英语学习策略及其培养：我国《英语课程标准》将学习策略列为课程目标之一。 它还明确指出：学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 学习策略越来越受到人们的关注。 通过分析学习策略的概念及其在英语教学中的作用英语学习策略，我试图探索各种在课堂上培养学生学习策略的具体方法。

我国《英语课程标准》将学习策略列为课程目标之一英语学习策略学英语，并明确指出：学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 学习策略越来越受到人们的关注。

那么英语学习策略有哪些呢？ 这个概念有很多定义。 英语学习策略是指学习者为了更有效地学习和使用英语而做出的各种选择和采取的各种措施。 它既包括学习者的心理过程英语学习策略及其制定方法，也包括他们的具体行动。

英语学习策略包括情感策略、管理与评价策略、认知策略和交际策略。 情绪策略是学习者在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心、意志等情绪因素的策略。 管理和评价策略是学习者计划、反思、调整和评价自己学习的策略。 认知策略是学习者为完成特定学习任务而采取的思维活动以及所采取的行动和步骤。 交际策略是学习者为了获得更多的交际机会、维持交际、提高交际效果而采取的各种策略。 新课改之前英语学习策略英语培训，我们通常讲学习方法，现在我们讲学习策略。 很多老师认为我们现在谈论的学习策略和过去的学习方法是一样的，只是被赋予了一个更现代的名字。 事实上，两者之间有很大的区别。 战略是一种广泛的、宏观的、抽象的认识、决策或选择。 通常表现为选择一切可能的手段以达到更好结果的心理步骤。 所以这更多是关于个人的。 方法通常是狭隘的、微观的和具体的。 它是一个示范性的或明确的行为步骤，与整体更相关。 英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题所使用的技巧或技巧，而学习策略则是何时使用哪些技巧和技巧以及对技巧和技巧本身的理解的决策过程。 通俗地说，学习方法解决“如何做”的问题，而学习策略解决“何时做”的问题。 对于一个掌握了多种学习方法的个体来说，决定“何时、如何做”还涉及到对具体学习方法的认识、理解和评价。 显然英语学习策略英语培训，一个人只会选择他认为最好的方法。 例如，做笔记是学生都明白的一种学习方法。 不同的人对于何时记笔记、记什么内容有不同的选择。 这些都是学习策略。