话题

明年9月，广州番禺区诺德安达学校（以下简称诺德安达广州）将迎来首批新生，成为全市热议的话题。这是老牌国际教育集团诺德安达教育集团（以下简称诺德安达）在广州的第一所双语学校。这也是诺德安达教育集团继佛山、深圳之后在广东设立的第三所双语学校。

诺德安达落户广州后，双语教育能否顺利落地？如何实现备受推崇的个性化教育？带着公众的这些疑问，我们采访了诺德安达广州分中方校长杨琳琳女士。

文/王静

诺德安达集团的高标准质量控制

截至目前广州英语老师外教一对一，诺德安达运营和管理66所学校，为超过64,000名学生提供从幼园到的优质教育，其中包括8所国际学校和6所在中国设立的双语学校。

诺德安达广州中方校长杨琳琳女士表示，从英国第一所学校建立起，诺德安达在四十多年的办学历史中形成了标准化的办学模式。无论在哪里实施，校舍建设、师资聘、校园管理等各个环节“质量把关”都有章可循。

位于广州市番禺区西河路88号的诺德安达广州也正在实现“诺德安达品质”。诺德安达团队在推进校园建设的同时广州英语老师外教一对一，严格把控质量。从一支笔、走廊角落的设计，到教师管理、课程设计，一切都严格按照集团统一标准安排。

中外校长：国际学校的灵魂

虽然学校按照统一标准办学，但国际学校的发展却进入了细分状态。各个学校的中方校长和教育督导员都有自己所倡导的教育理念和管理方法。

说起诺德安达广州分校中方校长杨琳琳，广州的家长们并不陌生。 2000年进入双语教育领域，成为IB理念的践行者，杨琳琳在双语教育领域耕耘了19年，十几年来一直在探索个性化教育之路学英语，个性化教育也在不断探索。诺德安格利亚所倡导的教育。主意。

与其他校长不同，杨琳琳从未放弃课堂、讲台，始终坚守在教育第一线。 “我见证了太多学生的成长轨迹，这让我更了解不同年龄段的孩子，应该给他们什么样的发展空间和平台。”杨琳琳说，她的班级一直是，这也让她在探索个性化教育时也有顶层设计理念。

据介绍，广州诺德安达教育集团校长Richard A. Swann博士拥有30多年国际学校管理经验。曾任上海某知名国际学校校长。他还曾在澳大利亚、美国和欧洲任职。 ，曾在亚洲多所学校任职。

具有国际教育视野的斯旺博士也是一位“中国专家”。他对中国文化有着深刻的理解，了解中国家长的教育心理，懂得如何将全球教育理念落地本土。此外，斯旺博士还是一位颇有成就的音乐家和教育学博士。他深知培养孩子的创造力和想象力对他们未来发展的重要性。

校长谈教育

“慢”：耐心才能更好地尝到个性化教育的“甜头”

很多家长都在苦苦挣扎：既想让孩子接受扎实的基础教育，又想接受国际化的教育。他们应该做什么？

杨琳琳认为，教育需要耐心广州英语老师外教一对一，有时很多老师和家长显得过于着急、不耐烦。当家长有好的想法，让孩子主动学习广州英语老师外教一对一，孩子自然就不再为考试而烦恼。杨琳琳笑称，这些年来，她把自己的孩子当“小白鼠”，包括自主学习和个性化教育的程度，尝到了双语教育的“甜头”。

“每个孩子的接受能力不同，一个好的老师应该能够根据孩子在课堂上的表达和表现来判断学生的接受能力，及时调整课堂节奏。”杨琳琳介绍，在诺德安达，每个班的学生人数都有上限——不超过26人。这种配置有助于教师了解每个孩子的学习进度以及兴趣和探究的方向。即使他们在同一个教室，每个学生也可能在教室里收到不同的作业。是的，这就是诺德安格利亚个性化教育的另一种模式。

在杨琳琳看来，个性化教育的本质是让每个孩子在学习时始终关注自己的个人兴趣点。很多孩子厌学的时候，就是失去学习兴趣的时候。在探究式学习的过程中，优秀的教师必须善于看到团队中不同孩子的长处和才能，进而帮助学生在项目式学习中找到合适的位置和角 {MOD}。

“合”：外教合作教学，为双语教育的实施提供了可能

满足高水平的素质教育，对教师的要求非常高。很多国际学校双语教育没有落地的主要原因也与师资因素密切相关。中方教师负责全部双语教学，既教授知识又教授语言。效果可想而知。

杨琳琳指出，教师可以“全方位听、全方位看”，根据学生课堂表现及时调整教学策略。只有这样的教师队伍，才能更好地实现双语教育的目标。她认为，国际化、集团化的办学背景使得双语教育在诺德安达能够真正落地，这也是诺德安达广州最吸引她的关键因素之一。

诺德安达要求50%以上的教师拥有5-10年的教学经验英语培训，50%的教师是中方教师外教。中外教合作备课，每周外教上课频次根据教学内容确定。总体来说，中方教师更擅长传授知识，而外方教师更擅长应用知识。外教在上课时也有助教。

个性化教育校园为学生的想象留下“空白”

很多人认为，入读国际学校意味着义务教育基础薄弱。在广州诺德安达，则不存在这样的矛盾。杨琳琳介绍广州诺德安达学校的“快”与“慢”：每一个设计都服务个性化教育，诺德安达拥有丰富的教学和科研资源。课程开发团队已将国家标准大纲成英文。外教也清楚地了解义务教育阶段的教学要求。外教共同努力完成教学目标。日常教学中中国标准课程和国际教学比例分别为85%和15%。

在国际教育领域，真正探究课程的实施难度最大。诺德安达教育集团自主研发的跨学科主题学习单元完美解决了这一问题。以跨学科主题学习单元为例，共涵盖130多个不同的学习主题单元，各个单元都不同程度地融入了不同的元素。与学生的兴趣有一定的内在关联性。所有单元设计都注重孩子的个人发展，将组织结构与教学自由相结合，同时又不放弃对孩子应有的基础知识和能力的培养。单元学习目标涵盖与学生所学科目相关的知识、技能和理解三部分，包括语言艺术、、科学、ICT与计算机、技术、历史、地理、音乐、体育、艺术和社会科目。教师可以从“单元库”中提取孩子不同阶段的学习目标和特征。在学习特定单元时，许多相关科目都是为该单元主题服务的。目前，全球90多个国家的2000多所学校使用诺德安格利亚开发的跨学科主题学习单元课程。

除了这些课程之外，诺德安达还与STEAM课程的“鼻祖”麻省理学院（MIT）合作，打造STEAM课程。在艺术发展方面，得到世界著名艺术学校茱莉亚音乐学院的支持，再加上教育总监是音乐家的背景，学校非常重视美和艺术素养的教育。

可以说，诺德安达广州校区的每一个设计都是为孩子的个性化教育服务。令人惊奇的是外教，校园为孩子们的想象力和创造力留下了“留白”，并在学生入学后开放给他们进行设计。

“诺”：社会中培养领导力

如何培养孩子的同理心和领导力，也是杨琳琳在探索个性化教育道路时一直在思考的问题。她认为，个性化教育不仅发生在校园内，还应该与周边社区、社会乃至世界有效链接。受益于国际学校的艺术、创客、体育、国际视野等教育应运用到校外实践活动中，让孩子在进入社会之前先体验社会。

此前，杨琳琳拥有15年个性化校外精品课程教育经验。来到诺德安达后，她还将推出名为“N-action”的个性化校外课程。 “爱是默默的承诺。”杨琳琳表示，该课程的灵感来自于诺德安达全球校园。通过这个平台，来自全球66个校园的孩子们可以一起完成一件事。

11 月 30 日开放日亮点（本周六上午 10:00）

1、参观五星级高标准校园，体验个性化教育教学设施；

2、诺德安达教育集团全球CEO分享诺德安达教育的优势和特 {MOD}；

3、中方校长、教育总监与家长、学生面对面交流，全面介绍学校的教育理念、课程体系、全球教育资源、师资队伍等；

4.学生还可以体验英语/STEAM/艺术/击剑/高尔夫等多种体验课，现场体验诺德安达课程；

本周六就让我们揭开它的神秘面纱。