1. 1. 英语自然拼读法是英语国家童阅读时常用的一种学习方法。 直接学习单词中26个字母及字母组合的发音规则，建立对字母、字母组合和发音的感知，从而达到“读单词发音、听发音、识别单词”的神奇效果。 自然拼读法的基本原则是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及英语拼写和发音关系的一些基本规则，使学生在阅读英语单词时能够读懂英语单词。看见; 或者，想一个英语单词。 单词可以按规则拼写，即见其形，知其音； 听它们的声音，知道它们的形状。 学生一旦学会了这种方法，掌握了发音和拼写的对应关系，就可以自己阅读，学习和记忆单词事半功倍。 自然拼读法包括字母发音和形状之间的关系。 这是向学生教授的英语中最常见的音形关系。

2. 使其能够破译或拼写单词。 解读单词的能力是成功阅读的关键因素。 国际音标和Phonics都采用音素教学，但前者学习48个音素，并使用另一组书面符号来表示音素。 这无疑增加了生的负担。采用自然拼读法学习国际音标48个音素中的44个，用字母和字母组合表示。 学习者只需记住声母）或一组符号（可以使用英语字符）。 这样可以弥补学习国际音标的需要。 考虑到两套符号、声音和形状的缺点。 生掌握自然拼读方法后，无需借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。 因此，在英语教学阶段，自然拼写发音方法完全可以替代国际音标的教学。 直接自然拼读法的目的是要求学生在遇到符合相同规则的单词时，学习并掌握英语字母及字母组合的发音规则。

3、能够准确发音、拼读生词，做到“见字就能读，听声就能拼”。例如：教“看”字时，老师可以告诉学生第一个字母读“l”，中间两个字母读“l”。第一个字母读u，最后一个字母读k，“look”这个词应该拼写luk经过训练，学生掌握了拼写规则，遇到类似的单词book、good、cook、hood、wool、foot、took等，学生可以很快拼出自己的发音，学习英语phonics的六级学习法。第一层次：建立字母与字母自然发音之间的直接联系第二层次：能够成功拼出元素。声音+辅音（辅音+元音）。例如：c-acaa-tat 第三层次：能成功拼出辅音+元音+辅音，例如do-gdog 第四级：能成功拼出双音节或多音节单词英语培训，如sw-ea-

4、t-ersweater第五级：能够听单词发音，即听到单词发音后就能拼出单词。 6级：词汇量大大扩大，可以阅读英章。 1. 自然拼读的第一步是掌握二十六个字母的发音（LetterSounds）。 五个元音（a、e、i、o、u）有两种发音。 2. 第二步是练习拼写单音字母，如：Sam、cat、mat 等。 3. 第三步是固定单词的发音：the、a、is、to、have 等。 4、第四步，当一个单词有两个元音时，第一个元音发拼音，后面的元音不发音，如：make、made、sea、五、九、路等。 5第五步是如何发音两个/三个辅音在一起，如：bl（ack），str（eet）等。

5、有一些辅音是不发音的，如：鬼、梳、羔羊等； 你需要掌握与h相关的发音：ch、sh、th、wh。 6、第六步特殊发音：单音节单词以元音结尾，这个元音按字母发音，如：me、hi、go等。不规则：ar(car),ay(hay,may,说），igh（高，夜，可能），ew（新），er（姐妹，兄弟），ur（烧伤，受伤），ir（女孩，冷杉，坚定），或（喇叭），八（八）， oi（油，煮）、oy（男孩）、ow等都有自己特殊的发音。 当 c 和 k 在一起时，它们发出一个声音：快、黑等。语言学习是一种

6. 循序渐进的过程不可能一蹴而就。 从出生到现在，我们的孩子经历了听、模仿、说、识字（阅读）、写作（作文）学习汉语的过程。 因此，根据童语言学习的规律，我们英语课的教学内容在不同（年龄段）体现不同。 因此，学习英语拼写的正确方法是： 第一阶段：为孩子创造良好的英语语言环境，多接触、多听英语，从生活的各个方面入手，建立英语发音与形体形象的关系。 目标是基本理解简单的日常生活术语和说明。 能够用英语表达简单的需求。 不断扩大听力词汇量。 （注意这个阶段以听为主，孩子要说自己想说的话，不要强迫孩子读、背、重复单词。在亲朋好友面前强迫孩子说英语也是大忌。）第二阶段：孩子能理解大部分单词后日常词汇、听力词汇

7.达到一定水平后，教孩子ABC字母和PHONICS英语发音规则。 同时，不断练习自己的语言表达能力。 目标是能够阅读简单的句子并进一步提高听力和口语能力。 第三阶段：孩子学会PHONICS英语发音规则后，开始找一些简单的绘本让孩子练习阅读。 逐渐掌握最常用的第一个单词。 目标是能够阅读简单的图书和短文。 掌握一批最常用的单词。 第四阶段：逐步提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触英语的各个方面。 同时，我开始逐步学习英语语法知识和写作技巧。 目标是能够阅读简单的，听、说、读、写全面发展。 以上学习步骤需要循序渐进地进行。 也就是说，第一步没有完成，就不能急于进行第二步。 2. 直拼法基本原理 1英语是拼音的一种（p

8. 音韵）文本，英语单词由字母组成，字母或字母组合构成单词的发音。 例如：（1）辅音发音：同音同形拼音：bb、pp、mm、ff、dd、tt、nn、ll、gg、kk、hh、ll、rr、vv、ww、zz 、音形不一致拼音：cks、ggd、jd、xks、yj、ssz 最常见的辅音字母组合拼写为sh?、cht?、th、phf， (2)元音的发音：元音字母的拼写，首先我想让学生明白什么是开音节？ （以元音结尾的音节是开音节），什么是闭音节？ （以辅音结尾的音节是闭音节），和学生一起寻找发音规则，找到了规律。 当学生了解了音节的规则后，元音字母的发音就很容易解决了。 例如：开音节的拼音：

9. 字母 A 发音为 eiage,ate,name,cake,lake,take,make,game,give,made,late,came,bate,date,face,gate,hate,page,race,same,tame, wake、gave、known、lady、bake 等。 E 发音为字母 i：be、these、me、he、she、we 等。我将字母本身发音为 aibike、China、like、fine、5、 kite、nice、wide、Friday、ride、white、write、Chinese、ice、line、mine、life、idea、nine 等。O 发音为字母本身 uago、r

10. adio，去，照片，骑，老，告诉，按住，冷，家，那些，公斤，所以，作业学英语，，还有，不，注意，机器人，鼻子，希望，笑话，，石头，衣服，字母U读作ju：可爱、布特、哑巴、烟、男人、瞳孔、争论、使用等闭音节拼音：A口形应读at、bat、bad、band 、苹果、动物、脂肪、有、上午、和、猫、帽子、袋子、家庭、首都、星期六、比、有、盛大、携带

11.，发生，回来，跑，严重，愤怒，悲伤，让，平面，地图，垫，面包，男人，禁令，bap，可以，凸轮，出租，cad，抓住，手，神奇，感谢，黑 {MOD}，黑板,熊猫,那,快乐,活动,喝,龙,出租,游泳,帽子,悲伤,爸爸,疯狂,垫,帕特,老鼠,周六,风扇,林,tad,面包,wan.E发送e给学生和老师当遇见他们时模仿嘴形，嗯，闻，告诉英语怎么学拼读，球，聪明，每一个，帮助，更好，

12.西，那么，是的，昨天英语怎么学拼读，摔倒了，你好，桌子，红 {MOD}，黄 {MOD}，十，笔，铅笔，床，卧室，衣服，节日，获取，，鸡蛋，去了，腿，二十，下一个，让，男人，国际象棋，赌注，净，petret，设置英语，春节，兽医，湿，带来，假期，电梯，票，大，晚餐，鱼，听，它，是，六，这个，在，姐姐，他的，他，位、小、河、野餐、想、

13. city,with,finish,sit,chick,skip,miss,nothing,pink,picture,little,listen,thing,drink,visit,swim.O 请学生和老师模仿滴、、盒子的嘴形，瓶子英语怎么学拼读，咖啡，丢失，交叉，长，流行，停止，狗，不，身体，盒子，时钟，电脑，娃娃，得到，热，口袋，办公室，点，很多，医生U发我们，研究，有趣，但是，公共汽，太阳，星期日，夏天，快点，妈妈，下，下

14. Tand、cut、duck、truck、muck、much、puck、lucky、fun、gun、Hun、nun、pun、run、sun、tun、up，字母组合的发音也有规律。 ea 和 ee 字母组合的发音：tea、clean、team、eat、east、speak、please、each、easy、read、sea、teacher、need、cheese、wheel、feel、agree、green、week、thirteen十四、三、深、窥视、哭泣、睡眠、吉普、参见、脚、街道、牙齿、见面、周部分 ea 字母

15、e的组合发音：bread、heavy、早餐、weather、head、headce、ready、deaf、oa，组合字母u的发音：road、boat、coat、ir 组合字母的发音：girl、鸟、渴、第三、第一、生日、圆、先生、衬衫、裙子、脏、裙子、ar，组合字母发音为 a: (a 在 s,ss 之前)，也发音为 a::hard,card,park,艺术，汽，是，黑暗，手臂，农民，市场，派对，大，明星，争论，farclass，花瓶，玻璃，通过，最后，pa

16、st、task、mast、vast、cast、fast等ow字母组合有时发u音：window、yellow、show、slow、sow、tow、bow、mow等ou和ow的字母组合有时发音为 au 声音：mouth、about、house、housework、south、how、now、town 等。 oo 字母组合有时发音为 u：hood、wool、wool Look、good、foot、room、football、 take、cookwood、book、goodbye、oo 字母组合有时发音为 u：food、moon、tool、toon、red toon。 中午,游泳池,动物园,太,学校,酷,牙牙

17. 字母组合有时发音为 i：tear、dear、fear、gear、hear、near、shear、rear、sear。 字母组合有时发音为空气：bear、tear、wear、pear、oy。 字母组合发音为i：男孩、玩具、hoy牲畜的叫声、coy coy、foy告别派对、goy、异教酱油； 大豆 ih 字母组合发音 ai 音：right、light、night、fight、might、tightay 字母组合发音 ei 音：stay、say、day、gay happy、hay hay、lay set (3) 正常现象直接拼写法也有例外。 英语单词的读音方法与拼写不一致，甚至一个英语字母有多个读音或一个元素。 声音可以代表多种发音

18、例如：字母Aa可以有八种发音：在开音节词中读成ei“date.make.came”等； 发音"map, cap, cat.ha, etc." 闭音节； 在 s 和 ss 之前发音 a：“fast、pass、glass、class、passport”等； 发音？ 在非重读音节中，“about、above、again、broad、ago”等； 发音？ 在“想要”这个词中； 发音？ 在“墙”这个词中。 :;在“同志”一词中发音i； 在单词“many”中发音e。 还有一些字母组​​合。 例如：ay;ea;ar;oa;ear;ai; 简而言之，一个英语字母可以有多种发音，或者一个元音可以代表多种发音。 这是一种普遍现象，并不影响学生直拼的学习和掌握。3． 英语拼写

19、读法的主要特点如下： 1、学习终生受用的枯燥字母和音标。 拼音法的最大缺点是拼字与拼字是分开的，两部分没有有机地联系起来。 由于单词拼写与单一拼写的形义不一致，学生只能靠死记硬背每个单词的读音、拼写，甚至在单词中加上汉语拼音来记住几个单词，结果却忘记了一切都在几天之内。 。 这是一种简单易行的教学方法，很容易达到“听会写、看会读、听会懂、读会懂”的境界。 直接拼写法降低了学生学习和掌握英语单词的难度。 学生不必死记硬背单词，消除了难记单词的障碍。 它还可以增强学生学习英语的兴趣和学习英语的信心，例如：学习字母。 这26个字母是按照元音来分类的，这对于一些刚接触英语孩子来说很容易混淆。如果我们把单词

20、妈妈的学习如果适应日常生活，就贴近学生的生活，让学生容易掌握。 例如：26个字母按元音分为5个家族。 即A家、E家、I家的双胞等。每个家庭都有自己的成员，每个家庭成员都有自己的名字。 只要记住他们的名字，你就能掌握这26个字母的正确发音。 当每个家庭分类的精彩展示在学生面前时，他们都会被强烈吸引。 他们开始在家庭环境的氛围习字母和语音符号。 将英语发音与字母紧密结合，在教字母的同时教学生音标的发音。 由于音标的发音是在现实生活中教授的，因此难以理解和记忆的音标变得更容易、更有趣。 学生们并没有感到无聊，学习起来饶有兴趣。 例如：在教学A家庭时，用和卡片向学生介绍：A家庭有四位成员，A、K、J、H。妈妈的名字是

21. ei，是一个元音字母。 三个孩子的名字分别是Heit?、Jd?ei、Kkei，都是辅音。 从A家三个孩子的名字读音可以看出，每个孩子的名字都包含了母亲名字ei的读音，也就是说每个孩子的名字都有母亲的姓氏ei。 这样，学生就可以轻松掌握字母分类和发音，没人会把Csi：读成sei。 因为同学们都知道，i:的音是E族的成员，ei的音是A族的成员。 A家的每个孩子除了名字之外，还有自己的昵称。 告诉学生，他们的妈妈会在家里用每个孩子的昵称来称呼他们。 如果他们记住每个孩子的昵称，他们就能掌握辅音音标的发音。 例如：Jd?ei的昵称是Jd?，Kkei的昵称是k，Heit?的昵称是h。通过这种生活化、有趣的教学，吸引学生，提高他们的兴趣。

22.孩子学习英语的热情。 2.简化繁琐的拼写规则。 自然拼读法的最大优点之一就是它简化了对于孩子来说非常繁琐且难以记住的拼写规则。 例如：在英语单词中，有些辅音是双写的如：better，而有些英语单词是单写的如：Peter。 这很容易造成学生记忆混乱。 如果生词太多，他们就记不清了。 应该以单一形式书写的单词以双重形式拼写，应该以双重形式书写的单词以单一形式拼写。 然而，学习了拼写方法后，学生不需要记住后面的辅音是双音还是单音。 只要他们听到这个词的发音，他们就能立即判断出它应该是单还是双，因为所有的拼写都与发音有关。 直接关系。 学生只要听到单词前面的元音作为基本音（也就是我们通常所说的闭音节）发音，单词末尾的辅音就会双音，如：pepper。如果元音这个词前面是一个字母

23、发音（字母发音是五个元音字母本身的发音），单词后面的辅音简单写，如：paper。 英语拼写技巧中类似的拼写规则还有很多。 一旦学生发现掌握复杂的拼写规则并不困难，他们就会增加学习英语的信心。 当学生找到自信时，他们也就找到了自己。 3.规范复杂字母组合的发音。 英语字母组合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等，学生掌握这些不规则字母组合的发音是非常困难的英语自然拼读法，特别是对于普通学校的普通学生来说。 但我们可以根据国际音标中的元音字母，将元音字母和元音字母组合分为四个部分。 每个部分都有自己的规则。 例如，字母发音有 5 个元音字母 a、e、i、o 和 u，每个元音有 5 个或更多拼写。例如

24. 字母 A 可以有以下字母组合：make、Mae、train、play、rein、they。 也就是说，上述生词中的元音字母组合都可以读成ei。 当学生看到一个元音字母的发音有这么多的拼写，而五个元音字母的发音组合全部摆在自己面前时，他们就会对学习失去信心。 在教学中，我们并不直接教给学生那些复杂的字母组合，而是告诉学生这五个元音的拼写规则是相同的。 只要记住5个拼写规则，你就可以掌握30多种字母发音的方法。 比如第三个拼写的规则是：5个元音加e结尾，读字母音。 即，五个字母组合 ae、ee、ie、oe 和 ue 发音为单词中的元音本身，例如：Maemei、teeti:、tietia、to

25. etou，blueblu：。 这样，通过发音练习，学生就可以轻松掌握这个规则。 最后，我们对国际音标中的所有元音进行了分类英语怎么学拼读，并用一个简单的表格展示了英语拼写技巧中元音字母组合的发音规则。 极大地方便了学生的学习、掌握和使用。 4.系统化英语拼写方法。 学生完全掌握和记住拼写规则并不容易。 为了实现这一目标，需要将拼写方法系统化、规范化，以利于学习和掌握。 学生可以集中精力部分地克服拼写规则的困难。 我们将辅音的发音教学分为两个部分。 单辅音按字母家族教学，双辅音和辅音连接一起教授。同时，教学中应渗透清、浊辅音字母及字母组合的发音规则，让学生了解字母之间的关系。和字母，例如：昵称相同的单词的拼写应该选择哪个字母

26、字母，如何选择有两个昵称的字母的发音等。元音字母和元音字母组合的发音按元音注音符号分为四部分。 每个部分都系统化了发音规则。 相同的规则以相同的方式教授，不同的规则单独教授。 最后部分系统地教授学生分音节和多音节词的中声的弱读规则。 一旦掌握了分音节和发音的弱发音规则，就可以准确地读出多音节单词。 英语字母及其组合的常见发音 a/ei/namecaketable/?/applecatmapam/:/classdance/?/whatwatchb/b/bookbigbagboxc/k/catcakecupclockcar/s/facenicepencilbooksd/d/deskdolldogdade/i:/h

27. eshemeetme/e/elephanteggbedpenf/f/finefriendflyfootfang/gunglassgladglove/d/ageorangeh/h/hathehousehandi/ai/finebike Fiveice/i/issitmisspigpictureJ/d/jeepjamjacketjark/k/kitecakeblackthankl/l/legleftrulerflaglamp/l/applebowltelloldm/m/ammapmymouthmilkn/ n/noknownewhando/u/oldhomenosecoke/?/dognotclock

28. box/sonmonthmotherlovep/p/mapjeeppigpenappleq/kw/quitequiltquickr/r/redradiobrotherrackets/s/sitmissthissmilebooks/z/nosethoseroserulerst/t/itsitnotthattablelittleu/ju:/useusuallyexcuse/busussunduck/u/putpullpushv/v/ Fivevaseverysevenw/w/wewindowwatchwantx /ks /boxsixfoxy/ai/myflywhybye/j/yesyellow/i/h

29. appybabyveryz/z/zooozerovowel组合ai/ei/waitpaintay/ei/mayplaydaysayair/e?/airhairchairal/?:/tallsmallballar/:/fartherfarmcararmea/i:/meatpleasetearead/e/headbreadreadyear/?/earhearnear/e? /bear/?:/earthee/i:/meetseebeefeetjeepeir/e?(r)/theirer/?(r)/workerteachere/?:/hesheweere/?/here/e?/wherethereew/ju:/

30.新/u:/flewgrewight/ai/righthighbrightir/?:/birdgirlshirtthirtyoa/?/boatcoatong/?/longsongoo/u/bookfootgood/u:/moonballoonor/?:/shortforkport/?:/wordworldworkoor/?:/doorfloorore/ ?:/morestoresoreou/au/outhousemouthour/?:/fouryour/au/ourow/?/bowlwindow/au/nowcowfloweroy/?/boytoyur/?:/转辅音组合 th/than

31.kmouth/thisthatwithsh/shirtwashshorttr/tr/treetraintruckdr/dr/dressdrivertw/tw/twotwintwentych/t/childchaircatch/k/schoolChristmas/d?/sandwichwh/w/whitewheelwhat/h/whowhosewhomts/ts/jacketskitesds/dz/birdsfriendsge/dge /d/orangepagebridgecolledge_ture/t?/natureadventurefurniture_sion/?n/decisiontelev

32. isionconclusion_tion/?n/attentioncivilizationcelebration(cs)/s/circlesix(ckck)/k/carlookblackbl-gl_;pl_;/bl/gl/pl/bluegladplaybr_;gr_;pr_;/br/gr/pr/browngreenpridetr;dr ;/tr/dr/truckdrawcle;gle;ple;/kl/gl/pl/circletrianglepurple 总之，生掌握语言是一个从量变到质变的不断发展过程，培养学生正确发音是一个不断发展的过程。长期而细致的任务。 作。 教师应该真正摆脱发音教学的枯燥，让孩子快乐学习，让课堂高效。