教育部近日在官网公布了对全国人大代表提出的《关于增强文化自信、加大中华文化内容教学改革、降低英语教学比例的建议》的答复。 教育部在复函中指出，中外语课时比例低于等科目。 《义务教育课程规划（2022年版）》规定，各科课时比例为：20%-22%、13%-15%、体育与健康10%-11%、外语6 %-8%等。 外语课时明显低于、、体育、艺术等科目。

在十三届全国人大五次会议上英语，一位全国人大代表提出“降低英语教学比重，占考试成绩比重”的建议。 这位代表表示，学习英语是必要的，但不需要花那么长时间； 改革英语教学方法英语，不再以取得高分为唯一目的，而是注重口语对话和日常生活应用； 加大对中华传统文化的重视文化教学让孩子在形成世界观的关键时刻接触到我们中华文化，从小增强我们的文化自豪感和文化自信……这个建议无疑是中肯的。

无论是新实施的义务教育新课程标准英语，还是教育部此次的批复，都印证了“英语教学比重降低”的现实。 有教育作者表示，我们的学生从到大学学习英语这么多年，但很多学生仍然英语“哑巴英语”。

“降低英语教学比例”并不意味着英语学习不重要，而是在当今“全民学英语”的时代，无论是建议降低英语教学比例还是改革英语考试成绩比例，这是对过分强调英语的纠正。 多年来英语教学法有哪些，学生从到甚至幼园都开始较早地学习英语； 升学、升职、作评估等都取决于英语成绩英语教学法有哪些，尽管作可能与英语无关。 “降低英语教学比例”无疑有助于教育回归本质。

教育部在复函中明确，目前外语统考安排将保持高考统考、、外语科目不变英语教学法有哪些，成绩不变。 但我们认为，在高考制度改革的过程中，会辅以配套机制设计。 例如，鼓励和支持高校探索分类考试、综合评价、多重录取的考试生制度，根据不同学科、专业的人才培养目标提出高考科目和成绩要求。

同时，还应推动相关领域的改革，推动英语学习回归理性。 例如英语教学法有哪些，一些高校将毕业证书的颁发与大学英语四、六级成绩挂钩，一些与英语相关的职位晋升需要进行英语测试。 这些应该被废除。 让英语回归“有用的语言具”，是英语教育的正确定位讨论 | “降低英语教学比例”让教育回归本质，让学生拥有更大的自主权。