外教上课轻松活泼，深受小朋友欢迎。CFP供图

这样的短信兴许就是陷阱！新快报记者 谈昊/摄

黄汉榕给小朋友讲。受访者供图

新快报记者 侯鹏飞 王英

由于外国教师发音纯正，在挑选外教还是中教的问题上，正打算利用失业期间提升英语水平的小春，当机立断决定拜师于前者。

即便如此，考虑到外籍教师授课费用通常高于中国教师这一实际情况，经济状况不太宽裕的李春最终没有继续这项选择，而就职于某家国有银行的阿薇则给出了非常爽快的答复——确实划算。

阿薇在大学里认识过一位波兰老师，这位老师是用英语教学的，虽然不是他的本族语言，但阿薇还是决定选择他，她认为这样更方便学习，因为老师不强调语法，所以学习起来更简单，这是她最看重的因素。

毫无疑问，当整个社会都在积极学习英语的背景下，性格开朗的外籍教师显得尤为重要，不过如果过分强调外教授课的作用，很容易导致英语教育领域出现不正常的现象，毕竟从国外来的老师也不见得能适应本地的教学环境。

疑问1 资质

根据市场需要，外教随时换国籍

每逢询问外国教师资格，几乎每家教育机构都会标榜自己优于其他，各个教育机构的网页上也会特意将此作为醒目标题，常常宣称持有TESOL证书或TEFL证书，然而究竟是否属实，却让人难以分辨。

颇为有趣的是，某家教育机构在体育东开设的规模宏大的门里，一位以动漫为职业方向的外籍教师竟然也堂而皇之地悬挂在接待区域，这确实与剑桥大学外语考试部市场主管苏珊珊所说的观点相符，她表示“众多中国家庭热衷于聘请外籍教师授课，因此一些缺乏资质的外籍教师也获得了相当的市场空间。”

苏珊珊说明，外教教授英语的必要条件之一，是剑桥大学外语考试部授予的CELTA，即剑桥成人英语语言教学证书，这种证书在TESOL和TEFL各类资格证中价值最高，然而获得该证书的人非常少。

据消息，当前广州一些教育机构聘请的洋教师在线外教1对1英语 成人，主要来自三个方面：持有作许可的外籍人士、归国留学生以及本地的外国观光客，机构与教师双方都清楚某些学生和家属的喜爱倾向，因此在市场推广时常有夸大成分，即便是非英语母语的外国人在特定情境下，也能被当作不同国家的教师来使用。

确实，当提及本机构外教时，课程顾问们总会迅速且连续地列举诸如“是英语母语者，持有TESOL和TEFL认证，具备深厚的教学履历……”等优势，然而在评价其他机构教师时，他们又常常会以业内人士的身份进行贬低。这种行为虽然算不上合乎道义，可一旦得知那些鲜为人知的内情，又有谁会意识到，自己其实才是促成这一切的关键角 {MOD}呢？

最普遍的外教资格证书种类

Tefl外教资格

这是国际通行的英语教学资质证明，专门针对非母语环境下的英语教育。该证书得到全球范围内的广泛认可，证明持证人接受过系统的英语口语训练，并且在教学策略方面具备相应能力。它表明外教人员已经过专门培训，对语言表达技巧有所掌握。

Tesol外教资格

这个指的是教授英语给非英语母语者的学科，也就是对外英语教学。Tesol证书是由美国TESOL教育学会授予的，并且得到了Tesol国际组织的认证。同时，在英国、澳大利亚等说英语的国家，多校以及语言学习机构也承认这个证书。

Tesl外教资格

这是针对英语非母语教师而设的培训项目，旨在提升他们的教学技能，该课程专为英语作为第二语言的教学而设计，在全世界范围内获得了普遍的认可。

现阶段在中国，tesol、tefl和tesl这三种外教资格证基本上没有明确区分，常常被混为一谈，均被视为外教从业的证明文件。国内多数高校以及较为规范的英语教学机构在募外籍教师时，通常都会要求应聘者持有上述三种证书中的一种。

疑问2 语法

语法是软肋，应付考试很困难

马妈妈在华师大任职期间，个人投入十余年光阴钻研英语，然而实际运用时却显得力不从心，面对交流需求常常语塞。这种亲身经历让她深感忧虑，生怕**会陷入只会应试却无法开口的困境。因此，她决定另辟蹊径，将**送往聘请外籍教师的班级接受训练，以期培养流利的口语能力。

马妈妈认为，参加外教课程或许有助于提升口语能力，不过她也着重指出，掌握语法同样关键在线外教1对1英语 成人，毕竟语法是对语言组织规则的归纳，是学习中最根本的部分。

尽管如此，许多外籍教师在授课时确实存在语法不严谨的问题。记者在与客村某培训机构的洋老师交谈时发现，仅就is/am/are这类人称用法，该老师就多次出现错误，而要是考试卷面上犯了这种所谓的“基础”语法失误阿卡索，若没有中国英语教师的严厉批评，恐怕还得求神拜佛才能免罪。

疑问3 口音

伦敦音纽约音在线外教1对1英语 成人，反正不是郊区音

要是听到外教的读音和自己的不一样，许多家长会在当场就指出这个差别，说他的发音不标准，对于这种情况，在广州办英语培训班的黄汉榕总是感到既好气又好笑，他表示，

即使是一些以英语为母语的人，他们在不同国家或地区任教时，也常常带有各自的方言特 {MOD}。

以美国为例，该国是著名的人口融合地，依据地理位置，其英语存在显著差异，例如波士顿方言、奥尔巴尼口音、缅因州至新罕布什尔州的语言特点、纽约腔调、佛蒙特州话、费城腔以及水牛城方言等等。

所以说，说到所谓的“地道发音”，波士顿人会把波士顿方言看作标准，而纽约人当然也会把纽约方言当作典范。

从最初学习说话到融入社会，人类都需要经历模仿这个时期，学习英语也是如此，但如果在最开始阶段就误入类似“伦敦郊外方言”的误区，日后想要纠正，确实非常困难。

即便如此，记者以学员身份走访广州数家知名培训机构后了解到，所有机构都无一例外地将英语分为“英式英语”和“美式英语”英语培训，且都十分“接地气”外教随时能换国籍，学英语真不该过度迷信外教？，然而询问两者具体差异时，部分课程顾问的回应却十分简略：所谓英式英语就是过去学过的版本，美式英语则是当前较为流行的版本，但两者都能顺利交流。

疑问4 效果

一味鼓励表扬，不知能学到多少

对于惯于中国课堂的许多人而言，外教授课的宽松环境确实能让人感受到一种“豁然开朗”的体验。华师附小四的Candy在某个教育机构报名参加了英语辅导。“这半年的外教课程氛围轻松且充满活力，对我进步帮助颇深，”她略带腼腆地表示自己能够流畅地用英语交流。

即便如此在线外教1对1英语 成人，采访过程中同样有一位年纪相仿的男孩抓住机会补充道：虽然活动挺有趣，不过课程结束后，他觉得自己掌握的知识并不多。

据笔者获知，教育机构里的外籍教师主要担任语言对话伙伴，在小规模教学活动中借助互动游戏等手段全力营造活跃氛围，这便是他们赢得家长信任的惯用做法学英语，也是他们备受推崇的关键数，在青少年语言学习者群体中效果显著。

当前，与中方教师及时指出偏差不同，部分外籍教师不论学生表现优劣，都一味给予肯定，导致这些学生难以察觉自身不足，也无法在纠错过程中获得进步。