英语是一门语言，所以我们不仅要求能够自由书写，还要求能够用口语表达出来，用文字表达出来。 下面小编为您带来如何培养英语口语能力及相关内容供您参考。

如何培养英语口语能力

1. 练习说英语

充分利用一切机会练习口语英语！ 无论是在学校准备课堂演讲还是在给老板做演讲，这些都是提高口语的最佳方法。 那里没人。

但因为在很多观众面前演讲可能会造成很大的压力英语培训，即使语言已经组织好了，也很容易忘记重新组织，所以必须做好多次排练的充分准备。 在那种情况下所显现的一切将铭刻在你的脑海中，难以忘记。

通过英语演讲进行练习，小到真正练习高水平的口语，不仅限于日常交流和社交，在面试、会议等正式场合也有用，大到足以提高你的个人领导力和魅力。 对你来说，没有同行练习，没有外教对话，更没有演讲的机会。 这些都不重要，你可能只需要好的演讲材料，再加上一面镜子，就能让口语蒸蒸日上。

2.放慢语速

很多人一直有一个误区，认为说话越快就越流利，但事实并非如此。 如果你说得太快，听众可能听不清楚你的观点，那么你的演讲实际上是失败的。 我们说话的速度要放慢，但不能太慢，要连贯、易懂。 这也是对你记忆力的考验，同时也让你有充足的时间去思考下一句话如何说得更好。

3、词汇量一定要大

增加词汇量是英语学习的重要点，也是提高英语能力的必备条件。 没有办法逃脱它。 那么在演讲过程中提高词汇量就至关重要。 不同的是你如何能牢牢记住你遇到的单词？ 我觉得遇到不认识的单词一定要查。 字典，听人怎么读，反复读，结合上下文和讲话的气氛，这样你就记住牢了，以后看到它的意思和发音就立刻认出来了！

4.寻找话题并营造环境

当你有信心的时候，你可以尝试找一些与人有争议的话题，这样你们的谈话才会继续下去，同时也考验你的回应能力和组织句子的能力。 这也是为了给自己创造一个英语环境，提高自己在辩论中的英语口语表达能力。

培养学生英语口语表达能力

1、充分发挥情感效应，激发说话兴趣。

生愿意接受新事物。 因此，只要我注重初期的引导，尽力营造说话的氛围，消除学生犯错、说脏话的顾虑，保护他们的说话欲望，那么在培养学生的口语表达方面有能力，我们就会在成功的路上迈出一步。

一的学生第一次接触英语。 为了让孩子们对英语学习产生兴趣，我首先给学生们讲述了英语的起源和神秘的古希腊神话，让他们放松下来听。 来跟我一起慢慢学英语吧。

然后问一些简单的问题，比如：女士们先生们说什么？ 厕所说什么？ 英语怎么说？ 英语单词比较少。 让他们感觉学习英语是一件很容易的事情，从而增强他们说好英语信心和决心，激发他们说英语的兴趣。 对于一些最基本的日常用语，我编了这样一首童谣：

早上好。 早上好，见到老师打个呼。

下午好。 午饭后不要逃跑。

再见就是再见，放学后也可以说再见。

晚上好。 晚上好，好好休息，睡个好觉。

晚安。 晚安，按时睡觉的好习惯。

多练习礼貌用语，从早到晚一共五句话。

我乐观地认为时间利用得准确，别人都夸我高兴。

另外，在与学生相处时，我注意尽量使用英语，为学生创造说话的机会。 这样，不仅巩固了书本上学到的内容，而且很多书本上没有用过的日常用语也已经成为了他们的口头禅，适当地使用这些日常用语是没有问题的。

2、改革教学方法，培养口语能力。

1、游戏教学法。

生活泼好动，爱唱歌、爱跳舞。 教师应根据生的这些特点组织游戏活动，让他们以他们喜闻乐见的形式充分发展口语表达和沟通能力。 在教“玩具”课时，我设计了一个小魔术。

魔法就是魔法。 立即吸引了活泼好动、好奇的学生的注意和关注，并让他们参与其中。 学生在轻松愉快的环境中摆脱英语的生涩感，自然大方地说英语，逐步提高敢说的能力。 我还设计了一系列的游戏演练，如：看与说、听与听、答与说、与说等，通过教师与学生、学生与学生之间的合作练习，锻炼学生的回答能力。能够问、说和听。

这样，学生积极参与、思维敏捷，极大地训练了学生的口语。 让学生在感受、体验、参与、合作的过程习语言，感受英语交流的乐趣和快乐，培养学生英语交流的能力。

2.角 {MOD}扮演。

语言具有一定的创造力和精神。 绘本是孩子们小时候最感兴趣的书籍。 英语阅读教学法是利用有趣的绘本。 影片中的角 {MOD}表演非常重要。 在生动形象的场景中，学生能以愉快的心情积极参与看、听、说、写、脑等器官的学习活动，从而保持学生的注意力，极大地调动他们的积极性。 可以激发学习热情，激发学习动机，使英语语言交流更加自觉、有趣地进行。 例如，在教授新句子“Nice to meet you”时，学生在互相介绍朋友时会戴上头饰并打呼。

第一次是哑剧，让学生思考如何配音； 第二次让学生配音； 第三次听录音机的配音，让他们在一步一步的练习中自然地学会Nice to meet you，效果很棒。 为了表达自我，展现自己的表演才华，同学们无论是声音还是情感都表现出 {MOD}。 整个过程充分体现了学生的主体性。 台上有演员，台下有观众和评委。 同学们各司其职，尽职尽责。 他们在轻松愉快的气氛中愉快地掌握了这段对话，进一步激发了他们的兴趣，提高了他们的口语能力。

3、课堂口语表达英语口语表达能力，激活口语能力。

看图，或者说事，我采取让学生自己说的方法，教师多鼓励、表扬，充分发挥学生的想象力。 老师用完整连贯的句子演示后，学生进行小组讨论，老师会提出更高的要求，让学生在课外学到法律。 例如：有一次我展示了一张姚明的照片，让学生看照片并说话。 学生说一句英语口语表达能力，说另外两句。 在交流和讨论的基础上，我要求学生对精彩句子进行归纳总结。 结果，学生们很快完成了一篇口语作文，主题多样，如：他是谁？、我的超级明星、你喜欢他吗？ 那真是太让人激动了。

4、给予表扬和鼓励英语口语表达能力，充满情感活力。

苏霍姆林斯基曾经说过：正确的教育与惩罚无关。 教师要正确对待学生学习的差异，应该看到每个学生都有自己闪光的一面，都有他不可替代的活力和潜力。 在英语课上，我总是用不同的标准来评价不同层次的学生，肯定他们的一点点进步，并给予他们由衷的赞赏。

好！，太棒了！，你真聪明！，干得好！ 或者轻拍他们的小鼻子，露出积极的微笑。 学生们从我的举手投足中感受到了老师的爱。 我对学生能力的肯定和对他们进步的期望，逐渐消除了他们用英语交流的胆怯。 他们渴望再次表达自己，总会自信地举起小手。

如何培养生英语口语表达能力

1、培养学生浓厚的学习兴趣

兴趣是英语学习者主动学习的前提。 没有兴趣，就没有学习的积极性； 没有学习的热情，就没有主动学习。 心理学家皮亚杰认为，一切智力活动都取决于兴趣，兴趣是每个人成长的起点，是每个学生主动学习、主动思考、探索事物底线的内在动力。 学生在英语学习中一旦出现情境，就是典型的教师人为制造的场景。 它是教学、教育过程中营造的情感环境，是典型的人为优化环境。 如果你有兴趣，你就会自觉、积极地参与各种教学活动，并从中获得乐趣。

根据学生天真活泼、爱说话爱动、注意力分散的特点，教师应充分利用45分钟的课堂时间，精心设计教学流程，通过音乐、课件、游戏、师生等方式组织课堂活动。角 {MOD}交换等。借助表达的机会，不断给予学生新的求知刺激，使学生充满兴趣、愿意发言。 这样，口语表达能力的提高自然就加速了。

2.建立良好的师生关系

教与学是一个双边活动过程。 只有师生配合默契、配合愉快，才能产生良好的教学效果。良好的师生关系是师生双方的相互满足。

需求、协作教学活动，是实现教学目标的基础和保证。 古今中外，教育界都十分重视师生关系，对建立良好的师生关系给予高度评价。 著名教育家赞科夫说：我们要努力让学习充满无拘无束的氛围，让孩子和老师在课堂上都能独立呼吸。 如果不能营造这样一个良好的教学氛围，任何教学方法都无法发挥作用。 教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程。 只有在轻松和谐的氛围中，师生才能愉快地进行教学互动。

在教学中，教师必须以学生为中心，以发展的眼光平等、友好地对待每一个学生。 班里生的口语水平参差不齐。 对于口语能力较好的学生，教师应该对他们提出更高的要求； 对于口语能力较差的学生，教师不应该歧视和讽刺，而应该热情地鼓励他们，并随时寻找他们。 一旦发现，应及时表扬、鼓励。

3. 组织英语课堂教学

英语教师的职责是教英语。 如果老师总是讲中文，肯定会影响学生英语口语的提高。 因此如何培养英语口语能力，教师必须具备精湛的专业技能和流利的口语表达能力。 在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，避免母语的影响。 我们可以由浅入深，由易到难。 例如，在解释课文、练习、测试、评论、布置作业时尽可能使用英语。 在初级阶段，每个单元都会涉及一些英语课堂术语。 学习后坚持使用，并在课堂上逐步使用。

随着学生英语水平的提高，新学的英语可以用已经学过的英语来解释。 教师使用英语进行教学，有利于提高学生的听说水平，为学生提供英语表达的示范，也有利于学生的口语模仿。 一开始，学生肯定不习惯，无法理解。 教师可以利用实物、、手势、表情等手段帮助学生理解。 关键是老师一定要坚持说英语。 随着时间的推移，学生的听力和理解能力将会提高。 听力有了提高，口语表达有了基础。

4.采取适当的培训方法

1. 准备阶段

主要是模仿、背诵、重复练习。 目的是训练正确的发音和语调，提高流利程度，培养英语感。 同时，通过阅读、做练习、听英语磁带、看英语视频和电影等多种方法，扩大词汇量。掌握英语的习惯表达，扩大知识面，训练逻辑思维能力英语

在准备对话之前，必须熟练掌握常用词（组）、短语等，熟练是与人交谈的前提。 只有熟练才能让你流利地交谈。 熟练的标准是能够不假思索地脱口而出。

2.练习阶段

主要是做大量的会话练习，与别人对话讨论，练习口译，自己讲英语等，如果基础好的话。 这些活动对于拓宽学生的知识面、训练学生的逻辑思维能力、培养学生良好的心理素质、提高学生的口语交际能力大有裨益。

除了上述几点之外，提高学生口语能力的有效方法还有很多。 例如，组织课外英语演讲、英语歌曲比赛、英语讲、英语角、英语诗歌朗诵等多种形式的活动。 这些活动极大地激发了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓宽了学生的英语视野。 聘请外教讲课、讲课是提高学生口语能力的绝佳机会。 外国人说英语的发音、语调都比较地道，交谈轻松自然。 经常和外国人聊天，口语就会得到很大的提高。

英语口语表达能力培养

1、注重情感因素，提示学生发言

由于学生性格和个人素质的差异，在英语学习中常常会出现两种不同的情况：活泼外向、敢于发言的学生往往会受到老师的表扬，这会激发他们的学习兴趣，提高他们的英语口语。逐步地。 进步，英语能力得到全面提升； 沉默内向的学生不敢说话英语培训，害怕别人的批评和嘲笑，口语表达能力无法发展，逐渐失去学习兴趣。 针对这种情况，教师在课堂上应以鼓励、表扬为主。

应该知道，学生在练习口语时难免会犯一些发音或语法错误。 如果老师不断地打断学生的思路，指出表达中的错误，学生就会觉得自己在批评他，渐渐地他们就会不敢说话，严重挫伤他们说英语的积极性。甚至让学生觉得他们在批评他。 害怕困难。 因此，教师应对敢于用英语表达想法的学生给予肯定，并可根据学生的实际情况适当降低表达难度，让有困难的学生跳起来摘桃子。

在老师的鼓励和同学们的掌声中，那些不敢说话的学生可以享受到成功的喜悦，激发他们学习英语的热情，增强他们说英语的信心。 只要老师细心观察，善于发现他们的长处并给予适当的指导，每个学生都可以达到用英语交流思想的目的。

2.利用课前对话增强学生的自信心

俗话说：语言不是教出来的，而是在日常生活中实践的。 为了培养学生说英语的习惯，教学中可以实行课前DailyReport或FreeTalk系统，让全班轮流值班。 对于学习有困难、口语表达能力较差的学生，口语较好的学生可以发扬助人精神，为他们提供适当的帮助。 将其提升到一个新的水平。

更可贵的是，在这种互助的氛围中，同学们会形成团结协作的良好作风，增强班级的凝聚力。 课前口语训练应由少到多、由浅入深、循序渐进。 随着知识的不断增长和反复的听说练习，学生的听说能力会在不知不觉中得到锻炼和提高。 这样的培训不仅可以锻炼学生的日常沟通能力，还可以复习和巩固所学知识，增强学生的学习兴趣和自信心。

3.尽可能创设情境，鼓励学生参与

语言教学比大多数人想象的更加困难和复杂。 因为语言交流是一种极其复杂的心理现象。 英语教学的对象是已经掌握汉语并养成了固定汉语习惯的学生。 他们在此基础上学习英语时，要面对不同语言、不同文化、不同理解的心理过程中的困难。 因此，教师应尽力创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，使他们掌握英语思考、表达和交流的能力。

1、利用实物创造场景。 教师可以根据教学内容携带一些与教学相关的物品，或者安排学生携带一些与课堂内容相关的物品。 例如，在中秋节教学时，可以安排学生自带月饼英语口语表达能力，让学生在教学过程中充分利用自己带来的各种月饼展开对话，使教学内容更加生动、贴近生活。

再比如，在教授How to plant时，可以安排学生自带种子、土壤等物品，让学生在上课时进行操作，让他们很快掌握如何用英语描述各种事物。 一方面，这种方法可以调动学生学习英语的积极性。 另一方面，在教学过程中充分利用这些教具创设语言情境，可以让学生学以致用。

2.发挥想象力，情景。 并非所有的英语课堂都可以使用真实的物体来创设情景进行教学。 因此，教师可以根据教学内容引导学生将教室想象成体育馆、花园、医院等不同场所，日常交际的真实情景，用所学的语言进行交流，让学生体验语言的交际功能。 ，做到学习与应用相结合。

该方法不仅可以通过将学生的日常生活情境搬入课堂，丰富教学内容，而且可以挖掘教材内在因素，改进教学方法，活跃课堂气氛，提高教学质量。 4 。 激发学生兴趣，巩固口语能力

在口语教学阶段，为了获得正确的语音和语调，学生必须进行一些机械的口语练习，但单一的练习形式和节奏往往使学生感到枯燥。 教师要不断改变教学方法，吸引学生的注意力，让他们感到新鲜有趣，从而调动学生的学习积极性。

1. 玩文字游戏。 教师可以利用短暂的课堂时间做一些有趣的英语口语游戏，如绕口令、口耳相传、教唱简单的英语歌曲等，既可以培养学生的口语能力，又可以营造轻松的课堂氛围。气氛。

2、表演进课堂。 教师可以把课堂当舞台，自己当导演，学生当演员。 教师按照教学为主导、学习为主体、实践为主线的原则，将生动的课文改编成短剧供学生上台表演。 这样，不仅锻炼了学生的口语，而且课堂气氛活跃。

3.学会讲。 让学生找一些容易理解的小，利用活动课或自习课的方式讲出来。 不仅可以增长学生的知识，还可以让学生从中受到启发。 有时候，一个有趣的就能让整个课堂生动有趣。

4.布置口语作业。 教师可以布置录音作业并编写对话作业供学生课后完成。 对于录制作业，教师可以对学生的阅读和口语进行大规模检查学英语，并在课堂上播放学生的作品，供学生欣赏、比较和评价。 课后对话作业，学生可以根据作业要求学会查阅资料，拓展知识面，使学生能够灵活运用所学​​知识。

这些不仅为培养学生的口语表达能力打下坚实的基础，提高学生英语发音的准确性，而且培养学生用英语思考的能力。 学习语言的目的是为了交流，教授语言的目的是为了增强学生的语言交流能力。

加强口语训练后，学生不再学哑巴英语，不再停留在阅读和写作两个环节，让学生真正得到听、说、读、写的全面训练。 加强口语训练，提高了学生表达的准确性，促进了阅读和写作能力的提高，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。