教师充分发挥学生学习小主人的作用，有利于学生充分投入课堂学习。

给孩子更多讨论的机会，让他们都成为真正的学习大师

10.表扬鼓励，充满信心

有句话说得好：“八十岁的老人还得听好话，何况三岁的孩子呢？”

看得出来，大家都喜欢听到赞美和鼓励的话。

教师在课前要及时表扬和鼓励优秀学生，让学生在听课前处于良好的心理状态。 心情好了，学习效果自然会更好。

比如，有老师说：“上节课同学们表现得很积极，作业也很认真，希望大家继续努力。”

有的老师也表示：“今天大家精神都很好，相信你们会更上一层楼。”

也可以说：“同学们，现代社会发展很快，没有识字，你们就会被淘汰英语教学方法：英语课堂教学十种导入方法，大家应该继续学习英语教学法，你们有这么好的学习环境，应该好好学习，天天进步。”

教师用这些表扬和鼓励的话语来启发和感染学生，使学生有饱满的热情和信心上好这堂英语课。

以上十种介绍方法的具体应用并不是相互孤立的，而是密切相关的。 教师在设计引言时，应根据不同的教学内容灵活运用，以达到最佳的教学效果。

结尾