英语课后反思（总12篇）

在一个加速发展的社会，我们必须拥有一流的课堂教学能力，反思过去，活在当下。 那么反思应该如何写才合适呢？ 以下是小编整理的英语课后反思（一般12篇）供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

英语课后反思1

本单元以“问路”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常用到的知识。 本课涉及上一课学到的九个构词和句型。 用这些单词和句型进行对话，然后听声音来标记图中建筑物的编号。 在本次活动中，培养学生的语言运用能力，让学生在交流和表演中体验生活，体会语言运用的价值。

(1)语言知识目标

复习九个建筑物词和五个地点词； 准确使用句型“请问警察局在哪里？”； 利用所学知识用英语向他人问路或指路。

(2) 语言技能目标

在活动中使用和感知语言； 通过倾听和与他人交流，提高学生的倾听能力； 学生在情境中感受并学习使用语言，进一步发展他们用英语思考和表达的能力； 采用任务型教学，让学生在完成任务的过程中习得语言，练习英语表达能力；

(3) 情感、态度、价值观

通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学习英语的兴趣； 通过创设情境，让学生感受、学会使用语言、用英语解决问题，培养热爱学习的学生的语言运用能力； 通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养对祖国文化遗产的热爱。

本课程主要要求学生能够准确地用英语问路和给别人指路； 能够正确描述建筑物的大致方向； 学生在场景对话交流活动中展开话题，配合训练，完成情景对话。 我不仅听懂了句型 请问，警察局在哪里？ 我知道如何在生活中表达和应用它。 本次活动以竞赛形式进行。 同学们竞争激烈，激发了学生英语交流的学习欲望和团队精神，同时也提高了学生的英语交流能力。 采用任务型教学法，要求学生带着问题听录音，然后标记所听建筑物的编号。 学生在获得语言知识的基础上完成本次活动，检验学生的学习状况，培养学生的思维能力。 以及认真倾听的习惯。

英语课后反思2

11月8日，我举办了主题为“运动与健康”的校级双语公开课。 我来说说我上完这堂公开课后的感受和反思。

在上这门公开课之前，我在另一个班级进行了试教。 试教情况并不理想。 我也感到有些失望。 这是我第一次这样的双语课。 课后，听课的老师给了我很多建议。 根据他们给我的建议，我修改了教案，并按照修改后的教案重新制作了课件。 感谢他们的建议，我的班级进步了很多。

到了正式的公开课，因为这是我在高的第一堂双语公开课，而且我对自己的英语不是很有信心，所以刚开始上课的时候我有点紧张。 但随着时间的推移，我感觉自己越来越进入状态，也越来越自信。 虽然本课的目标已经完成，但仍然存在一些需要改进的地方。 首先，一开始的介绍有点单调，没有充分引起学生的兴趣。 可以提出更多问题与学生互动。 其次，这堂课的活动形式有些简单。 三次采用了要求学生写作业的形式。 形式应该多一些，比如让他们讨论、交流、合作等。最后，对这个班的学生评价不够。 只有最后一项活动对学生的评价更高。 今后我们要注意在学生回答问题或展示作品后对他们进行更多的评价。

通过这次双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其他老师的建议到了很多。 我相信有了这次的经验，接下来的双语课一定能做得更好。

英语课后反思3

在本班教学中，我始终坚持“学生为主体英语 教学反思，教师为主导”的方针，利用可视化教具和课件设计各种有趣的小组游戏活动，让每个人都参与其中，提高学生的兴趣在学习中。 他还善于通过改变语调、表情来吸引学生的注意力，活跃学生的思维。 突出学生之间的合作与交流。 让学生成为自己的小老师，老师只会给予适当的建议，让学生在主动解决问题、排除障碍的过程中获得新的知识。 同时，也潜移默化地培养了学生的自学能力和与他人合作的能力。 这不仅加深了学生对知识点的印象，也增强了学生独立解决问题的自信心。

在教学中，我首先以一首歌曲来热身。 同时，唱歌、表演动作同时进行，活跃了课堂气氛，集中了学生的注意力； 其次，回顾了之前书法学习的内容，为本节课后面数字的学习做铺垫。 接下来让学生练习句型，然后让学生通过动、回答问题、解决问题的方式自主学习。 通过练习句型，引入新单词和数字。 写完所有单词后，让学生独立发现数字变化的规律。 学生的主体地位在课堂上得到充分体现，让每个学生主动接受和理解教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，在师生有趣的互动中发展语言交流。 能力和思维能力。

用让学生使用句型，用对话让学生同桌练习。 这不仅培养了学生互相学习的能力，也让他们进行对话，培养了他们运用语言的能力。 本节课中，学生们通过生动的课件激发了学习兴趣英语 教学反思，通过丰富多彩的游戏活动训练了听、说、读能力，更好地掌握了本节课的内容。

英语课后反思4

今年，我继续给生教英语。 根据本学年的测试结果和生英语学习的现状，我提出以下几点思考。

1.学生缺乏学习英语的自信和动力； 不积极参加英语课程、缺乏主动发言的热情或根本不愿意发言； 另外，相当一部分学生听新课时跟不上老师的节奏或听不懂。 老师的指示相对较快。

2.学生对英语课堂知识没有扎实的掌握和理解，大量浪费在课外时间； 大部分学生对书本知识重视不够，找不到英语科目复习的有效载体，不能有效利用教材、及时复习，缺乏系统性的复习课本，缺乏系统的英语复习，缺乏英语学习的主动性。

3、有的学生复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习、复习不个性化，导致学习效果不显着。

基于以上情况，我认为，教师作为学生中考的把关人，首先必须要有正确的认识，充分认识到一堂课是否有效，并不意味着老师是否讲完内容，教学是否认真，而是老师教学完成与否。 指的是学生是否学到了什么，或者学生是否学得好。 如果学生不想学，或者学而无所得，即使老师教得再辛苦，也是无效的教学； 或者如果学生很努力学习却没有得到应有的发展，这也是无效或低效的教学。

针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改进：

1、在教学设计中，要充分做到为了学而教，从学生如何有效获取知识、提高能力出发来设计教学。 事实上，在教学中，备课是必不可少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 记得一位优秀的老师曾经说过：“如果你没有好好备课，最好不要上课，否则就是浪费时间。” 我明白备课的重要性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止作。 虽然很辛苦学英语，但事实证明这是值得的。

2.鼓励后进生说英语，并及时表扬他们。 做好每天对后进生的弥补作，决不把今天的作拖到明天。

三、审查过程中，应采取一些必要措施，巩固和提高审查效果。 如果你这样做：

（1）根据复习内容安排适量、难度适中的练习题；

（2）循环考试英语课后反思，即每部分学习完成后，进行阶段性考试，并对试卷进行评分和登记，充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第四，整个英语复习要遵循一个原则：端正师生关系，做到教师为主导，学生为主体； 教学大纲是基础，应用是目的。 在总结、考察、分析、比较、讨论、总结中，能因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力和复习效果的目的。并在中考中取得优异的成绩。

总之，中考的日子越来越近了。 虽然我们已经逐渐认识到课堂教学的重要性和学生辅导的紧迫性，但离上一堂比较满意的英语课的目标还有一定的差距。 因此，我们需要不断更新观念，提高理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考做出更大的努力。

英语课后反思5

生即将毕业，学习任务紧张，时间有限。 因此，充分合理地利用时间，建立有效的课堂结构，关注学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率就成为当务之急。

近年来，在英语教学中发现学生没有掌握应掌握的基础知识。 当学生被要求用他们所学的单词和短语句子时，很少有学生能正确它们。 个人在做出选择的时候，总有一些不应该犯的错误。 是因为现在的教材比较难吗？ 是因为现在的学生素质低吗？ 是因为现在的学生没有明确的学习目标吗？ 还是学习方法需要改进？ 我找到了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。

1.我不会以功课太多或读完就忘记为借口，花时间去背学过的单词和短语。

2、对于一些相应的配套练习，独立完成的学生并不多，大部分学生依赖抄袭。 尤其是选择题，不少学生不加思考，就随意选择。

3. 不知道如何在课堂上做笔记。 大多生只是抄写老师在黑板上写的内容。

4、课后阅读量少得可怜。 尽管一再强调每天课外至少阅读一篇文章。 但没有人能够自觉地完成这项任务。

5、缺乏举一反三的能力。

针对以上情况，我认为要做的事情还有很多。 首先英语，学生要养成良好的学习习惯，包括课前预习、课上做笔记、课后及时复习。 让学生知道高习必须自觉、主动。 其次，让学生知道每天必须花一定的时间阅读英语。 第三，让学生灵活掌握所学知识点。 要注重学习方法，举一反三，融会贯通。 只有这样，学生才能将所学的知识联系起来，不轻易忘记。 最后，暂时放慢教学进度，试探学生的观点来调整教学计划。

总之，学习英语并不是一件容易的事。 它需要毅力和毅力，也需要老师的教学艺术和老师本身对语言的理解能力。 确实，教英语并不是一件容易的事。 真可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

英语课后反思6

本课教学重点是继续学习句型Icanclimb,canyourun? 学生可以使用句型进行交流。 在本课的实际教学中，我顺利完成了本课的教学目标和教学内容，完成了教案中设计的各项活动和任务。 通过这堂课的教学，我有很多新的感受、新的想法。

首先，按照《新课程标准》的要求，我在本课程的教学中以体验、实践、参与、合作、交流为主导的学习方式，采用任务型教学方式。 在实际教学中，我真切地感受到了孩子们的轻松和快乐。 对于孩子来说，语言学习不再是死记硬背的折磨，而是各种有趣的活动和丰富的学习体验。 在实际活动中，语言成为必不可少的交流具。 看到孩子们热情地参与和交流，我为他们多方面能力的发展感到自豪。

在这节课的准备和实际教学中，我也深刻感受到新课程标准对教师提出的新要求。 在本教材的“讲”活动中，我使用了计算机课件。 文字变成动片，孩子们最喜欢的Uncle Booky、Mocky、Ken、Ann带孩子们进入梦幻般的英语童话世界。 教学中，我在孩子们的脸上看到了他们的陶醉和专注。 随着的进展，孩子们一边听一边笑，并回答老师的问题。 可见，巧妙运用多媒体信息技术，设计“一体化”语言教学模式，是有效开展外语教学的有效途径。 作为外语教师，将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。 新课程标准倡导的教学模式也对教师的语言素质和知识水平提出了更高的要求。 教师必须勤于思考，设计巧妙的教学活动，创设真实的语言情境，才能掌握新课程标准的要求。 新课堂教学。

在集体表演中，孩子们戴着人物面具，对角 {MOD}扮演表现出了极大的兴趣。 在小组练习中，他们竞相扮演自己喜欢的角 {MOD}。 小组提出了，他们都渴望尝试一下。 让我感受到孩子们在学习中所表现出的快乐。

英语课后反思7

会话教学是英语教学的一个难点。 能够在实际情况下进行交流是我们英语学习的最终目标。 因此，在这堂课上，我主要从以下几个方面进行教学：

1、充分利用英语网络课堂作为我教学的辅助具：猜猜活动展示、外教教学、朋友示范表演等激发学生学习英语的兴趣。

2、让学生自主练习，进行情景表演、欢乐游戏等活动，充分调动学生的感官参与。 在此过程中，学生将培养用英语交流的能力。

3、评价形式多样：口头鼓励、小贴纸奖励、学生掌声激励、为课本成绩小星星等，让学生随时享受成功的喜悦，这是在符合生的心理和年龄特点，提高他们的学习热情。

另外，在课堂上，我删除了上一节的复习部分，取而代之的是唱一首英语歌和老师和同学的问候。 我还增加了一些练习活动来巩固对新句型的掌握。 光盘上有很多中文解释。 我还适当删除了链接，节省了时间，提高了课堂效率。

英语课后反思8

我们老师都知道，每个班级里，都有所谓的听话孩子和调皮孩子。 对于那些听话的孩子，我们无需多言。 只要你看他们一眼，动动他们，他们就会明白，并且能够认真地按照你的要求去做。 至于那些顽皮的孩子，无论你用什么，他们在课上、课下都会调皮捣蛋。 如何吸引学生，他最多只能集中几分钟。 这些孩子要么被父母打，要么连父母都不怕，又怎么会在意老师的威严呢？

于是，为了让孩子们在课堂上学会“规矩”，一举成功，我决定提供一些物质刺激，准备了一些卡通贴纸。 当班上的孩子表现好或者遵守规则时，我就会把卡通贴纸贴在孩子的额头上，会引来其他孩子羡慕的目光。 上了几堂课后，果然立竿见影。 孩子们上课遵守“规矩”，坐得端正，小手举得笔直。

我所任教的三（一）班有一个调皮的孩子，名叫张林祥。 他上课总是坐不好，而且总是爱说话。 不管是否与上课内容有关，他想说的话都会大声说出来。 说实话，有时候好心情都能被他毁掉英语 教学反思，别提多扫兴了，所以他到现在还没有拿到贴纸。

有一天，上课时，我无意中发现小聪和平时很不一样。 他一直很安静，很仔细地听着。 我拿了两张粘纸，在他的小手上各贴了一张。 只见小丛挺直了腰板，坐得更好了。 他的脸上除了喜悦之外，还有一丝骄傲。 我的心情很好，上课也更加投入了。

快下课的时候，突然，坐在小聪旁边的同学喊道：“王老师，张林祥睡着了。” 听到这里，我不禁感到愤怒和失望。 我拗不过阿豆，只好快步走去。 当我走到他的办公桌前时，我惊呆了，看到他虽然睡着了，两只小手却还放得很好。 我轻声叫了他一声，他睁开眼睛看到了我，赶紧摸了摸手上的粘纸。 我对他微笑，摸摸他的头，告诉他要专心上课。

课后，我陷入了深深的思考，我这样做对吗？ 如果没有张林祥，我可能还会为自己的行为感到自豪。 然而，这件事让我反思自己的行为。 张林祥本来上课就很积极。 虽然他有时会打嗝英语 教学反思，但他的想法却很积极。 我给他的表扬和给他的“奖品”就像是束缚在他身上，让他在课堂上昏昏欲睡。 我们的课堂应该给予学生行动自由、思想自由、言论自由和情感自由。 只有这样，学生的思维才能在课堂上得到蓬勃发展，个性得以彰显。 同时，如何给学生提供适当的纪律？ 如何培养学生良好的课堂习惯？ 这也许是一个值得我们老师研究的永恒课题。

英语课后反思9

虽然我的英语课不是很好，但每次上课我总是希望老师们能给我带来更多的惊喜。 毕竟我还是有求知欲的。 这次我有幸在英语培训期间享受到了来自外县胡琪、单又娜、吴海燕老师的英语课。 他们虽然年纪不大，但在课堂上充分挖掘课堂资源，运用丰富多彩的教学方法，设计不同层次的教学活动，培养学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极性。态度使他们建立起学习英语的初步自信，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们初步具备使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习奠定基础。

有经验的老师都知道，一堂好课必须有一个好的介绍。 换句话说，良好的介绍是课堂的第一步。 它可以让学生饶有兴趣地听，并与你配合，使整个课堂保持有趣。 例如，吴海燕老师的课堂内容是“你是我们的朋友雪！” 于是她用“交朋友”的方式来介绍这节课的内容，紧扣主题，给学生留下想象的空间，让他们更多地了解这位朋友。 上课一开始就洋溢着人文气息。

班级的教学目标和重点难点可以说是一堂课的基本骨架。 教学目标可以说是英语课堂上学生全面智力发展的最终目标。 重点和难点是班级在实践中应该认识和解决的。 实际问题。 在培训期间的听课中，我体会到一堂课整个教学过程中的教学内容和实践措施是服务于教学的基本骨架的。 也就是说，这节课我们需要了解哪些知识，需要解决哪些问题？ 这是一个班级的首要任务。 接下来就是我们用什么技巧和方法来指导这些知识，解决这些问题。 类的骨架可以支撑一个类。 在我的教学实践中，总是不能做得很好。 课堂上对教学框架的把握不好，最终导致了“舍本求末”的局面，导致未能把握教学的目标和重点，导致教学中教与学的严重脱节。教室。 听了几位英语老师的课程后，我感觉课堂上的重要环节把握得很扎实，骨架非常明显和突出。 今天我渐渐认识到，一堂课的“丰富多彩”没有把握好。 如果没有掌握整个类的基本骨架，那么这个类就毫无用处。 班级是一个没有实现最重要目标的“身体”。 我也觉得，如果把一堂课搞得多样化、不枯燥、有趣，就能充满血肉，让整个英语课活跃起来。 比如胡琪老师的《多少钱？》 本课的阅读和写作部分，重点是big、small、long、short和句子How much is it的书写。 以及。 老师以钓鱼作为练习单词和句子的活动。 学生积极性很高，取得了良好的教学效果。 教师整堂课设计的活动都是围绕重点难点和教学目标，所以学习效果比较明显。

现代社会，随着科技的发达，很多教师利用多媒体进行教学已经不是什么新鲜事了。 精美、生动，能吸引学生的注意力。 然而目前每堂课都采用多媒体教学是不现实的。 显然英语培训，简单的图是不能忽视的。 单佑娜老师在发音课上善于运用简单的图。 课堂上，她将字母O的发音融入和简单的图中：今天是狗的生日。 它家里正在为它举办生日聚会……一边说话，一边按照说明，引出狐狸玫瑰等单词，介绍O的发音。这些生动简单的，体现了老师内在的艺术修养。和才华。 并取得了良好的教学效果。

我们的教师是课程的开发者、学生学习的推动者和引领者、学生健康成长的激励者、教学理论的研究者和实践者。 如何摆脱“英语课堂热闹，学生英语水平上不去”的局面。 在漫长的教学过程中，我们还需要付出更多的努力。

英语课后反思10

由于笔者的教学经验和教学实践有限，本课也存在很多不足之处。

(1)课堂语言不够严谨，存在语言错误。 日常语言练习有待进一步提高。 今后要加强课堂教学语言的严谨性，随时总结经验。

(2)由于有些地方语音、语调处理不够柔和，讲话重音过重，发音过于生硬。 以后要多听磁带、原版英文电影，加强语感的训练。

(3)设计学生活动方法时，应扩大学生的活动范围，给予更多学生参与的机会。 对此，我们应该更多地思考学生活动的新方式，探索学生的自主活动。 这样会让课堂更贴近学生，让英语更全面，让英语更全面。

总之，我这次能够参加市级英语三课比赛。 我收获了很多，对自己的英语教学有了更客观的认识。 我也期待有更多的机会参加练习，提高自己的综合个人素质，在教学中获得更多的快乐。

英语课后反思11

英语教学最新反思：作为一名新教师，在今后的教学中一定要认真了解，及时发现问题。 只有发现问题，才能实现“反思性教学”。 经过一个多月的实践练习，我发现，无论课前准备得多么充分，要上好课，总有一些得与失，这就需要我认真领会，自觉自觉地进行自己的教学活动。 。 当然，在自我反思的同时，我也需要及时向导师请教或者寻求建议。

基础教育阶段英语课程的使命是通过各种教学活动激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作创新精神，培养学生学习英语的能力。培养学生的自主学习能力和合作创新精神。 英语综合运用能力。

本课程就是遵循上述原则并结合英语课程标准的要求而设计的。 课堂教学以“我的房间”为主题，以与学生生活密切相关的房间物品为主线贯穿始终。 I created a relaxed and interesting learning atmosphere for my students in the classroom, which encouraged them to actively learn 英语 and apply the knowledge they have learned to practical life, and achieved the results of "learning now and combining learning with application".

Contemporary education advocates "open classroom teaching" and pays attention to cultivating innovative talents. Based on this concept, during the teaching process, I consciously enriched the rich, interesting and highly targeted open game activities according to the teaching requirements and combined with the teaching content, so that the children can "learn while having fun and have fun while learning". For example, the items in the room and the sentence pattern "In my room I have..." are the teaching focus and difficulty of this lesson. I used the "room-arranging mini-game" in my teaching. This improves the interest of learning and enhances students' ability to learn. 一种成就感。 It also turns the knowledge learned into real communication skills.

英语 after-class reflection 12

成功：

1. Build a stage for "equal dialogue and spiritual communication"

By asking What did you do? Develop open communication and exchanges with students, and try to enable students to give full play to their imagination and express their thoughts and emotions truly and comprehensively. From my candid questions to students' unrestrained answers, to my further guidance, everything increases the affinity between teachers and students, embodying the new concept of the new curriculum: teachers and students coexist equally, creating a harmonious and harmonious learning atmosphere. In this process, students' emotional attitudes and values ​​have also been improved.

2. Create a platform for "life-to-life communication and mutual promotion"

Pairwork activities can mobilize students' enthusiasm, exercise their psychological quality, display their talents, and can also test the language mastery of two students. I am a collaborator and referee for my students in this process.

3. Cultivate team spirit and enhance students' awareness of cooperation

For the last task, I asked the students to work in groups to see whose weekend was the most exciting and whose life was the most meaningful. Then I asked the groups to perform on stage to show off the results of each group's cooperation. Finally, I made an evaluation and selected the best of each group. candidates, and give praise and encouragement. The completion of this task requires richer language, which can reflect students' comprehensive language application ability and innovation ability, and is also a summary and improvement of the entire lesson.

缺点：

It was my first time to use multimedia teaching. Although I was familiar with it before class, practiced it again, and consulted my colleagues, there was still a small problem in the class. Two of the pictures did not appear according to the prepared courseware, but were pushed back. Two pictures, at this point, I had to reproduce by clicking "Previous". In short, this demonstration class is a promotion for me, and it also makes me deeply realize that learning computer knowledge is inevitable. The lack of computer knowledge has become a major obstacle to my teaching. In the future teaching , this problem must be solved to promote my teaching.

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