外教对于英语培训行业的影响或许还没有如今这么广泛，这首先得益于在线教育机构的大力推动。

2014年、2015年，“外教一对一对话”等宣传文案大量出现，外教成为在线英语培训机构宣传的关键优势：有教学资质和教学经验，教学质量有保证；来自欧美，发音地道；在家就能学，不用赶路，节省时间。

经过网络教育机构多轮的教育，家长们越来越关心：孩子上英语课是外教吗？外教课的频率是多少？外教班有多少学生？

这无形中抬高了英语行业的门槛，对于很多中小机构来说，如果在一线城市，可能平日里还有机会接触到外教，如果在外教资源稀少的中小城市，稳定可靠的外教就成了奢侈品。

由于同行竞争激烈、家长关注度强烈、中小型培训机构能力与资源不足，成为全国各培训机构外教资源供应商成为一种新的创业尝试。

青橙国际英语就是在这样的背景下成立的，其主营业务是为培训机构提供师资、课程、测评、教学服务。

青橙创始人AMY Hirbar毕业于美国英语课程开发专业，在美国从事英语作为外语的教学和研究近二十年；青橙创始人陈沙珊毕业于北京师范大学，由于各自的学习和作经历，对中国当前的英语教学有着自己的理解和想法。

多知网在采访中了解到，青橙国际英语与其他To B机构有很大不同英语培训，比如一节课的时长根据年龄段不同，幼40分钟，生1小时；又比如虽然采用双师课堂模式，但线下老师不承担任何教学任务。

青橙国际英语的双师课堂有什么不同？

青橙国际英语自主研发教材及教学体系，教材针对4-12岁学生。教学采用双师课堂形式，外教、教材、教学体系由青橙国际英语提供，合作培训机构提供校园及线下辅导，班型为小班教学，每班6-10人。

青城的美国外教小班授课并非典型的双师班授课，在青城的课堂上，中文助教（TA）只负责维持课堂秩序，为线上的美国外教（OT）和学生（Ss）提供课程资料。课堂由OT主导，学生在OT的指挥下直接在实体教室学习，比如进行体育活动、游戏、表演、小组比赛，以及通过各种教学玩具进行学习。

因此，在青城的课堂里，只有OT才是真正的老师，TA只是课堂助手，不承担教学任务。学生直接跟外教学习。据青城教育创始人陈沙山介绍，青城的美国外教小班化阿卡索，并不是靠TA来实现OT和学生面对面授课，而是外教和学生之间简单的口语互动。这不仅仅是技术因素，更要靠教研创新和强大的教研能力；而要做到这一点，需要克服很多障碍。

目前，青橙国际英语与五家大型教育联盟或教育连锁企业合作，分布在安徽、广东、河北、天津、辽宁。

初步选定的五个省份覆盖范围很广。青城教育联合创始人陈沙山表示，之所以这么做，是为了测试产品在全国范围内的适应性。每个地区的英语学习情况差别很大，产品需要根据每个地区的实际情况进行调整。

以安徽为例，安徽省生从三开始学习英语，天津市学生从一开始学习英语，使用较为简单的本地教材阿卡索外教，主要培养学生的听说能力。

在了解到不同地区学习情况的差异后外教一对一调整方案，青橙国际英语在老师上课前会给老师介绍学生的背景，并根据实际情况对教学重点做一些调整，探索不同的难度等级。

例如安徽省学生的阅读和写作能力比较扎实，这是因为学校在日常教学中对学生的阅读和写作训练比较多；青橙国际英语的阅读和写作基础比较好，并且增加了较多的应用实例。

目前很多非英语学科都采用双师课堂模式，线上线下老师需要多次配合才能达到一定的默契。青橙国际英语的双师课堂模式与以往的双师课堂有所不同，首先线下助教不承担任何教学任务，只负责课堂管理。

这也是和外教、助教相处过程中最大的挑战。其实这方面没什么挑战，只有当助教之前是英语老师的时候才有挑战。但是我们的助教大部分都不是英语老师，也不要求助教要有英语老师的资历和背景。一方面我们对助教的要求很低，另一方面我们有非常详细的助教作指引，每一节课都有标准化的课程脚本，精确到半分钟，助教只要按照作指引和课程脚本去做就可以了。

由于英语科目的特殊性，线下助教也是培训机构提供的英语老师。在磨合过程中，线下助教经常会不经意地参与到教学过程中，尤其是看到学生听不懂的时候。青橙国际英语在与培训机构合作时，会对线下助教和销售进行非常详细的培训，提供信息操作流程供大家使用。老师则需要逐渐说服，才能适应线下助教的角 {MOD}。

陈沙山透露，根据已有的经验，外教和线下助教至少需要两个月的磨合时间。

一个汉语老师如何能教30个班？

除了师资、教材、测评之外，青橙国际英语为机构提供的服务中很重要的一个部分就是为学生家长提供的服务。

青橙国际英语不仅提供外教互动课程，教学、练习、测评、家校沟通等全程由青橙负责外教一对一调整方案，课后学习将由中方老师进行细致的指导和在线辅导，以及学生水平测试和学习反馈。

每节课后外教一对一调整方案，外教都会给学生布置作业，这些作业包括听力、阅读、词汇、口语等不同的形式。

每位汉语教师最多可教30节课。

当被问及：一个老师服务那么多班，服务质量会不会下降？陈莎珊认为，一对多服务和一对一服务有很大区别。在青橙国际英语，中方老师有标准的服务流程，比如遇到问题如何向外教和家长反馈，虽然会给家长打外教一对一调整方案，但不会每次课程结束都打。

在现有的与培训机构的合作模式中，青橙国际英语会为培训机构设定一个保底的销售目标，合作期限至少为一年。

青橙国际英语课程针对的是4-12岁的学生，学前阶段一节课40分钟，阶段一节课1小时。坚持这样做的原因首先是课型不同。一对一，老师单独面对一个学生，25分钟保证100%的关注一个学生。如果6人小班还是25分钟，学生根本学不到什么。学生也需要一定的时间去适应外教。

因此必须保证充足的时间，让学生能够更长时间地保持最佳学习状态。

目前，国内为培训机构提供外教资源、课程、考核等全套解决方案的有飞博教育、有教未来等。

两天前，飞博教育启动联合教学计划。联合教学计划分为线上、线下两个部分：线上，采用一对一授课，外教负责练习输出，中教负责质量管理；线下，中教进行知识讲解和课堂授课。

为了避免引入有教课程给机构带来新的适应成本，有教未来倾向于以“轻”的方式融入：不会完全取代培训机构现有的英语课程，而只以阅读课为主，成为其教育体系的有效补充。

模式不同美国外教、双师课堂，青橙国际的英语课程有哪些不同？，但都是从培训机构开始的。因为中国英语学习需求量很大，很难一家机构垄断。而且国内培训机构还是以中小型机构为主。

从B端来看，为培训机构提供完整英语课程解决方案的竞争正在加速。未来该领域的竞争将向何处发展？中小型培训机构的需求将发生哪些变化？（多知网 锦文）