四篇英语教学论文:谈如何在英语教学中渗透新课改理念?

2025-07-06 03:03发布

如何在英语教学中渗透新课改的理念

【论文摘要】

国家基础教育课程改革的新风已吹拂至全国各地中校园。面对这一新形势,我们如何将《英语课程标准》的核心理念融入英语课堂教学,进而提升教学质量呢?为了实现这一目标,我在教学实践中进行了探索,尝试了多种教学方法,以丰富我的课堂,并从中深切感受到了新课改为英语课堂带来的充满活力的气息。

【关键词】英语 渗透  新课改

本次课程改革推崇将生活与教学相结合的策略,旨在培养学生拥有充实的实践经验。《英语课程标准》亦明确提出,教学活动应紧密贴近学生的日常生活,努力营造尽可能贴近现实的语言环境,并开展富有交流价值的语言实践活动。英语教师作为新课实施的主体,需掌握将英语学习融入日常生活体验的技巧,将新教学理念引入课堂和班级教学,将理想中的课程转化为实际可行的课程,进而影响学生的学习和思维模式,激发他们的创造能力。为此,我在教学实践中进行了一些探索,实现了以下几项举措,并切实体会到了新课改带来的实际效果。

一.采用任务型教学模式

“任务型”教学模式将英语教学目标融入一个或多个具体的活动任务之中,学生在执行任务的过程中,不知不觉地掌握英语知识。更重要的是,这种模式旨在提升学生在完成任务时运用英语的技能。在此现代教学网英语外教,英语被视为完成任务的具和技能,而非单纯的知识学习。

在“任务型”教学模式中,教学重点在于引导学生关注如何运用英语这一交流具完成各项任务,而非仅仅关注所说话语的语法结构是否准确。这样的教学方式有助于提升学生的自信心,培养良好的英语学习习惯,并形成高效的学习策略。学生在运用所学语言解决与生活密切相关的实际任务过程中,不仅能够掌握必要的英语基础知识和基本技能,而且能够在运用英语进行基本交流的同时,逐步形成学以致用的理念,并初步提升运用英语进行交际的技能。

在一的英语课堂教学中,所谓的“任务型”教学,意味着在明确了英语教学目标之后,教师必须对具体的教学任务进行深入分析,并精心设计。这包括确定完成这些任务所需的基础知识四篇英语教学论文:谈如何在英语教学中渗透新课改理念?,以及选择合适的教学方法和技巧。其目的是将每个教学目标转化为教学实践中可操作的具体内容。在我所教授的课程中,我引入了任务导向的教学模式现代教学网英语,这使得学生们在课堂上能够积极参与各种活动。在完成这些任务的过程中,他们不仅感受到了学习英语的乐趣,而且英语课堂也因此变得更加生动有趣。此外,学生们在取得成就的同时,也体会到了那份由成功带来的喜悦。

二.创设英语的教学情境

情境教学融合了有意识与无意识的心理活动,于认知层面激发了学生的暗示潜能,进而使学生有意识与无意识中吸收教育内容。换言之,身临其境,感同身受。身临其境简化了学生的感知过程,而感同身受则增强了学生认知的稳定性。

语言学习体现为一种行为习惯的养成阿卡索外教,是充满情感的个体进行智力探索的过程,且始终应贯彻以人为核心的教育理念。外语交际能力的获取并非单纯依赖教师的传授,关键在于学习者自身的努力,教师无法直接将能力传授给学生,而是通过引导和辅助,让学生逐步积累和提升。

在具体的教学环境习语言最为理想,它能让**们亲身体验语言,同时在这个过程中领悟到语言的深层含义。尤其是对于**的学生,如果教师能在特定的情境下进行教学,学生便能自然而然地把握语言的核心,无需教师过多的阐释。

在英语教学过程中,教师通过设置情境,使学生能够深刻体会语言的实际意义。在具体的教学实践中,我常借助多媒体具现代教学网英语,有效攻克教学中的关键与难点。将文字、声音、图像等元素巧妙结合,营造出学生积极参与语言交流的氛围。通过让学生身临其境、深入理解并展现情境,从而有效提升他们对语言的理解与应用能力。学生在真实的情境中更容易进入角 {MOD},课堂气氛也异常活跃。

三.运用现代教育技术

现代教育技术在课堂教学中得以应用,打破了传统教学在空间和时间上的限制,展现出信息存储丰富、更新迅速、反应敏捷、视听效果佳等优势,实现了声音与形象、视觉与听觉、语言与情境的有机结合,对学生思维能力的提升产生了积极影响。随着当代信息技术的进步,教育技术已深入校园。多媒体教学和计算机辅助教学的普及,使得以往单一的“粉笔、黑板”教学模式逐渐被教师们日常课堂所采纳。这些教学手段生动形象、内容丰富,极大地推动了学生思维能力的提升。借助计算机构建的与实际生活相似的情景,既形象又真实,充满趣味,有效激发了学生的参与热情,提升了他们的学习兴趣。

在英语的课堂教学中,教师若能巧妙地运用现代教育技术,借助多媒体的便利,便能够极大地调动学生学习的热情,进而增强他们对英语学习的兴趣。通过在英语课堂中融入现代教育技术,构建教学情境,不仅能够改善教学效果,还能有效培养**们运用英语进行交流的初步技能,激发他们的思维活力,进而全面提升他们的综合能力。

我校的教学资源十分丰富,一各教室均配备了先进的多媒体教学设备。在英语教学中,我充分运用了这些设备的优势,将教学内容与生动面相结合,引导学生理解和实践现代教学网英语,取得了显著的成效。我偶尔会借助实物展示台的功能,把学生们表演的过程一一记录,让教室里的同学们都能观赏到台上的精彩表现。这既激发了他们跃跃欲试的冲动,也营造出了融洽和谐的课堂氛围,使得学生们之间形成了一种相互竞争、你追我赶的积极局面。

四.使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠曾言:“教育之精髓,非仅在于技艺的传授,更在于激发、启迪与激励。”此言深刻阐释了评价在学生成长中的重要性。评价阿卡索,实为一门艺术。优质的评价方式不仅能让学生体验到成就的喜悦,更能激发他们追求卓越的内在动力。学习评价可以采取多样化的方式:将形式性评价与终结性评价相融合,将个人评价与集体评价、小组评价相结合,以及将等级评定与评语并用。在教学过程中,教师应灵活运用这些评价方法。通过这种方式,对学生的评价才能做到全面而合理。

教育的基础作用在于激励,身处一个激励浓厚的环境中成长的**,往往能持续追求进步。我的评价包含:聪明的小伙子/小姑娘,做得非常好,干得漂亮,及格,太棒了……当被表扬的学生看到全班同学齐声喊出这些赞誉时,他们的脸上都洋溢着喜悦。此外,我还运用了在书后盖章、分发小礼物等激励方式。偶尔,教师会面带微笑地对学生投以友好的目光,轻轻抚摸他们的头顶,这些举动都传递着对他们的一种激励。课余时间,学生们会相互比较书页背面的“印绩”数量,从而形成了一种你争我赶、不愿落后的竞争态势。

运用这些有效的教学方法,在任务导向教学模式的影响下,学生们在每一节课中都能有所得,他们在完成任务的实践中自然而然地接触并爱上了英语。在教学实践中,我充分发挥了现代教育技术的长处,精心构建了生动逼真的教学场景,引领学生们进入了一个充满活力的英语课堂。由于实施了多样化的评估方式,英语课堂上的每个学生都成为了焦点,他们的成就感得到了充分的体现,普遍认为学习英语是一种愉悦的体验。

总的来说,在教学实践中,我采取的这些方法使得英语课堂氛围格外活跃,学生们学习热情高涨,主动参与,他们的听说技能显著提升,团队协作和社交能力也得到了显著增强。看到学生们对英语学习的兴趣如此浓厚,我作为教师,内心充满了喜悦,同时也深刻体会到了新课程改革带来的成就感和满足感。这仅仅是一个起点,我们面临的作还有很多,必须持续深入地研究新课改的相关理论,并且将这些理论灵活地应用到教学活动中,以此不断丰富和完善我们的英语教学。