iKids写在前面

去年我们开始零星写幼园“别焦虑”系列，也走访了杭州很多新开的幼园。

新的幼园看上去都很高档，但我们后台呼声最高的却是老幼园。因为教学体系经过多年验证，因为毕业生去向可追溯……我们理解家长对建园幼园的担忧。

今天推荐我要写的这所学校，应该说是想在杭州就读蒙特梭利幼园的家长的首选之一。

看上去很简陋的鑫源童之家在杭州已经运营了10年，是最古老的蒙特梭利之家之一。

基本信息

饮马园：这是旗舰公园，也是我去参观的。

西湖区教路224号

0571-86693146、86693443

紫亭：下城区文汇路128号

0571-85823583

绿洲：朝晖路152号绿洲花园11号楼一层

0571-88321876, 85823506

滨江和瑞分：滨江区江二路400号和瑞科技园T1栋2楼

0571-87914083

滨江益田：滨江区东新大道270号益田广场6号楼3层

0571-85167661

萧山分：萧山经济开发区钱江农场学旅路699号

0571-82695988、82697688

IC班：收能独立行走的童-36个月

CASA班：3-6岁童

CASA班分为国际班和中国班。国际班有一名全职外教在班。

IC班容量：最多18人；

CASA班容量：上限24-30人；

中文班教师：1名认证主教+2名助教；

国际班教师：1名认证主教+1名外教+1名助教；

国际班：8800元/月（5月1日后9800元）

中文班：6800元/月（5月1日后7800元）

iKids 第一印象

对蒙特梭利教育的坚持和专注，适合同样热爱蒙特梭利教育的家长

您对蒙特梭利教学的第一印象是什么？我的印象是：孩子们安静地坐在教室里“干活”，混龄的孩子互相帮助，会培养良好的自理能力和领导能力，而且有丰富而有意义的教具。

但仅仅使用蒙台梭利的名字和将蒙台梭利的精髓渗透到每一个教学细节之间，差别是巨大的。这么说吧，在我参观过的杭州有限的幼园中，确实只有一所像鑫园这样对蒙特梭利教学如此执着、专注，并将整个体系做得如此完整和细致的幼园。

这似乎是对蒙台梭利教义的深入诠释。房间里摆满了整齐可爱的教具，每个角落都各有用途。

比如下图中的这套教具就是第一次正式的握笔练习。它不是像我们平时教孩子那样，给他一支笔，让他随意尝试，而是用不同形状的金属面板组合而成。孩子可以先用铁板的粉 {MOD}部分（中间有空心形状）沿着内框练习，然后用铁板的蓝 {MOD}部分沿着外框练习。难度会逐渐增加；老师会继续引导孩子们继续对所的形状进行练习，丰富绘的内容，从而巩固握笔的力度和方法。一块普通的金属板可以保持魔法数天。

小作品就会像下图这样，也很有艺术感：

另一件让我印象深刻的事情是我在这里遇到的老师对蒙特梭利教学的热情。谈起孩子们一点一滴成长的幸福，谈起旅行中遇到“教具”的兴奋，他们谈的一切都围绕着教学，围绕着孩子们自己。从校长到教学督导再到普通教师，“热爱教学”写在他的脸上。

以下是我在访问期间观察到的一些小细节：

例如，如果你仔细观察国际班字母教学的教具，你会发现它们都是首字母对应的单词（goose、gift），而这些道具都是老师们亲自收集的。来自各地的班级：

把小篮子一一拿出来，可见老师的用心。这里的每一个小玩意都精致得连大人都爱不释手，更何况是孩子。

如果你只是想体现这个词，你可以很容易地找到相应的教具。但老师们表示，希望每件教具都精致到让孩子们喜欢并主动去发现、探索。

老师非常严谨，对每一个细节都坚持不懈。

我想请老师给我讲解教具，于是我随手拿起一个教具放在地上看。老师立刻走过来告诉我，每次和孩子们一起使用教具时阿卡索外教，都会按照要求整齐地放在地垫上，所以即使她现在只是给我演示，她也希望能做到按照蒙特梭利的要求。

有了老师的严谨，就不难理解为什么你踏入蒙特梭利教室的每一刻都那么整洁、一尘不染。

这也会潜移默化地影响到课堂上的每一个孩子。比如，孩子们做完作业后，会把教具放回原来的位置，离开前还不忘用小手摸一下柜子，看看是否摆放整齐。

比如，我看到孩子们吃完饭就回到座位上。他们会先小心翼翼地把盘子和勺子摆好，等大家都落座后才开始吃饭。

老师为孩子们准备了日常的零食、食材和具，让他们自己操作。下面的简洁具着实令我惊讶。原来，这就是孩子自己榨橙汁后，把具清洗干净，放回原来的位置。

作为一个成年人，我也在这个教室里蹲下身子，以孩子的视角探索了一天。蒙特梭利学习知识的方法一点也不枯燥。

在蒙特梭利，每个孩子都受到尊重和赞赏

专注力训练是家长最认可的优势

每次参观蒙特梭利花园杭州一对一外教联系方式，我都不敢打扰正在专心做手头作的孩子们。这次，趁着孩子们出去上体育课，我在空荡荡的教室里好好散步。课堂上吸引人的教具太多了杭州一对一外教联系方式，我就问老师：你孩子日常作业的内容是随意选择的吗？

老师们表示，他们会根据孩子的个人情况给出教学方案，引导孩子们做出自己的选择。如果孩子选择的作不在计划之内，老师会根据孩子目前的兴趣和发展，刻意协助孩子探索和论证。相比之下，“蒙特梭利更像是实行一对一的个性化教学。”每个孩子都会做不同的作。即使他们在做同样的事情，他们也会遵循自己的学习进度。

“没有奖赏学英语，也没有惩罚，彼此之间没有可比性。”尊重孩子的自主选择，尊重孩子成长阶段的个体差异。我认同的一件事是，孩子持续的自我激励往往来自于他们不断探索时所取得的成功，这远比父母的督促有效。

甚至当我参观寝室时，老师也会自豪地告诉我：“虽然这些被子叠得歪歪扭扭，但都是孩子们自己叠的，没有老师帮忙。”

除了尊重，还有欣赏。

包括我参观低的IC班时，当我看到这些有些困难的任务时，我会好奇地确认：“这么小的孩子真的能做得到吗？”，老师们就会微笑着让我转过头来看看。走廊。孩子才几个月大，走路很快，摇摇晃晃，但已经可以自己穿外套了。

我问鑫源的老师，鑫源的家长最欣赏蒙特梭利教育的什么？该老师表示，他们曾对在校学生家长做过问卷调查，据统计，“集中训练”是最受认可的结果。这确实不是一朝一夕可以培养出来的。必须有一个能让孩子持续专注的东西，也必须有一个让孩子不被随意打断的环境。

蒙特梭利教室里的集体沉默是罕见的。

我还担心幼园到过渡时蒙台梭利教学的竞争力。

但当你看到它的教具后，你会惊叹于它的系统。

恰逢到的紧张过渡，选择幼园和升入高等教育不可避免地联系在一起。因此，选择蒙特梭利与从幼园升的问题成为我此次幼园参观过程中非常关心的一个问题。

在国外，蒙台梭利幼园是与相应的蒙台梭利相连的，但在中国，我听说很多家长即使对蒙台梭利感兴趣，也会担心这些问题：

——混龄班三年了，到了高，就得和低的同学在一起了。你不会学到任何东西吗？

——有的人甚至外出接受长达一年的孩子教育。我们会浪费孩子的时间吗？

——蒙特梭利似乎是在学习生活技能，但没有学习任何学科知识？ ”

这些都是我实际从身边朋友那里听到的，以前我很难回答。于是我把这个问题带到了幼园。

老师直接带我来到CASA教室的区：不仅有加减乘除，甚至还有平方、立方的教具。

最重要的是，蒙特梭利通过教具教授的方法非常具体，让孩子们能够理解“数”的概念，而不必死记硬背。

例如，这是一道加法题，就在左边。让孩子先改正错误。

这里有一个完整的系列，是一个非常系统的教具。我举几个例子：比如下面盒子里放的红、蓝条和木棍，都可以让孩子具体地理解数字的概念：1是多少？ , 4 是什么？并排放置的四个矩形将比一个长得多。同样，四根木棍捏在一起会比一根木棍厚得多。

这里还有一个小细节，就是有0格但没有棒。为了让孩子直观地理解：0代表什么都没有，但它占有一个位置。 11实际上是10+1，而不是两个并排的1。

就连这么小的写着数字“1”的标牌，也是特意做了磨砂表面的。如果孩子闭上眼睛触摸它别着急|鑫园童之家是杭州一家历史悠久的蒙特梭利园，已有十年历史。蒙特梭利教学如此仔细、彻底，确实很少见。，他就能真切地感受到“1”图案是如何用他的小手写出来的。

这个1223是怎么组成的呢？它不是由1、2、2、3这四个数字组成，而是由1000、200、20、3组成。

最让我惊讶的是这套正方形和正方体教具。概念确实一目了然。

这个教学具有点像我们传统的算盘。老师摆弄后，它会加、减、乘、进位。

听老师一一介绍教具，每一组都包含很多内容，真是层层递进，有章可循。但由于时间有限，没有仔细询问。当时最直接的感受就是有种想给自己家买一台的冲动。可惜我不懂蒙特梭利教学，只能买回家看看，却不知道如何教给孩子。

因此，如果你在鑫源的教室里走一圈，你会发现丰富的知识只是被“包容”了。每当孩子需要学习的时候，老师都会帮助他们发现更多未知的领域。

老牌幼园，毕业生去向可追溯

幼园到的过渡渗透到三年课程中

因为我直接问到了学生从幼园升的问题，鑫源的老师也提到了他们去年的学习进展。无论是幼园还是，毕业生名录都能让家长在择校时有安全感。虽然没有对所有毕业生的去向进行一一统计，但根据家长主动报喜的“不完全统计”显示，去年50多名毕业生中，有2人来自云谷，3人来自上海还有《世界外语》、《长江实验》、《娃哈哈双语》、《白马湖》的5本。

鑫苑老师觉得，虽然从幼园到没有特殊训练，但蒙台梭利孩子“有领导力、专注力和探索欲，能够为自己做计划和安排”。这应该会让他们非常有竞争力。一个充满力量的地方。

“蒙特梭利孩子不需要刻意为幼园过渡做准备，因为它已经融入了平时的课程。”抛开课程，来看看幼园过渡准备中经常提到的“自主午睡”和“体育锻炼”。 CASA班的老师们了解到有些孩子没有那么多的午睡需求，会让孩子根据年龄选择是否午睡。 。如果学生不午睡，老师就会带他们出去户外锻炼。当然，老师也强调，这并不是根据孩子的性情随意选择，也会需要家长的同意。

另一项是体育锻炼。除了每天定期进行户外锻炼外，每周还安排专门的体能课程，并邀请专业的体能老师进行授课。鑫源的分大多位于社区，所以有时会共享社区资源，比如人草坪、篮球场、体育设施等，从感官训练到球类活动，内容非常丰富。

回到我们每次提到蒙台梭利时所说的话：蒙台梭利的理念是好的，但不一定适合所有家长。我们还是需要非常客观地提出“可能遇到的问题”，比如入学的时间。为了让每个孩子有时间慢慢过渡到“自主专注的作状态”，通常每个班每周只收一名孩子。换句话说，入场是排队的。而且为了保证合理的年龄混合比例，并不是班级人数没有达到上限就继续收新生，而是会根据新生的年龄是否适合现有的学生班级。因此，与其他幼园相比，蒙特梭利幼园并不一定保证9月1日统一开学。

但另一方面，如此严格的生流程控制也是为了更好地落实蒙特梭利教学杭州一对一外教联系方式，所以等待是值得的。

最后说一下我无意中看到的一个小细节。

陪我游览的郭老师在走廊里遇到了一个小男孩。他挂衣服的时候突然兴奋起来，玩起了衣架，却轻易撞到了旁边的孩子。对于小男孩来说，这是很常见的行为。作为一个男孩的母亲，我常常感到无助。郭老师见状，蹲了下来，接过孩子手里的衣架外教，轻轻挂了回去，温柔地看着他，道：“衣架。”孩子一开始还有些无所谓，后来拿起衣架就挥舞起来。

郭老师依然平静地重复着她的动作杭州一对一外教联系方式，没有笑着责骂她。

只见这一次，孩子的动作幅度小了很多。他试图模仿老师，但还是撞到了别人。直到郭老师不知疲倦地重复了第四遍，孩子终于学会了“挂好衣架”。

我不禁想起我平时的处理方式。平时我都会忍不住没好气地说：“你能把衣架挂好吗？再挂一下。”但事实上，孩子们真的知道什么是“好作”吗？ “衣架”呢？

所以，最好的教育就是言传身教，润物细无声。