对外汉语教学课堂小游戏

在教授外国学生汉语的过程中，合适的课堂互动能有效调动学员的学习热情和主动性，有助于强化他们对于知识点的记忆，同时也能促进思维能力的提升，这类互动在汉语教学活动中占据重要地位。接下来，将分享一系列适用于对外汉语课堂的趣味游戏，供各位参考。

对外汉语教学课堂小游戏 篇1

1、拍单词

游戏作用： 学习新的词语，复习学过的词语。

使用群体：1--8

游戏步骤：先在黑板上横向粘贴若干单词卡片，接着让参与活动的学生依次排列在讲台前方阿卡索外教，当有人读出英文或中文词汇时，其他玩家需立刻用手击打对应词汇所在位置，最先反应者获得胜利。

注意事项：人数控制最好在2—4人;最好用词语卡片。

2、火线传递

游戏作用：练习单词发音外教一对一课堂小游戏有哪些，强化记忆。

适用对象：3-10。

分组进行游戏，教师给每组第一个队员一个汉语读音，队员依次口头传递给组内其他成员，最后一个队员将信息反馈给老师，以传递速度最快且准确无误的小组为赢家

注意事项：每小组的学生们要坐成一列，依次传递。

3、Chinese Whisper

游戏作用：强化发音，调动学生的积极性。

适用对象：3-10

每组学生各自组成一个圆圈，教师暗中通知每队首名学生那个词汇，由队员逐一转告，队伍末尾成员需告知全部人员该词的发音，在此期间，教师将发音记录在黑板上，其他队伍进行核实，最先且无误读出词汇的队伍赢得比赛。

注意事项：第一个学生的发音，一定要检查。

4、你比我多一遍

游戏作用：强化单词的发音。

适宜对象：1-8

使用方法：教师念一个词，学生跟着读，老师念两遍时外教，学生要读三遍；老师念三遍时，学生要读四遍，以此类推。如果学生读错，他们所在的小组就要被减去相应的分数。

注意事项：纪律的维持。

5、你比我少一遍

游戏作用：强化单词的发音。

适宜对象：1-8

学习方法：老师念一个词，学生跟着读，老师念四回，学生念三回；老师念三回，学生念两回，以此类推。如果有学生读错，他们的小组就要被减掉相应的分数。

注意事项：纪律的维持。

6、金手指

游戏作用：强化学生单词的发音，解救教师疲倦的嗓子。

适用对象：1-8

使用方法：主要针对中文词汇的跟读练习，老师出示单根手指时，需要重复发音两次，展示两根手指时，则要重复三次，数量增加时，重复次数相应递增。

注意事项：首先要学生明确游戏的规则，其次要经常变换。

7、一口气

游戏作用：强化单词的发音。

适用对象：3-10。

进行游戏时，老师先大声念出一个名词，接着游戏正式开始，各个团队推选出来的代表需要连续快速地喊出这个名词，例如香蕉香蕉香蕉……持续念的时间最久的队伍能够赢得比赛。

提醒大家注意节奏，不可以太快，当同学们念到陌生的词汇时，发音必须准确无误，绝对不能含混不清。

8、连线游戏

游戏作用：强化单词意思的理解和记忆。

适用对象：2-10

实施步骤：把新词和释义分成两个队列，随机排列，让学生进行匹配，可以分成几队进行比赛，正确的队伍可以获得积分。

维持课堂纪律，防止台下学生向台上学生发送暗示，以免产生不公正的情况。

9、大小声

游戏作用：强化单词发音，缓解教师嗓子疲劳。

适用对象：2-8

操作方法：老师读大声，学生读小声，反之亦然。

读错的学生小组会扣分，这点需要大家认真对待。老师可以偶尔放低声音，让学生们提高音量读单词。

10、捉迷藏

游戏作用：强化单词发音，提高学生积极性。

适用对象：2-8

寻找卡片者需暂时失明，教师把纸牌藏在隐蔽处，搜寻者动身时，其余同学即同步发声，若接近纸牌，大家声音渐高，若远离纸牌，大家声音渐低。

注意事项：一定要老师自己去放卡片。

11、士兵出列

游戏作用：强化对单词的记忆。

适用对象：3-10

挑选每个小组的成员，让他们手持本节课的词汇卡片，充当士兵排列成行，接着由教师说出英语单词，持有相应中文卡片的学生须马上向前迈进一步，并报出中文意思，若站错位置或念错中文，该学生将被扣分。

注意事项：控制好课堂纪律。

12、苹果蹲

游戏作用：强化单词的读音记忆。

适用对象：2-10

活动规则：按照团队划分，每个队伍用新词汇来标记，先说“**蹲，**蹲，**蹲完蹲**”，接着说“**蹲，蹲，**※※完蹲”，以此类推，逐个进行。出现错误要扣分。

老师需要提前备好游戏道具，同时确保每个参与者在活动启动前知晓各自的代号，并且要掌握这些代号的标准念法。

13、连词成句

游戏作用：增强学生对句子的理解和记忆。

适用对象：3-10

学习方法：把学会的每个字分别记录在单独的牌子上，一个字对应一张牌子，让同学们分成几队来动手排序，拼凑出准确的词语或者完整的语句，各队开展竞赛，成绩最好的队伍获得奖励。

务必强化集体协作精神，确保每个小组成员都能掌握正确，不可出现少数人垄断知识的情况。

14、谁是我的好朋友

游戏作用：强化单词的记忆。

适用对象：3-10

学习方法：等本节课全部词汇掌握之后，老师会拿走其中一个单词，同学们轮流猜测，猜中的同学就是那个单词的伙伴，可以在荣誉榜上获得相应积分。

提醒学生认真书写单词，并且仔细记录要点。由于学生不清楚教师隐藏的词汇究竟为何，便逐个进行推测，从而促使所有的新词都得到了重新学习。

15、我是小演员

游戏作用：强化单词的理解和记忆。

适用对象：3-8

学习方法：掌握新词汇和句式之后，依据教程材料编排若干场景或剧本，组织学员分别扮演不同人物，借此反复操练句型结构。

注意事项：准备道具。

17、击鼓传花

游戏作用：提高学生兴趣。

适用对象：3-10

教师站在黑板前敲击鼓点，学生们轮流传递一个物件，当鼓声停止时，持有物件的同学需要站起来回答老师的提问，答对会获得积分对外汉语教学课堂小游戏，你知道几个？，答错则会被扣分。

提醒学生传递时不要抛掷，必须手递手进行，避免造成无谓的混乱。

汉字小游戏

1、 互助写汉字

游戏作用：提高学生写汉字的能力。

适用对象：5-10

比赛规则：两人配对参赛，每次挑选两对队伍竞技。老师报出一个字，两队轮流依次书写该字，每个人每次只能写一个笔，交替进行，书写速度更快且无误的队伍获得胜利。

注意事项：教师要监控，一定要注意学生写汉字的笔。

2、 Bingo

游戏作用：提高学生听写汉字的能力。

适用对象：5-10

做法如下：先在白板上绘制九宫图，然后老师逐一报出九个字，同学们把字随意填入空框中，接着老师再次打乱这些字的顺序并逐个念出，同学们听到对应的字就个叉，一旦横线、竖线或斜线上的叉号全部满，最先连成三条线的同学就高声喊出“bingo”。

提醒同学们重新排列句子顺序，可根据学生水平调整游戏难度；另外，教师念出汉字时，务必记录已读过的字，否则后果自负。

3、牙签拼字

游戏作用：提高学生写汉字的能力。

适用对象：5-10

分发牙签给个人或团队，让他们组合成教师设定的文字；教师还能和学生互动，通过挪动牙签将字样转变为其他字形，例如将“田”的一根牙签调整后，能形成“白、旧、旦”等字。

注意事项：此游戏只适用于比划比较少的汉字。

4、 汉字排队

游戏作用：提高学生正确书写汉字的能力。

适用对象：5-10

分发卡片，老师给每位参与活动的小朋友，每人一张写有汉字的卡片，要求**们，依据上面字的笔多少，快速进行排序，比如，拿到“八”字的小朋友，就应站到，手持“口”字的小同学的前面去

注意事项：注意团队合作，避免一个学生独揽整个任务 的情况。

课堂游戏常用形式

把学生依照班级人数划分成若干团队，以便教师能更便捷地管理课堂活动，提升教学效率。

比赛活动是教学环节中经久不衰的一种方式，采用计分规则的比赛能够有效激发学生的参与热情。

3、举手抢答：重在举手，次在抢答。

对外汉语教学课堂小游戏 篇2

【汉语拼音教学**小游戏一：歌诵读】

目的：用歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。

准备：歌、课文投影。

女孩，脸庞饱满梳着小辫，张口发出 a、a、a；清晨时分，太阳升起 {MOD}彩鲜艳，雄鸡鸣叫 o、o、o；水塘之中，出现一只体型硕大的白鹅，水面映出 e、e、e。

圆脸的小女孩外教一对一课堂小游戏有哪些，发髻上系着小辫子，a、a、a；雄壮的公鸡，黎明时高声鸣叫，o、o、o；洁白的鹅，在水中欢快地鸣唱，e、e、e。

**歌曲三：小不点哼唱，口型拉长 a、a、a；雄鸡啼叫，唇部饱满 o、o、o；水禽对映，口型窄平 e、e、e。

方法：老师带领学生诵读歌。

【汉语拼音教学**小游戏二：声调符号歌】

目的：结合文中的插图，轻松而又形象地认记4个声调符号。

准备，有首关于四声的歌，汽平走，读 ā、ā、ā，汽上坡，读 á、á、á，汽下坡又上坡，读 ǎ、ǎ、ǎ，汽下坡，读 à、à、à。

教师引导学生一边吟唱童谣，一边用手势表现声调的形态，如果某个学生能够准确示范并且声音洪亮，老师就会邀请他上台充当引导者，带领全班同学练习拼读音节。

【汉语拼音教学**小游戏三：看医生】

旨在使学生学会“a”四种声调的念法，为今后掌握其他音节的四声奠定根基。

准备时，记住四声的规律，第一声读作平直，第二声读作上扬，第三声读作先降后升，第四声读作直接下降。

方法：

老师扮演医生角 {MOD}，一名学生扮演病人角 {MOD}，两人共同完成一场表演：医生为病人诊疗时，要求病人张开口腔，发出“啊（ā）”这一声音，该音的韵母ɑ对应一声调；当医生告知病人病情后，若病人没听清楚，会回应“啊（á），请您重复说明”，此音的韵母ɑ对应二声调；医生再次解释病情，病人理解后会说“啊（ǎ），原来如此”，该音的韵母ɑ对应三声调；医生指导病人如何治疗时，病人会连续应答“啊（à）啊（à）啊（à）……”，此音的韵母a对应四声调。

通过欣赏演出，要求学生熟记四声口诀，具体为第一声读作平直，第二声读作上扬，第三声读作曲折，第四声读作下抑。如果有人念得准确，就请他上台做指导老师，带领大家齐声念四声口诀。

【汉语拼音教学**小游戏四：收信游戏】

目的：巩固 a、o、e 四声的认读。

准备：a、o、e 分别加上四声的卡片。

方法：

老师提议：这里有几封信件，需要分发给**们。拿到信件的**只需读出信中的文字，这封信就归你所有。**们（齐声）回应：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（或叔叔）送来了信件。收到小小的信封时，请你大声朗读给大家听。

**们唱着童谣时，教师或指定一名同学去分发信件（卡片）。接收到信件（卡片）后，对应的学生要走上讲台举起信件（卡片）引导大家认读注音。倘若认读准确，众人便跟着他注音，并喊“没错没错，快收信”；倘若认读失误，众人便喊“全错全错，无人收”，接着再请另一位同学协助这位遇到阻碍的同学重新认读。

这个游戏能够反复开展，让许多学生获得带领大家认读卡片的时机。这样既能够点燃学生学习拼音的热情，又能够培养他们合作学习的能力。

对外汉语教学课堂小游戏 篇3

NO.1 游戏名称：开火

适用范围：复习声母表和韵母表

游戏准备：声母和韵母卡片

游戏过程：

把发音的初始音和主要元音分成两个队列，当b这个音头出现时，持有p、m、f、d等初始音卡片的学生就一个接一个走上讲台，每个人右手扶在前一个同学的肩膀上，左手举着字母卡片面向同学们展示。

火头发出响声，接着，学生们按照发音顺序一个一个念出手里字母的声音，随后跟着唱字母歌回到座位，另一列火的头是ɑ，紧接着是o、e、i、u、ü，这个练习跟刚才的步骤相同。

NO.2 游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。

游戏准备：学生每人一套拼音卡片。

游戏过程：

让我们来较量一番，看谁的听觉最为敏锐，是能听到远方声音的人阿卡索，请认真聆听。

教师或助教读出声音，其余学生寻找对应的声母、韵母、音节或汉字卡片，手持卡片并快速念出“找到了，找到了ao ao ao”。比一比谁找得又对又快，读得又准又快。

这种方式有助于学生分辨方言里难辨的鼻音差异和声母区别，增强他们的听觉分辨力，同时促使学生养成仔细聆听的学习态度。

NO.3 游戏名称：学送信

适用领域包括识别声母韵母及整体认读音节,拼音字母和音节需进行归类,分类方式有按字母构成和按音节结构两种,具体为字母分为声母韵母两类,音节分为两拼音节和三拼音节两种

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

游戏过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

老师这里有几封信件，打算找邮递员帮忙转交，接到信件的小朋友需要朗读信件内容，那么这封信件就归你所有。

铃声响起，邮递员到了，是阿姨还是叔叔送来的呢，那个小小的信封，谁收到了，请大声读出来给大家听。

当**们唱着童谣时，教师或助教会邀请一名同学去分发纸条。拿到纸条的**就站到台前举起纸条，带领大家朗读。倘若这位同学念对了，大家就跟着念，并喊：“没错没错，赶紧收纸条。”倘若念错了，就喊：“搞错了搞错了，没人要。”接着再请一位同学协助那位遇到麻烦的同学认读。

方法二：通过邮寄进行操作。教师需要预备三个邮箱外教一对一课堂小游戏有哪些，每个邮箱分别标注声母、韵母、以及整体认读音节的标记。今后在实施音节归类作，仅需调换这些标记即可。现在以字母b归类为例，向各位详细说明。

老师：邮差作非常繁忙，有很多信件无法及时派送，请您充当邮递员，将信件投放到对应的邮箱中，可以吗？

铃声响起，铃声响起，邮差正要送信，那小小的信封属于谁，请您赶紧寻找。

当**们唱着童谣时，教师或助教会请一名学生分发卡片，发到卡片的学生就站到台前举起外教一对一课堂小游戏有哪些，念出“bbb，是声母”，接着将其放入对应的信箱。如果念对了，大家就和他一起读，并说：“没错没错，快放进去。”如果念错了，就说：“搞错了，放错了位置。”随后再请另一位学生来帮他辨认并分好类别。

NO.4 游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红 {MOD}的爆竹筒内。