摘要： 大学英语作为高校重要的公共基础课程之一，对于实施“课程思想政治教育”具有重要意义。 从提高大学英语教师思想政治意识和素养、丰富大学英语课程思政元素、改进大学英语课程教学方法、优化评价机制四个方面入手,实施“思想政治教育”的实施策略。对大学英语中的“政治课”进行了详细的探讨。

关键词：思想政治课； 大学英语课程； 实施策略

一、“课程思想政治教育”的内涵

“课程思想政治教育”是一种新的思想政治教育体系。 强调高等学校开设的所有课程（包括通识教育中的思想政治理论课程和公共基础课程，以及专业教育中的各类专业课程）必须发挥思想政治教育的作用[1-2]。 事实上，思想政治教育的要素与课程内容密切相关。 如果将思想政治教育落实到每一个教学环节，专业教育和思想政治教育就会紧密结合，从而弘扬社会主义核心价值观； 同时，学生政治素养得到提高，学生对党的创新理论的“政治认同、思想认同、情感认同”增强，学生“四个自信”更加坚定[2] 。

二、将“课程思政教育”引入大学英语教学的重要性

当今世界，多种价值观和文化交织、交织。 社会主义核心价值观与西方世界所谓“普世价值”之间存在着激烈的竞争。 这在高校大学英语课程的学习过程中表现得尤为明显。 英语所蕴含和承载的是文化价值观及其所代表的意识形态，势必会对大学生产生影响。 少数大学生世界观、价值观、人生观不正确，政治意识淡薄、立场不稳定，容易出现价值观扭曲，甚至政治信仰出现严重问题，这不仅会影响他们的职业理想和道德追求，也影响着中国的崛起和中华民族的伟大复兴[3]。 大学英语思政课的实施有助于体现高等教育立德树人的本质。 思政课能够有效地将思政理论与英语专业知识结合起来，将价值观评价与英语技能培养有机结合起来。 有利于在英语知识技能传授过程中传播社会主义核心价值观，实现在知识中传播价值、在价值中传播。 凝聚知识、推动协作教育不断进步的目标[4]。

三、大学英语思想政治教育的实施策略

（一）提高大学英语教师的思想政治意识和素质

大学英语教师的思想政治意识是大学英语“思政课”顺利开展的重要前提。 教师是学生智力的开发者，学生的道德品质和价值观直接受到教师的理想信念、道德情操和人格魅力的影响。 因此，大学英语教师应时刻注意提高自身道德素质，注意自己的言行。 同时，还要牢记为学生提供思想政治教育的使命，自觉将爱国思想教育渗透到课堂，引导学生树立正确的“三观”。 大学英语教师应加强自身道德修养。 “为世界做榜样，为他人做榜样”，做社会主义核心价值观的积极践行者和我国先进思想文化的传播者，以戒律引导学生思想向健康方向发展和事迹，春风化雨，润物细无声。

（二）丰富大学英语课程思政元素

大学英语教学是高等学校的一门重要的公共课程。 其课时多、周期长的特点大学英语，使大学英语课堂成为思想政治教育的重要阵地。 将思想政治教育融入大学英语教学内容和大学生学习中，不仅可以丰富英语课堂内容，赋予思想政治教育新鲜活力，而且可以拓展大学英语课程在知识、技能等方面的功能。和理念，对于培养新时代人才发挥着重要作用[5]。 以往大学英语教学理念和教学内容对课程中的思想政治教育重视不够。 大学英语教学主要注重学生对英语知识的掌握和应对英语考试的能力。 主要注重学生对课本语言知识点的理解和掌握，却忽视了大学生的思想道德、意志品质等非智力因素。 为了更好地发挥大学英语课程的教育功能，应将思想政治教育渗透到教学的各个环节，将语言习得、技能培养和价值评价有机结合起来。 目前大学英语课程缺乏思想政治元素，思想政治功能弱化。 究其原因，是大学英语教学大纲缺乏社会主义核心价值观、坚定理想信念等思想政治要素。 教材是课堂教学的重要载体，是教师教学和学生学习的指南。 因此，教材的内容将直接影响教师的教学效果和学生的学习成果。 为了提高大学英语思想政治教育效果，必须改革教学大纲和教材编排，丰富教学内容，将思想政治元素融入教材，突出中国元素和社会主义核心价值观，传播中华传统美德与中华优秀传统文化[6].

在制定教学目标时，要注重学生综合素质的培养，引导学生树立正确的“三观”，培养学生的爱国情怀和积极进取的态度。 在教学内容上，注重运用英语传播中华传统文化，使学生既能了解中华民族悠久的历史和优秀文化传统，又能充分了解社会主义经济的伟大成就。建设中国特 {MOD}，增强民族自豪感 [7] 。 此外，你还可以根据四六级考试大纲，在教材文章或课后题中加入有关中国历史、文化、政治、经济的元素。 在教授英美文化和价值观的同时，也介绍了中国传统文化和价值观。 这样，学生就可以通过文化比较来增强批判性思维能力和文化意识，增强文化自信。 以《新视野大学英语》第三版第一卷第四单元为例。 本单元的主题是“Heroesofourtime”（我们时代的英雄）。 其中一篇文章讨论了“Who'saheroamongus”（谁是我们这个时代的英雄）这一主题。 作者通过讲述几个平凡人的英雄事迹，表达了“平凡人也能做出不平凡的事”、“平凡人也能成为英雄”的观点，为我们界定了新时代“英雄”的概念。 概念。 除了文章本身传播的思想外，教师还可以结合当前实际，让学生、阅读在抗击疫情中做出重大贡献的钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等人的短纪录片和英文课文。抗击疫情，感受抗疫英雄的伟大精神。 以及家国情怀。 同时，通过阅读英雄事迹，学习有关英雄的相关论述，我们可以深刻体会到“伟大源于平凡，平凡创造伟大”，这才是和平时代英雄的真正内涵。 通过本单元的学习，学生可以从英雄身上汲取榜样的力量，有利于学生树立正确的人生观、价值观。

（三）改进大学英语课程教学方法

随着科学技术的不断进步和互联网的快速发展，人类在追求知识的过程中获得了越来越多的具。 日新月异的新媒体技术带来的信息传播优势，给黑板、粉笔组成的传统课堂教学带来了挑战。 因此，当代大学英语课堂教学必须充分利用先进的新媒体技术，充分发挥其在思想政治教育中的优势，增强高校思想政治教育的时代感和感染力[8] 。 此外，大学英语教师可以充分利用图像、音频、视频等各种资源，熟练运用多媒体技术整合资源，最终达到提高教学效果的目的。 传统的大学英语课堂教学主要在课堂上进行，学生学习积极性不高，学习效率低下[4]。 “以学生为中心”的教学可以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。 教师在教学活动中要深入挖掘课堂思政元素，让学生积极参与思政话题的讨论。 还可以给学生布置英语报告、英语短剧、与思想政治话题相关的演讲、辩论等丰富多彩的学习活动，让学生不仅能提高语言能力大学英语思政课实施策略，还能提高批判性思维能力，帮助学生树立正确的人生观。 和价值观。 此外，教学中可适当运用翻转课堂、MOOC等方式进行教学改革。 教师还可以通过“语课堂”、“学通”等智能学习平台为学生安排学习任务，让学生自主学习，安排自己的学习时间。 学生可以根据自己的认知风格通过多种方式进行学习。 在此过程中，教师还可以通过问卷调查的方式了解学生的学习状况英语培训，以及对教学的看法和意见，从而更好地了解学生大学英语，并根据学生的反馈情况适当修改教学进度和教学方法。 这种方法有利于师生之间相互了解，建立平等和谐的关系大学英语，使学生潜移默化地受到教师思想的影响。

（四）优化大学英语课程评价机制

大学英语课程思想政治教育的有效推进离不开完善的教学评价机制。 《课程思政》教学评价机制不仅包括对教师教学作（教学内容设计、教学活动设计和组织实施）的评价，还包括对学生学习情况的评价。 两者有效结合大学英语，提供更加科学合理的测试。 、完善和保障“课程思政”战略的有效实施[9]。 对教师教学情况的评价不仅要从教师的教学设计、具体组织实施、教学效果等方面入手，还要延伸到教师的思想政治意识、道德品质、人文素质等方面。 ，推动英语教师积极转变教学观念，确保《课程思政课》的有效实施。 过去，对学生的评价比较简单。 现在需要结合思想政治教育建立多元化的形成性评价体系，使评价体系包含思想政治教育的特点[10]。 在形成性评价过程中，可以采用小组互评、学生自我评价和教师评价相结合的方式，重点关注学生在学习过程中表现出的情绪、态度和自律，评价学生的个人素质。和思想状态。 评价[11]。 将学生自评和学生互评的结果反馈给老师。 教师要调整和改进教学内容和德育方法，对学生进行有针对性的指导，实现教学质量和教育能力的同步提高，促进学生的全面发展。 教育是民族复兴、社会进步的基石。 综上所述，大学生作为现代教育的主体，肩负着社会发展进步的责任和使命英语培训，越来越受到社会各界的关注。 对大学生开展思想政治教育意义重大，是新时代培养人才的必然要求。 大学英语课程作为大学的公共必修课，具有覆盖面广、对学生影响深远的特点。 因此英语，在大学英语课程建设中，尤其需要以思政课为引领，将思政元素融入到大学英语教学过程中。 这是新时代人才培养要求下摆在广大英语教师面前的紧迫任务。 同时，大学英语教师也必须转变作理念，在传授知识的同时传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深化理想信念、爱国主义、道德教育。 、社会责任教育，帮助学生提高学习主动性，增进师生关系，全面提高学生的综合素质。 总之，将课程思政融入大学英语教学，不仅是大学英语教学改革的必由之路，也是符合当前发展的正确理念。

参考：