2024年秋季学期开始后，新编英语课本正式启用，与之前的课本相比，资料有了显著不同，部分网友指出新课本让一些**感到十分吃力。

一年过去了，新学期即将开始，采用了一整年新编英语课本的学生和老师，他们适应得怎么样呢？这本新英语课本是否真的“门槛很高”？半月谈记者为此走访了三家课本出版机构，还和一些课本使用者聊了聊。

新版英语教材“把**难哭了”？

去年秋季，新版课本刚开始应用之际，网上流传出若干视频和网文，指称新课本让**感到困扰而哭泣，令家长感到困惑不解，并且质疑教师将难以施教。

开学仅过七天，三学生所用的英语课本难度骤增，令**们感到难以承受，甚至出现崩溃现象；整本教材完全不含任何汉字，家长在阅读后表示自己束手无策；部分视频记录了**因无法理解英语句子而落泪的情景；这些视频和文章在互联网上广泛流传，引起了社会各界的广泛关注。

某些机构故意引发担忧，抛出“家长面对更新感到措手不及：调整幅度很大了”“新课目的英语要求真是直线飙升”之类的恐慌言论，紧接着便是某英语辅导产品、某外籍教师课程等推销信息。

2024年9月，三同学领到新英语教材

今年秋季开学在即，一些机构便开始于网络散布新的不安情绪，制作诸如“高考英语配音师抱怨课本艰深”“三到四的家长心神俱裂，四到六的新英语课本难度堪比”之类的短片，部分短片获赞逾万，其最终目的皆为推销教学课程或相关商品。

新版英语教材是否“反响很大”？一些教材出版机构的负责人告诉半月谈记者，新课程标准更加重视学科教育功能，着力提升学生语言运用水平、文化理解力等关键素养，增强课程内容与学生生活实际、社会实践活动的融合，提倡“在实践习”英语外教版和人教版有啥区别，着力提升学生在真实环境中综合运用知识处理问题的本领，推动学生形成深厚的国家认同感、宽广的国际视野和一定的跨文化沟通技巧。新版课本在内容选取、文章体裁等方面比老版本更贴近现实生活、种类更加丰富，文章篇幅也相应变长了。不过，需要学生掌握的具体知识点，并没有网上某些夸大宣传的那么复杂、那么难。

据了解，上一年间，人民教育出版社、外语教学与研究出版社、译林出版社分别就新版英语教材的运用状况实施了调研，调研表明，新版英语教材的变动确实导致部分教师、学子在初次接触时感到一定困难，不过大体上能够接受。

以英语（PEP）新教材三上册为参照，人民教育出版社于2024年9月、11月以及2025年2月先后实施问卷调查，总共收到教师反馈超过四万份，学生反馈超过二十六万份，2025年2月参与问卷调查的教师中，将近百分之八十是来自农村地区或牧区以及县城学校的。调查结果表明，过去一年里，基层教育作者的教材认知度和认可水平明显增强，超过九成的教师觉得材料难度适中或能够通过努力攻克，这一比例较2024年9月时的百分之七十五增长了将近十五个百分点；同样高比例的学生也认为教材内容“高度契合、较为匹配，或者需要付出努力才能逐步适应和熟练”。

我觉得英语书里的对话像歌曲一样，读起来很有趣，书里人物的描绘也很传神。一位**这样表示。对于刚开始学习英语的**们而言，老版本的教材一个月左右就能适应，新版本的教材则需要更长的适应期，等**们熟悉之后，学习起来就会比较容易。一位来自乡镇中心校的教师向半月谈记者说明。

先前大家更常接触的是只会说不会听的英语，新版课本的知识与技能目标更贴近**们的实际生活状况，尽管和旧版相比，新教材的分量更重、标准也更高，不过实际学习起来并没有人们预想的那样吃力。实际教学实验的结果也表明，**们掌握知识的难度比预想的要小。外研社英语教材的另一位副主编鲁子问表示，不管是教育作者、学生本人，还是学生家长，都需要时间来习惯这本新课本。

教材出版社回应三大疑问

新版英语教材的主要更动情况，以及网络上引起广泛讨论的新教材相关问题，人民教育出版社、外语教学与研究出版社、译林出版社这三家出版机构的相关负责人给出了说明。

疑问一：零基础的三英语教材为何没有音标?

部分家长在研读最新版英语课本后指出，针对零基础的三课本没有包含音标教学，造成**无法正确拼读单词，而单词认读能力欠缺又使得句子理解困难，这种现象如同“缺乏学步阶段直接进入奔跑”。

鲁子提出观点，调查表明，十二岁以上**掌握音标更顺应思维特点，而年纪较小的学生接触英语能够借助拼读法，先提升听说能力，借助歌曲、交流、模仿场景等途径增强语言感觉，这种做法契合**语言学习过程，他主张，过早教授音标标记，或许会加重思维压力，反而降低学习热情。

根据相关说明，现行英语教学大纲规定，教育中不包含音标知识传授。当前多数教材已采用自然拼读方法，借助字母和字母组合的发音规则进行教学，例如讲解“cat”“cap”中“c-a”的读音学英语，以此帮助学生逐步学会单词的发音，为后续阶段系统学习音标做好准备。此外，最新教材的整体配套音频资源，已全部在国家中智慧教育网站上无偿开放，教员、家长及学子均可便捷地获取教材机构录制的统一标准声音。

疑问二：为何零起点英语要从句子开始学？

很多人心存疑问：掌握英语是不是必须先从识别二十六个英文字母学起？为何入门阶段直接接触句子和对话呢？

人民教育出版社英语（PEP）教材副主编马剑辉表示新版英语教材难出圈？三大出版社纷纷作出回应，26个字母的掌握已经在新教材里得到整体规划，其发音和拼读规则将分批次在各个单元教授。这种从具体场景中的听说练习和模仿入手的方式，遵循了**学习外语的思维特点，有助于激发学生的学习热情，也为以后的语言学习奠定了稳固根基。

2024年秋季开学，三同学领到新英语教材

这种由词到句的学习方式对成年人很有帮助，不过**们掌握语言是从整体理解入手的。鲁子说明白，教材里特意营造了语言氛围，先让**对语言有个全面认识，等他们了解了，再开始接触单个词语，逐步学习它们。

半月谈记者观察到，人教版、外研版、译林版教材都设置了与学生日常生活联系紧密的真实场景，借助模仿日常交谈、扮演不同角 {MOD}等活动，使学生掌握在现实情境中运用英语的方法。以译林版教材为例，三上册第一个单元的内容是关于怎样打呼和说再见，第二个单元的主题是如何询问他人姓名并进行自我介绍，这些话题都比较简单且常见，相关的语言表达也简明且实用。

疑问三：新教材单词难、单词量增加太多？

部分家长及教育机构通过文字和影像表达，称新版英语读物里词汇总量加大，词汇难度提升，其中部分词汇属于以往和阶段需要掌握的内容。

三位出版社主管都说明，当前的英语新课本，是按照《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指示编写的，词汇量确实略有提升，不过新增的词汇主要涉及中华文化、劳动培育、体育锻炼、生命安全等领域的用语。部分机构将教材目录等位置中未要求学生掌握的词汇也收录在内，以此证明新版教材难度过高，实际上是一种欺，是在蓄意或无意间引发担忧。

出版社的领导说明，由于城乡区别、学生基础不同以及教师水平有别，会对新教材的运用效果产生作用，因此当前教材大多采用了分级编制，这样既能满足大部分学生的学习要求，也为学生未来的提升留有余地。

人教版教材每个单元都有层次分明的安排：Part A和Part B是必须学习的内容，而Part C则是可供选择学习的内容。在各个单元里，歌曲、歌谣、游戏等元素，以及Part C中的项目活动、补充阅读等材料，都属于辅助性质或扩展性质的内容，都不适合拿来当作课后作业、考核手段或者考试题目来使用。

当前，伴随三上教材的推广，一些出版机构依据收集到的教师与学生的意见，并且参考了网络上的民众建议，对材料里部分结构繁杂的语句和难度较高的词语实施了简化调整。人教版教材对目录页进行了简化处理，去掉了单元教学目标的部分指引，活动数量上有所控制，语篇篇幅也进行了压缩，词汇表则运用了更为清晰的等级划分方法，这些都是为了更好地采纳来自教学第一线作者以及社会大众的反馈和提议。

**育新人，“以世界为教材”

针对新课本出现的调整，出版社领导说明阿卡索外教，教材单位依据教学要求，为新课本配置了丰富多样的数字材料，包括听力素材、微课程录像、教学方案、学习活动表、演示文稿、练习题等，并且在国家中智慧教育网站上，无偿为教师与学生供应优质的教学帮助。

受访人透露，现在这个时期，个人的学识和才干要求正飞速更新，教材作为帮助学生成长的根本资料，也必须跟随时代进步而持续更新换代。多年下来，我国的英语教学正在从单纯的语言技巧训练，转变为响应国家规划、帮助职业进步、提升学生综合素养的多元化方向。教师的授课方法、学生的求学方式也都要跟着调整。

一些出版机构的领导、新版英语课本的编写人员指出，课本更新换代，挑战最严峻的方面在于教师。教师需要摆脱过去只把课本当作知识来源的旧有思想，创造出从广阔世界中汲取知识的教学环境。教学过程中要更加重视学生运用英语处理事务、进行沟通的能力阿卡索，指导学生通过学习，明白所学知识的中心思想，特别是其中包含的文化意义，从而增强文化认同感。

一位受访教师向半月谈记者表示，新版教材补充了传统文化、国情世情等方面的内容，这对教师的专业水平带来了新的挑战。教材的分层设计，也要求教师深入理解材料，依据班级学生的实际状况实施教学，以便达成因材施教的目的。

据了解，当前国内三大出版机构正针对新版教材实施多项线上及线下培训活动，范围遍及全国。至今年八月上旬英语外教版和人教版有啥区别，人民教育出版社已对各省约三十九万名核心教学人员实施实地指导，同时网络培训参与人数超过二百万。外语教学与研究出版社在二零二四年计划开展与新标准教材配套的全年培训，共安排一百四十四场，确保所有采用该教材的省份均得到覆盖。译林社推出的最新教材培训通过互联网直播，吸引了超过二十五万的观众参与，而聚焦于新教材教学中重点和难点问题的“译林英语云教研”专题讨论，也获得了超过十万的量。

学生正在上英语课

何锋说明，译林出版社在暑假期间和寒假期间，都会通过“译林英语”微信公众号以及译林教育网，向公众免费提供新版教材前两个单元的配套资料，这些资料包括教材的电子版文件、声音资料、影像资料以及配套的教学参考资料，目的是为了帮助广大教师提前做好准备教学活动，同时让学生能够提前进行学习准备。

山东省临沂市教育科学研究院的英语教研员尹若飞，使用人教版教材表示，根据乡村学校的试教情况，只要课堂上的提问具有明确的导向性，活动的要求简洁明了英语外教版和人教版有啥区别，教师进行恰当的引导，那么学生的学习成效就能够得到确保。

采访过程中英语外教版和人教版有啥区别，一些教学前沿的从业者以及出版机构的代表们表示，由于课程标准与教材内容发生更新，考试检测方法也必须随之调整。各个地区应当抛弃只关注分数的单一衡量尺度，转而运用更多样、更灵便的检测手段，诸如融入阶段性检测、实际操作能力评估等，以此真实地衡量学生的实际能力与进步幅度。教学活动必须持续改进，评估作也要同步优化，这样才可以适应最新课程标准，符合新版教材的规范。

一些出版社的负责人表示，英语掌握需要逐步深入，家长能够配合老师的教学步骤，主动使用国家中智慧教育平台提供的免费课程，引导**多听、多看、多练习，帮助他们营造“沉浸式”的英语学习环境。