当学生从到时，他们的英语学习会发生很大的变化。 搞好农村起始班的英语教学，对学生及以后的英语学习起着关键作用。 教学实践证明，如果低英语学得不好，基础知识不扎实，学生很容易失去学好英语兴趣，对以后的英语学习产生负面影响。 如何应对农村现状，做好开班英语教学？

1.从语音、词汇、语法的基础教学开始

英语的学习首先要从发音学习开始。 在教学中，学生应加强国际音标的学习，消除汉语拼音对英语学习的影响。 首先，让他们了解26个英文字母的发音以及舌头的位置。 第二步是为学生提供系统的音标教学，让学生逐步掌握48个音标的基本拼写规则。 教学时，将26个字母和48个音标贴在墙上或显示在大屏幕上。 教师引导朗读，学生自由朗读，学生分组朗读。 下一步是单词学习。 要想掌握好单词，首先要过发音关老年人学英语从哪入手，准确读单词，坚持每天听写单词和词组。 每个学生都要制作一个笔记本，记录老师所讲授的语法知识，通过课堂提问和听写加深学生对语法知识的学习和掌握。

简而言之，在低，教英语最好是慢点，而不是快点。 要根据学生的年龄特点，遵循他们的认知规律，教给他们记忆和巩固的方法，从发音规则、构词法等方面引导学生记忆单词，教给学生一些有趣的记忆方法。 如拼音法、谐音法、联想法、公式法等，使单词记忆变得轻松、牢固。 无论是写信还是单词发音，都要高标准、严要求。 学生从一开始就应该养成认真规范学习英语的好习惯英语

2.激发学习动机，激发学生学习英语

“知者不如善者，善者不如乐者”。 兴趣是最好的老师。 只有对所学的知识产生兴趣，才能增强学生的求知欲望，激发学生的学习动机。 心理学研究表明，选择适合学生心理发展特点和认知水平的生动灵活的教学方法，可以有效培养学生浓厚的学习兴趣。

刚进入时，学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。 在老师的指导下，我对学习英语产生了浓厚的兴趣。 我在课堂上积极主动，渴望出人头地，课后我也用英语交流。 随着的提高老年人学英语从哪入手，词汇量也随之增加。 由于这个年龄段的学生贪玩、好动，很容易让学生失去对英语的兴趣。 为此，英语教师应及时转变学生的学习心态，可以通过字母、字卡、简单图、猜谜语、做游戏、角 {MOD}扮演、情景对话、简单唱歌等多种方式激发学生的学习兴趣。英文歌曲等。 教师应结合所学知识，创设各种生活交际情境，让学生体会到英语说话和交流的乐趣英语 有条件的学校可以使用有声图课件，让学生在快乐、轻松、和谐的课堂氛围习英语。 例如，当学习Where is my？ 在这个句型中，老师找了两个学生来扮演这个角 {MOD}。 一名学生扮演小猫，另一名学生扮演背着大包、驾驶马的圣诞老人。 圣诞老人：你好凯蒂，你好凯蒂，你认识我的吗？ 猫：是的，我愿意。 圣诞老人：你能告诉我我的在哪里吗？ 小猫：是的，我可以告诉你，但是我饿了。 我想吃东西。 小猫吃完食物后，满意地告诉老人：在你的包里。 他要找的东西就在他的背包里。 设立这样的对话情境老年人学英语从哪入手，会让学生跃跃欲试，增强学生主动学习的动力，激发学生的学习兴趣。

3、教他们钓鱼，养成良好的学习习惯

授人以渔，不如授人以鱼。 教给学生正确的学习方法，学生就会事半功倍，主动学习学英语，高效学习。 因此，在英语入门课教学中，教师应引导学生养成良好的英语学习习惯。

1.课前预习习惯。 准备就会成功，不准备就会失败。 教师应提前交接预习任务，引导学生养成良好的预习习惯。 预习包括朗读新课文、熟悉生词、找出不懂的地方并标记、听录音、模仿朗读等。

2、有认真听讲的习惯。 课堂上专心听讲可以提高学生的听力效率，也是学好英语的关键因素。 在各个教学环节中，学生始终处于主动学习状态参与学习活动并做好笔记。 例如，积极回答老师提出的问题、同学之间的对话交流、角 {MOD}扮演和复述等。

3、有独立完成作业的习惯。 教师应引导学生联系所学知识，认真独立完成作业，避免抄袭。

4.回顾和总结习惯。 温故知新，回顾和巩固英语学习是不可或缺的重要环节。 及时复习不仅可以巩固所学的知识老年人学英语从哪入手浅谈农村开班英语教学农村合作医疗报销范围，还可以发现并填补空白。 在复习过程中，引导学生学会分析、归纳、总结，将所学知识进行系统化、组织化。

5、严格书写和纠错习惯。 开始时的作业必须严格要求字母书写和单词发音。 比如四行三空格、坡度、字间距、标点符号、大小等。作业中的错误要认真批改、及时纠正，培养学生良好的英语写作习惯和纠错习惯。

4.建立和谐的师生关系，增强学生的学习信心

教师要创造更多的机会让学生参与和表达自己，主动发现问题、解决问题。 在英语学习中英语，师生要经常进行情感交流，教师要鼓励和关心每一个学生。 当学生学习遇到困难时，为他们扫清障碍，增强他们学习的信心和勇气。 如果学生在课堂上积极回答问题，表现良好，应及时表扬和鼓励：太棒了！ 精彩的！ 做得好！ 如果学生答错了问题，老师也应该及时给予帮助和鼓励：再试一次！ 想一想！ 抓住学生的闪光点，给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，从而不断增强他们学习英语的信心。

简而言之，高英语教学是英语学习的入门阶段。 教师要抓住英语学习的基础英语培训，注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，调动学生学习的主动性和积极性，在轻松、快乐的学习中培养学生的英语学习能力。