《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出加强单元教学完整性，推动整体单元教学实施。 教师要强化素养观念，围绕单元主题，充分挖掘教育价值，确立单元的教育目标和教学主线，对单元内容进行必要的整合或重组，确立各话语内容在单元教学中的功能。单元和话语教育功能。 它们之间的联系构成了一个整体性、关联性和发展性的单元教育蓝图。

根据上述课程标准要求英语培训，我校于3月15日组织了新学期英语单元整体教学联盟教研活动。教研中心张晓华主任莅临指导，来自学校的领导和教师莅临指导。小联盟学校参加了研讨会。

本次活动，我校四位老师基于单元教学理念共同备课【和美·研训】以单位为中心，齐心协力促成长——实验联盟校英语教研活动记录英语培训，完成了国外研究版5BModule 3的三课教学内容。

单元讲座结构清晰

王晓玲老师首先对单元进行了讲座，明确了单元主题“美味的食物”和三个分主题——英国食物、最喜欢的食物、我们身边的食物。 各分主题之间构建了整体性、结构化的内容框架，帮助学生树立健康饮食理念，弘扬中国传统饮食文化。

课程示例展示如何激励他人

让我们一起走进精彩的课堂吧！

第一节课义务教育英语，倪志红老师以玲玲在英国的一日三餐为主题英语，学习询问英国食物的英语表达方式义务教育英语义务教育英语，并对中英传统食物进行了文化比较。 主要任务是调查一日三餐的饮食习惯，并利用思维导图搭建知识脉络，引导学生将所学的语言知识与现实生活联系起来。

第二节课，张映月老师在第一节课的基础上引导学生进一步谈论自己喜欢的食物，并利用任务表帮助学生梳理和总结课文内容，并提出开放式问题：你想吃什么？对他说？ 提醒学生注意身体健康。 吃，吃得适量。 本班的主要任务是调查学生及其家人在春节期间最喜欢的一日三餐，突出了大局观的营造。

第三节课，夏宁老师用思维导图回顾了前两节课的主要内容，结构化知识，并用游戏测试了对食物词汇的掌握程度，趣味十足。 在绘本学习中义务教育英语，通过问题串、定格等形式深入文本，探索文本内涵，渗透健康饮食、关爱家人的理念。