幼英语学习计划 - 学习计划

在世界与人生世界之间，如果白马经过，突然间外教，成就属于过去，新一轮的作即将到来，是时候开始写计划了。那么如何制定计划以充分利用它呢？以下是英语幼学习计划合集 - 学习计划，欢迎阅读，希望你能喜欢。

幼英语学习计划 - 学习计划 1

1. 指导思想

幼英语教学注重培养兴趣，营造适宜英语学习环境，利用多种形式和渠道让孩子接触英语，将日常生活经验结合丰富的游戏场景，努力使孩子学习丰富的英语词汇，掌握简单的日常语言，养成英语学习的习惯，为以后的学习打下良好的基础， 以及英语童教学和研究计划。英语教学面向所有孩子，让每个孩子都能通过英语教学，在原有的基础上不同程度地获得和提高。

2. 英语教学和研究的目标：

幼英语教育的总体目标是创造良好的英语教育环境，培养孩子对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进孩子全面发展，使英语活动贯穿于孩子的一日活动中，激发孩子强烈的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯。培养孩子在日常互动习和使用 英语的能力和技能，并提高对英语活动的敏感性。

3. 教学和科研措施：

1. 组织教师有针对性、有计划地加强自身英语口语学习，丰富幼英语教育的理论、教学方法和学习方法。

2、组织教师“英语日常口语培训、测试”。

3. 每节课继续坚持英语早餐前一天的听力活动

4. 继续坚持晨练英语小收音机（每个班级的孩子也有机会每周表演一次）。

5. 继续每周二和周四做幼英语无线电体操

6. 英语专业班

7. 在学期结束时展示 英语 个专业

8. 6月1日英语活动安排

9. 设立英语角，让孩子多说多听，以及《幼英语教研计划》作计划。教师在为期一天的活动中，除了要合理利用每一英语教学时间外，还应注意提醒孩子在活动中随时与可以说话的英语进行交流。

10. 每个班级的老师每个月掌握一个英语小游戏（简单的密码动作）

11. 按计划为每个课程安排 英语 节课

四、教研作的具体步骤：

二月：

（1） 为英语学期的每个年龄班制定每日语言计划。

（2） 学习老师的日常语言

（3） 成功开展英语专业课程

（4） 游戏密码：英语课堂常规密码

三月：

（1） 查看不同班级和部分的老师和孩子的日常用语：早上好！你好！一会见！

（2） 继续开展英语专业课程

（3） 游戏密码：跟我来做同样的密码操作

（4） 继续学习老师的日常用语

四月：

（1） 测试老师和孩子的日常用语：下午好！晚上好！对不起！

（2） 继续开展英语专业课程

（3） 游戏密码：听密码并做出点赞方面的动作

（4） 继续学习老师的日常用语

五月

（1） J 测试老师和孩子的日常用语：谢谢！别客气！

（2） 继续开展英语专业课程

（3） 英语游戏：课堂常规

（4） 继续学习老师的日常用语

（5） 英语

六月;

（1） 测试老师和孩子的日常用语：这段时间学到的所有常用日常用语

（2） 继续开展英语专业课程

（3） 英语特 {MOD}展示

（4） 复习老师的日常用语

七月：

英语角的一般检查和创建

幼英语学习计划 - 学习计划 2

这门课是双语班，孩子已经英语学习一年多了，实践证明，让孩子在语言发展期接触英语，同时用英语和中文来表达自己的想法，对孩子的语言发展非常有益。根据本班孩子们的特点宝宝学英语，我们制定了以下专项计划，以达到专项实施的最佳效果：

1. 选择多种教学方法，提高孩子对英语的兴趣。俗话说

，兴趣是最好的老师。幼园英语教育是一种启蒙，要注重学习的兴趣英语，如果孩子对英语感兴趣，就会在学习的过程中表现出积极的情绪宝宝学英语，孩子也会主动融入到活动中来。另一方面，如果只追求字句的数量，就会让孩子的食欲大开，孩子就会处于消极的状态。因此，在实际的教学活动中，我们选择合适的教学方法，以增强孩子英语学习的兴趣。

1. 教学法。

这个对学龄前童有很大的吸引力，它的情节生动活泼，内容非常丰富有趣，比如在中，首先告诉孩子一个兔妈妈去杂货购物，要在家里等兔宝宝阿卡索，但一只大灰狼开门宝宝学英语，兔子发现就是大灰狼， 一起把大灰狼赶走，在讲述中，会进来，请，出去，穿插其中阿卡索，孩子们对此很感兴趣，不知不觉中，他们都掌握了，而且印象非常深刻。再比如：在教萝卜这个词的时候，我先说我是兔子，我很饿，我想吃点东西，介绍完这个情节后，孩子们复习了各种已经学过的食物词汇，老师还饿着，我现在还饿着，巧妙地展示吃萝卜引出新词萝卜的学习， 在老师的指导下，带领“拔萝卜”，孩子和老师可以一起参与，自然而然地学习新知识。

2. 情景教学法。

孩子的语言技能是在实际运用的过程中培养出来的，要创造各种有意义和真实的情境宝宝学英语，使他们想说、懂得说话、喜欢说话。语言习得与周围环境密切相关。英语学习是一种自然的学习，而不是说教式的学习。语言学习不仅仅是学习几个单词，还包括使用语言与他人交流。因此，教师应以幼园为主体，根据自身兴趣提供一系列丰富的教学情境，使幼园通过自由聆听理解语言，学习使用中的语言。还有医院、餐馆、发廊等，孩子们通过角 {MOD}扮演来巩固和练习所学的语言。久而久之，它培养了孩子的英语思维能力和应用能力，解决了那种只在上课时间用到的“缺点”，通常放在脑后，容易忘记。

3. 游戏教学法。

一位教育家曾经说过，孩子天生就很活跃，通过游戏生活。事实上，游戏是幼最喜欢的形式之一。玩耍是孩子的天性，这与孩子自然活动的特点是一致的。游戏可以激发孩子英语学习的兴趣，拉近师生关系，为孩子提供充分利用语言的机会，调动他们的学习热情，将知识融入游戏中，让孩子在有趣的游戏中实践所学。我也在不知不觉中掌握了这些知识。更重要的是，感受学习英语的乐趣。因此，幼园英语活动应尽可能游戏化，让孩子在游戏中轻松学习英语。比如户外运动游戏《老狼老狼，几点了》，这个游戏就很熟悉，也很受孩子们的喜爱。所以，我把游戏改成了 Wolf，wolf，你能做什么呢？老狼回答说，Icaneat，然后开始追逐小羊。在原有游戏体验的基础上，孩子们轻松愉快地学习英语，学习句型可以做什么呢？I can jump/run 训练了英语听力和口语技能，这些技能是通过玩耍学习和发展的。在这种情况下，孩子们觉得学习英语有趣，从而为未来的学习打下良好的基础。

4. 引入竞赛机制，激发孩子参与活动的积极性。

任何形式的活动，时间长了，孩子都会感到无聊。冷漠会大大降低活动的有效性，引入竞争将解决这个问题。比赛可以激活孩子的潜在支持，激发孩子的进取精神。孩子们很有竞争力，而且大多数也不甘落后，所以在设计活动时，他们会利用比赛机制和各种形式的奖励来表达对获胜者的赞赏和对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话 -- 好！/非常好！/聪明！/优秀！有时是一朵小红花，一颗小星星，孩子们在热闹的气氛中追着我追，学习英语的兴趣越来越浓。

当然，调动孩子学习英语积极性的教学方法有很多，比如：谜语语法、童谣、流畅的谈话、歌曲、形象教学、肢体语言教学等方法，我在教学中根据教学参考书和自己的作经验灵活运用，互动效果好，让孩子的思维活跃起来，让孩子的语言活跃起来， 孩子们对英语始终保持着浓厚的兴趣，英语课成了他们最快乐的事情。

2. 营造多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

实践证明，孩子每天只学习 20 分钟进行英语教学是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，无法达到英语学习的目的。因此，教师应努力创造一个良好的语言学习环境，使英语教学深深植根于日常生活的各个方面。

首先，要坚持使用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系在一起。例如，当孩子们早上进入幼园时，说早上好，很高兴见到你，并在课间休息时去洗手间。你洗手了吗？当幼准备饭菜时，让幼了解餐具并介绍食谱等。例如：这些是盘子/碗...我们有面条/牛奶...用于 break fastetc 在非英语教育活动中，老师应该说 Stand up， raise your hands， Put down your hands 等。在生活中，双语生活情境贯穿于孩子的日常生活中，抓住一切与孩子交流的机会，努力消除阶级与生活的界限，不断丰富孩子的语言，将生活与教学联系起来，打破固定情境对孩子英语发展的束缚的认知界限，让他们在生活情境中自由使用英语， 这样他们就可以不经意地、随意地、快乐地学习。

其次，创造一个物理情境，激发孩子的主动学习英语。

语言环境在孩子的英语学习中起着非常重要的作用，因此有必要计划并有目的地设置某些情景图像、活动具和动手材料。在观察、操作中引发他们对 英语 的反应和使用情况。例如，墙壁设置是幼园环境布局中最大、最引人注目的。它就像一个大，浓缩了教育的内容和目的，也渗透到思想道德教育中，给孩子直接的刺激和潜移默化的影响。另一个例子是英语活动角，这是一个孩子们可以通过摆弄和操纵物体、、头饰和其他物品来在游戏中使用英语的区域。对孩子来说非常有吸引力，只要有空，他们就会主动点着看字幼英语学习计划 - 学习计划，或者拿起手指木偶，两人一组玩语言游戏，在英语语言的氛围中开心地玩耍。

3. 与家庭合作，帮助孩子学好英语。

孩子在幼园学习的英语需要在家庭中得到加强，这样他们才能完全掌握，而家庭合作在帮助幼英语学习方面起着非常重要的作用。孩子不仅要在幼园多听、多说、多学，还要坚持每天在家听、说。只有家里协调得好，孩子才能掌握英语，利用英语能力不断提升。

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