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日语语音变化综合练习

一、送气音变化练习

相邻送气音变化

当两个带有送气特征的音素（比如“か”、“さ”、“た”、“ぱ”等）紧挨在一起时，前面的那个送气音会转变成一个不带送气的短促音“っ”，这种现象在日语里称作“音便”。以“学校”为例，“学”字的最后一个音节“く”原本是送气音太原一对一外教，“校”字开头的“こ”同样也是送气音太原一对一外教，依照这一规则，“学”中的“く”就转变成了“っ”。

当“っ”这一送气音出现时，若紧接着的是“は”行的假名，诸如“は”、“ひ”、“ふ”等，那么该“は”行假名将转变成半浊音。以“失败”为例，“失”字的“つ”音变为“っ”，与“败”字的“は”音结合，便导致了“は”音变成了半浊音“ぱ”。

练习示例

单词“大切”（たいせつ）中，“大”（たい）的最后一个音节“い”并不涉及送气音的考量，“切”（せつ）的第一个音节“せ”同样不属于送气音的范畴。因此，该词中并不存在送气音相邻的情况。

在“切符”这个词汇中，“切”字的“つ”部分与“符”字的“ふ”部分相邻，依照相应的变换规则，“つ”会变成“っ”，而“ふ”作为“は”行的假名，则会转变为半浊音的“ぷ”。

二、声调变化练习

不同声调类型规律回顾

“型”声调的起始音量较低，从第二拍开始逐渐提升，直至整个节奏的最后一拍，音量始终保持在一个较高的水平，未曾有所下降。

“①型”这种模式首先从高音开始，随后在第二拍时音高逐渐降低，并且在整个节拍过程中，音高始终没有再次上升。

练习示例

对于“お茶”这个单词，若采用“型”声调，发音时起始音较低，随后“ちゃ”部分逐渐升高，整个单词读起来呈现一种平稳上升的语调；而若是“①型”声调，则“お”部分发音高亢，随后至“ちゃ”部分音调转为下降，呈现出一种先升后降的语调变化。

观察“本屋”这个词，通过模仿“型”和“①型”的声调来练习其发音，可以体验到声调变化带来的语调区别。

三、汉字音读变化练习

送气音与其他变化规则

在汉字的发音过程中小日语口译外教一对一，预约就近校区享免费试学，遇到两个送气音相接的情况，也会导致送气音转变为“っ”的音变。另外，若前一个汉字的尾音是“ん”，而紧接着的汉字以“は”行的假名开头，那么“は”行的假名将会转变为“ぱ”行或“ば”行的假名。例如，“心配”这个词语中，“心”字的最后一个假名“ん”与“配”字的首个假名“は”相融合，结果“は”转变成了“ぱ”。

练习示例

对汉字“银行”的发音进行分析，我们可以观察到其音读上的变化。在此过程中，并未出现送气音相互碰撞的情况，亦未涉及“ん”与“は”等假名结合所引起的变化。

在“新闻”这个词中，“新”字的“ん”音与“闻”字的“ぶ”音（源自“は”行假名的浊音变化）相吻合，这遵循了前一个汉字的最后一个音节读作“ん”，而紧随其后的汉字的首个假名属于“は”行假名变化规律的规则。

四、约音变化练习

约音变化规则回顾

小“つ”在日语中是一个独特的音节，它能够与其它音节相结合，用来指示两个音节之间的辅音应当以短促的方式发出。比如，“かつお”这个词，按照这种规则读出来就是“かっそう”。

在日语里，某些音节仅存在清音形式，而另一些音节则同时拥有清音和浊音两种发音。在约音过程中，浊音音节需转换成对应的清音。比如阿卡索，“だん”可发为“たん”，而“ごはん”则可读作“こはん”。

拨音，作为日语中的特有音节，涵盖了“ん”、“っ”以及“ぁ”、“ぃ”、“ぅ”、“ぇ”、“ぉ”这五种字符。

在日语里，撇号，也就是促音符，承担着指示当前音节需快速发音的功能。比如，“こっち”一词，当使用撇号时，发音会变成“こっちゃ”；同样，“みっつ”一词，加上撇号后，读作“みっちゃ”。

假名组合的演变形式中，存在一种称作假名组合变化的现象，这主要是指在组合假名时，通常会将“い”的发音省略。比如，“せんせい”这个词可以读作“せんせ”，而“ともだち”则可以读作“ともだちゃ”。

练习示例

在日语中，“かつお”这个单词，依照音读规则，我们应当将其发音为“かっそう”，在此过程中，可以感受到“つ”这个音节在音变过程中的关键作用。

提供米饭，进行练习，将浊音转换为对应的清音，发音为“こはん”。

五、促音变练习

促音变规则回顾

促音“っ”一般出现在か、さ、た、ぱ（半浊音）等行的假名之前。若促音出现在か、た、ぱ行之前学英语，需完全阻断气流，随后迅速释放，使气流迅猛喷出，这种促音称作阻塞促音；而若促音位于さ行之前，发音时几乎不停顿，仅发出辅音s，此类促音则被称为摩擦促音。在促音前的假名元音发音完毕后，紧接着迅速发出促音后的假名摩擦辅音，并将该辅音的时长延长至一拍，随后再发出促音后的假名元音。

当两个汉字结合在一起，若前一个汉字的尾音为“つ”，而紧随其后的汉字起始音属于“か、さ、た、ぱ”这一类假名，那么通常情况下会出现促音现象。比如，“突破”读作“とつぱ”（toppa）、“発表”读作“はつぴょう”（happyou）就是如此。然而，并非所有由“つ”与“か、さ、た、ぱ”行假名构成的组合都会产生促音变化。在某些情形下，诸如“设备”和“节分”这类词汇，其发音并不经历音便变化。尽管促音在发音过程中并不实际发出明确的声音，但它仍占据了一拍的时间长度。

练习示例

针对“突破”这个词汇，依照促音的发音规则太原一对一外教，应当读作“とっぱ”，这样能体会到促音在发音时的独特之处。

请牢记“设备”这一词汇，尽管它可能存在促音变化的潜在组合，但该词本身并不会经历促音变化的过程，务必精确掌握。

六、复合名词声调变化练习

复合名词声调规律回顾

AA类：首个音节属于低音节拍，而自第二个音节开始，音调逐渐升高，直至最后一个音节。

CC类发音占比相对较高，在多数情况下，我们应主要遵循CC类的发音规则（具体还需根据每个单词的具体情况来定）。

DD类的声调变化，通常源于长音、拨音或元音无声化等因素的影响，这类变化在CC类词汇中较为常见，BB类词汇同样可能受到影响，多数情况下是由元音无声化引起的。这种声调变化在发音过程中自然而然地发生，无需刻意去记忆。只要掌握了BB类和CC类的音调规律，就能够应对这种声调变化。

练习示例

对“言语学”这一复合名词，需探讨其可能适用的声调种类，并据此开展相应的发音训练英语培训，区分不同声调的发音方式。

进行“文化祭”的声调分析，以确定其可能遵循的声调模式，并开展发音训练。在太原，提供日语留学服务，包括0至N1级别的日语培训，以及一对一辅导。太原樱花日语还分享励志语录：在回忆里，总有一些特别的时刻，能温暖那渐行渐远的往昔。小日语口译服务，提供外教一对一辅导太原一对一外教，预约就近校区可免费试学。