中国人在口语表达过程中，讲究“吐字清晰，语调饱满，落地有声”英语口语语调，“大​​珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像数豆子一样，一颗一颗地数清楚，而英语则恰恰相反，它需要在一个句子中突出某些关键词，而弱化其他非关键词，尤其是美式英语，甚至会把两个或多个单词连在一起读，感觉好像第一个单词没读完，下一个就马上读出来了，或者直接省略了一个单词的辅音。所以对于习惯一个词一个词地说的中国人来说，很多人都会觉得英语“太模糊”，这也导致很多中国人的听力很差。

相反，如果外国人按照汉语“逐字、带音”的读法讲英语，就不存在口语表达不好、听力不好的问题。

因此，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要贴近英语的语言习惯，当然要练就这种“英语式”的口语表达，最根本的还是要注意英语中的连读和略读。

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发音规则1：辅音和元音

一个句子中两个相邻的单词，如果第一个单词以辅音结尾，第二个单词以元音开头英语口语语调，则拼写为“辅音元音”。

解析：还记得汉语拼音中的“西安”、“酷爱”吗？去掉变音符号，就变成“先”、“快”。英文中几乎所有句子都是从头到尾拼写的。连缀，简单来说就是两个单词相遇，能拼就拼，不能拼就过。

例如：放轻松

短语练习（大声朗读）：

1.far~away离这里不远。

2.一小时内我应该一小时后到那里。

3.稍后~我待会要去看电影。

4.穿上这是你的毛衣。穿上。

5. 站起来，伸展一会。

6.take~care~of我会一直照顾你的。

7.take~it~easyTake~it~easy！一切都会好起来的。

8.起飞请系好安全带。我们即将起飞。

9.我的班有四十名学生。

10. work~out 我每天锻炼身体以保持健康。

句子练习：

加油！加油！

2. 坚持~下去!

3.永不放弃！

4.我是认真的。

5.我有很多作要做。

6.我可以喝杯牛奶吗？

7.你认为它怎样？

发音规则2：元音

如果一个句子中有两个相邻的单词，且第一个单词以元音结尾，第二个单词以元音开头，则在两个元音之间添加一个轻微的 [j] 或 [w] 音，拼写为“元音 [j] 或 [w] 元音”。

以 [i:] 或 [eɪ] [j] 结尾的元音

1. 见我们→见 [j] 我们

快来再看看我们吧。

2. 结束 → 结束 [j]

很快就~会结束了。

3. 能够→能够

你明天能来吗？

4. 说出来 → 说[j] 出来

你能再说一遍吗？

5. 支付 Ann →支付[j] Ann

请支付安的资。

以 [u:] 或 [əʊ] [w] 结尾的元音

1. 做 → 做[w]它

不要再这样做了。

2. 向上 → 向上 [w]

我们上楼吃饭吧。

3. 向我们展示 → 向我们展示[w]

你能给我们展示一些别的东西吗？

注意：元音连读是滑过后自然发出的音。当你的发音接近流利时，你会发现不需要刻意发 [j] 和 [w] 就能取得成果，所以只要放松练习，模仿就是第一老师。

发音规则3：省略[h]的连读

在连音规则中，以“h”开头的单词的[h]音几乎被省略。因为[h]的发音很特殊——只是呼气，没有摩擦音，所以拼写时似乎被省略了。

1. 他知道吗？

2. 发生了什么事？

3. 请帮助他！

英语连读规则，老外英文讲解，真实课堂教学

你是做什么作的？如何连续阅读这句话？三分钟的视频，同时练习。

撇去

英语语音中，除了连读之外，最明显的一个规律就是略读。当爆破音相邻时，第一个爆破音只形成阻碍但不爆发，称为错爆；当一个爆破音与其他辅音相邻时，该爆破音不完全爆发。英语语音中错爆、不完全爆发的现象，我们称之为“略读”。略读是英语语音学习的重点，也是难点。掌握略读，是英语发音地道的制胜法宝！

注意：撇音不是把音全部去掉，而是发够就好，口型要不发，或者发得轻。

重要学术术语 - 塞音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]

1. 爆炸声 爆炸声=爆破音消失

尖端：

六个塞音中的任意两个相遇时，一个塞音后面接着另一个塞音时，前一个音在该处停止，形成阻碍，但不发生塞音；第二个音完全是塞音；如果第二个塞音在词尾，就要把第二个塞音调轻。

当以爆破音结尾，又以同一个爆破音开头时，这个音只发一次英语口语语调，前一个音只准备发音，不发音，直接发第二个音。

词内爆炸

1.active=a(c)tive [k] [t]

鼓励学生在课堂上积极活跃。

2.黑板=blac(k)board[k][b]

我们班有一块大黑板。

3.听写=di(k)tation[k] [t]

今天我们将进行听写。

4.足球=foo(t)球[t] [b]

今晚有一场足球比赛。我们一起去看好吗？

5.再见=goo(d)bye [d] [b]

她向我挥手告别。

句内爆炸

以上列举的失火、未完全爆炸现象均发生在单词内部，实际上，在一个句子或短语中，相邻两个单词之间发生失火、未完全爆炸的概率要大于单词内部发生失火、未完全爆炸的概率。

1.别再说话了！=Sto(p)-talking!

2.我不在乎。=我不关心。

3.我得了重感冒。=我得了重感冒。

2. 塞音 [t] 和 [d] 鼻辅音 [m] 和 [n]

爆破音[t]和[d]后面是鼻辅音[m]和[n]。[t]和[d]形成阻塞，发音时必须在词尾通过鼻腔爆发。发这些音时舌尖抵住上齿龈嵴，稍一松开又立即缩回，从爆破音到鼻音，舌位不变，使气流从鼻腔冲出。发音时在词中不完全爆发。

单词末尾的 [t] 和 [d] [m] 和 [n]

1. 英国 [tn]

英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。

2. 某些 [tn]

他们肯定会同意的。

3. 吓唬 [tn]

高昂的价格吓跑了许多顾客。

文字中的 [t] 和 [d] [m] 和 [n]

1. 钦佩 = a(d)mire [d] = [m]

我真的很钦佩你的热情。

2. admit=a(d)mit [d] [m]

她承认自己对孩子要求很严格。

3. 善良=goo(d)ness [d] [n]

谢天谢地！

[t] 和 [d] [m] 和 [n] 在一个句子中

1. 早上好！=Goo(d)-morning!

2. 让我看看。=Le(t)-me take a look.

3. 我不知道该说什么。=我不知道该说什么。

3. 塞音 [t] 和 [d] 侧音 [l]

如果塞音 [t] 和 [d] 后面跟着侧音 [l]，则必须用舌头两侧进行塞音。这通常发生在单词末尾。如果塞音 [t] 和 [d] 后面跟着清晰的侧音 [l]，则它们是不完全塞音。

单词末尾的 [t] 和 [d] [l]

1.战斗 [t] [l]

所有士兵都在战斗中阵亡。

2. 温柔 [t] [l]

他的肥皂对手部非常温和。

3.小 [t] [l]

我有点累了。

4. 解决 [t] [l]

该已同意庭外和解。

5.标题 [t] [l]

提供您的姓名和职务。

文字中的 [t] 和 [d] [l]

1.heartless=hear(t)less [t] [l]

这个决定确实显得有些无情。

2.lately=la(te)ly [t] [l]

最近你见过他吗？

3.badly=ba(d)ly [d] [l]

事情进展不顺利。

4.needless=nee(d)less [d] [l]

禁止吸烟可以避免不必要的死亡。

[t] 和 [d] [l] 在一个句子中

1.祝你好运！=Goo(d)-luck!

2.我想要一个。=我想要一个。

3.最后，我们参加了他的聚会。=A(t) 最后学英语，我们参加了他的聚会。

4. 塑性擦音/塞擦音 = 塞音的消失

当塞音后面跟着擦音或塞擦音时英语培训，它会形成阻塞，但不是完整的塞音。

摩擦力： [f][v][θ][ð][s][ z][ʃ][ʒ][h][r]

塞擦音：[ts]-[dz], [tr]-[dr], [tʃ]-[dʒ]

词内爆炸

1.advance=a(d)vance [d] [v]

我们生活在一个技术飞速进步的时代。

2.bookshop=boo(k)shop [k] [ʃ]

这家书早上七点开门。

3.helpful = help(p)ful [p] [f]

A：抱歉，我帮不了什么忙。

B：谢谢。你帮了我大忙。

4.lecture = learn (c)ture [k] [tʃ]

李老师正在给一学生讲课。

5.object=o(b)ject [b] [dʒ]

目的是教育人们道路安全知识。

句内爆炸

1.You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.

2.我将在十点之前到达那里。=我将在十点之前到达那里。

3.让我们好好聊一聊。=让我们好好聊一聊。

4.我还没读过这本书。=我还没读过这本书。

5.Wish you a great successful!=祝你一切顺利！

6.把书放在桌子上。=Pu(t)-把书放在桌子上。

7.她是我的一个老朋友。=她是我的一个老朋友。

8.我想要一间视野好的房间。=我想要一间视野好的房间。

9.我相当肯定你会赢。=我相当肯定你会赢。

10.不要仅凭外表来评判别人。=不要仅凭外表来评判别人。

句子分割

当一个句子很长的时候，人们会发现很难一口气说完。这时，句子可以根据语义和语法的关系被分成几个部分，每个部分就是一个意群。换言之，意群是一个可以形成相对独立意义的部分，是句子的组成部分。

短语之间可以有一定的停顿，这与人的思维活动一致。但是，短语中的单词之间不应该有停顿，整个短语应该像一个长单词一样读出来。记住：英语不是逐字逐句地说出来的。

例1：听完录音带后重复练习对于初学者来说非常重要。

益群：听完录音带后重复练习对于初学者来说非常重要。

对于初学者来说，跟随盘带非常重要。

例 2：早睡早起使人健康、快乐、聪明。

含义组：早睡早起使人 | 健康、快乐、明智。早睡早起使人 | 健康、快乐、明智。

例3：刘翔是一名出 {MOD}的跑步运动员，代表中国参加奥运会。

感悟组：刘翔，| 一位出 {MOD}的跑步运动员，| 代表中国参加奥运会。刘翔，一位出 {MOD}的跑步运动员，代表中国参加奥运会。

例 4：但广泛教育最重要的论点是，通过学习历代积累的智慧，我们可以提高自己的道德感。

但是 | 广泛教育的最重要的理由 | 是 | 在学习时代积累的智慧时， | 我们提高了我们的道德感。

观点组之间的停顿视说话者情况而定，并非必须。但如果有停顿，则必须在观点组之间。随意停顿会破坏语言的节奏。

句子重音

英语中有一则关于句子重音的笑话：一个人去邮局买邮票，准备寄信，他问：“Must I stick it on myself?”由于on不应该重读，而是重读，原意是“Must I stick it on (the envelope) myself?”，结果却变成了“Must I stick the stamp on myself?”，结果出尽了洋相。可见，句子重音的正确处理是不容忽视的。

句子重音的一般规则

在连贯的语篇中，不可能所有词语都同等重要，有些词语一定比较重要，有些词语则不那么重要。一般来说，关键词需要强调，也就是句子的重音，而其他词语则不需要强调。或者可以说，内容词要强调，功能词不强调。

一般需要强调的单词（内容词/关键词）：

实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词、感叹词等。

一般需要重读的单词（功能词/非关键词）：

助动词、情态动词、冠词、介词、连词、所有格代词、关系代词、关系副词等。

此外，人称代词、连词、介词和助动词一般不重读，但在特定情况下也需要重读。例如，人称代词作并列主语或宾语时需要重读，句首介词也需要重读，作主语或宾语的指示代词也需要重读。

在听力考试中，句子重音可以帮助考生找到关键词，抓住主要意思，正确理解所听到的内容。一般来说，当不需要强调或对比某些内容时，句子的重音通常落在出现的最后一个名词上，例如：

例如：这门课程比她预想的要难，但她从中受益匪浅。

这句话中，只要听到重读的单词或短语最全英语口语规则英语如连音、标点、重音、语调等（附演示视频），就不难正确理解其意思。

（1）辅导，难度加大，预计；

（2）得到，很多，出去。

句子的逻辑重音

句子的重音总是表达说话人的思想和意思的重点。有时，为了强调，句子中几乎任何一个词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词。这种根据说话人意图而产生的重音就是逻辑重音。

例如：

你告诉我老婆了吗？

强调“老婆”，你要告诉我老婆吗？

强调“我的”你要告诉我的妻子吗？

强调“你”你要告诉我的妻子吗？

句子重音练习视频

语调

语调是帮助我们表达各种思想感情的重要方式。英语语调的基本类型有降调、升调和平调。

降调表示说话人的态度是肯定的，意义是完整的，语法结构是独立的；升调表示说话人的态度是不确定的，意义是不完整的，语法结构不是独立的；平调一般用在直接引语之后，表达所说的话英语口语语调，音高不变。在意义比较复杂的句子或意组里，常常把三种基本调结合起来，形成升降调或降升调，使语调变得复杂起来。

美式英语比英式英语更流行，其语调更自然，刻意的语调较少；英式英语语调则更有起伏。不同的语调可以表达说话人的不同态度和不同的隐含意义。在英语中，同一个句子使用不同的语调会产生完全不同的语义概念。

例如，说话者用降调说“是”，表示说话者对所回答的问题非常有把握；用升调说“是”，表示说话者对所回答的问题有疑虑。语调具有强烈的感情 {MOD}彩，使语言更富于表现力。

1. 语调下调

1.用于陈述句中：

例如：我已经看过那部电影了。↘

：我已经看过这部电影了。

2. 用于特殊疑问句：

例如：他发生什么事了？↘

他怎么了？

注意：特殊疑问句有时用升调来要求某人重复刚才所说的话。

例如：

A：我毕业于兰州大学，专业是机械程。↘

：我毕业于兰州大学，获得程力学专业学位。

B：你主修什么专业？↗

：你说你的专业是什么？

3.用于祈使句中：

例如：现在就回你的座位去！↘

：现在就回到你的座位！

4.用于感叹句中：

例如：世界真小啊！↘

：这个世界太小了！

5.用于疑问句中“或”之后：

例如：你想开↗ 还是步行？↘

：你想开还是步行？

2. 上声

1. 用于一般疑问句：

例如：你介意我坐在这里吗？↗

：你介意我坐在这吗？

注意：问题有时用降调来表达不耐烦或命令的语气。

例如：你满意吗？

：现在你应该满意了。

2. 用于列举事物时：

例如：对于每个不完整的句子，有四个选择 A↗、B↗、C↗ 和 D↘。

对于每个不完整的句子，将给出四个，即A，B，C和D。

3.用于陈述句中阿卡索外教，表示疑问、不确定、猜测或期望等。

例如：你真的想做这件事吗？↗

：你真的要这么做吗？

4. 用于句首的状语短语和状语从句：

例如：晚饭后↗，我读了杂志并打。

：晚饭后，我读了杂志，打了几个。

5. 复合句的第一分词表示句子尚未结束：

例如：我的烧已↗了，但我仍然咳嗽。

：我的烧已了，但我仍然在咳嗽。

6.用于委婉祈使句中：

例如：对不起，先生↗。你能帮我吗↗？

对不起先生，您能帮我一下吗？

7. 用作称谓语：

例如：史密斯夫人↗，这是汤姆·琼斯↘。

：史密斯夫人，我是汤姆琼斯。

平整调整

用于直接引语后，表明所说内容的具体内容。

例如：“我们要去佛罗里达，”她高兴地说道。

：“我们要去佛罗里达，”她高兴地说道。