在里，如果要问哪一门科目最特别，那自然是英语。

英语作为三门主修科目之一，对孩子整体的学业成绩至关重要，然而如此重要的一门科目，却是三门主修科目中唯一有“捷径”的科目。

当和具备了满足日常生活需要的能力后，随着的提高，我们会以更专业、更深入的角度去评估学生。学习是永无止境的，需要持续的投入。

英语则不然，这是一个巨大的机会。

只要你能够掌握，英语可以成为孩子最安全的科目，即使到了高，也可以完全脱离学校课程，节省下来的时间用于其他科目。

相反，到了高，课业繁重，英语学习仍然会占用孩子大量的学习精力，最终各科学习时间被严重压缩，学习效果自然难以保证。

如果家长对此有疑虑，不妨去调查一下孩子上或的朋友，问问他们每天学习到多晚才睡觉。

以上海为例，正常宝宝起床的平均时间是晚上11点，这是一个让人害怕的事实，但绝不是夸张。

更别提那些学习进度跟不上的孩子了，早上很早就睡觉，早上6点多起床都是很正常的事。

正是因为有这样的教训，我们才应该未雨绸缪，未雨绸缪，而不是等到那一天到来时才发现一切都太晚了。

英语是我们生活中至关重要的一部分。

我和子Ethan在学习英语并没有太多远见，犯了很多错误，吃了很多苦，走了不少弯路，直到最近半年多才终于搭上末班。

正因如此，我和Ethan的经历或许符合大多数人的实际情况，之所以在这里分享，是因为我有很深的感触，如果能对一些学生和家长产生积极的影响，那也是一件幸事。

特别说明：为了匿名，以后我的孩子就叫Ethan吧，没有别的意思，只是后来发生了一些事情，他才给自己取的这个名字。

老父亲和Ethan后来意识到了这一点，终于搭上了学好英语末班。

在我的记忆里，四的第一个学期，每天晚上都像战场一样。

晚上七点到十点，伊森匆匆忙忙地完成作业，老父亲在旁边焦急不已。每天有做不完的作业、背不完的书，最后几乎每门课都没有多少时间去巩固，就算找出一些薄弱环节，不睡觉的话，第二天就起不来床了。

是Ethan学习不努力，还是他做作业太慢了？和很多人一样，这是我首先想到的问题。

因此，我查看了 Ethan 本周的作业清单，基本上每天都是这样的：

中文：“纠正单词5，写出单词6，背诵第五课阅读理解第二段、第三段”

英语 : “复习听写4A，听写4B，背诵P7-P8，练习4A”

：“练习卷 7”

作业真的好多啊！

大量的英语和中文批改和听写也占用了他不少时间，我和Ethan用了另一种方法解决了（有兴趣的可以关注我看另一篇关于童教育的文章），但是英语背诵和练习卷还是占用了他不少时间。

对于他来说，学习英语的状态可以用“有点扭曲”来形容。

由于不是母语，记忆力较好的Ethan也记不住单词，记不牢，听写完作业后，他检查发现：“错误挺多的，需要纠正巩固。”

最终时间成本是三门课中最高的，效果也确实是最差的：四期中考试，题目是区统考，简单的题目只给了我92分（比班平均分低2分）

在校期间的考试成绩基本都是B级，也就是85分左右。

焦虑中的偶遇

我和他妈妈也了解了这个过程，发现教四的英语对我们来说还是有点困难的，难度其实不低。

我们甚至有过就此打住的念头，心想：“既然我们大人都觉得难，那他学不好也是可以理解的。”

但另一方面，看到Ethan的很多朋友都觉得英语简单易学，每次考试都能轻松拿100分，少一分就算失误了，Ethan心里很矛盾。

“给他报个培训班？”这是我和妻子时不时会提起的话题。每次都是因为：“他做不完作业，如果补课，周六周日（周日有足球课）就完全没了。”我们实在不想让 Ethan 失去周末，所以最终放弃了这个想法。

孩子的英语“扭”了，老爸老妈心里也“扭”了，好在我们头脑还清醒，没有急着去尝试新的方法和外教一对一半年效果，在英语成绩和孩子的健康成长之间，我们选择了后者。

可是“扭”归“扭”，就这样周而复始，时间就到了国庆节。

“你们要参加英文原版朗读吗？Ethan想试试吗？”群里有家长朋友询问。

抱着试试看的心态，我带着Ethan来到了介绍的读书中心，这是一个主要由家长自发组织的半盈利组织。

位于大学城学生宿舍楼一楼，位置比较偏僻，找了好久才找到。

两个小房间，大概80平米，每面墙前都有一排长长的书柜，类似图书馆。里面来来往往的家长和孩子很多，志愿者家长们忙着给人们介绍读书的规则和方法。进门的时候，一个小女孩抱着厚厚一沓《哈利波特》和英语书从我们身边走过。这是我对阅读中心的第一印象。

在那里，Ethan有幸认识了小A，他是他们班上英语比较好的学生，也是他入学的第一天。

“Ethan的评估水平是1.7。”第一次借阅需要评估孩子的GE成绩阿卡索外教，这个分数在四学生中属于中下水平，跟他平时的英语成绩基本一致，大概相当于美国一下半段生的水平。

“小A的评估等级是2.2。”当小A的GE分数出来的时候，Ethan心里有些失落，这是他第一次正视自己的英语水平，和别人对比，差距在那一刻就体现出来了。

但很快，Ethan就把这些失落感完全抛在了脑后，在选择借阅书的时候，书架上各种有趣的英语原版书完全吸引了他的注意力，他从来没有见过这么有趣的英语原版书。

更重要的是，这里面的很多字他都不认识，但根据插图他都能看懂意思，本来就爱读书的伊森感觉自己发现了新世界，不禁开心起来。

这是Ethan在GE水平达到2.5之后读的书。

回来后伊森问道：“爸爸，我什么时候才能读到三楼那些厚厚的书呢？”

Ethan 开始进入快道

从读书中心回来的第一天，伊森一口气读完了三本书。

有趣的情节、生动的插，让GE只有1.7的他开始阅读牛津树5级的书籍，书中讲述了三个孩子不同的时空旅行和冒险，他非常喜欢。

从阅读中心的名单上，我第一次知道了四竟然还有人GE9.9，而且不只一个，而是很多人，这已经是可以不看书就能听哈利波特的水平了。

与此同时，我在名单上看到了Ethan的朋友，一个英语成绩一直100分的孩子，排在了50多位。

从此，伊森每天读一本书，通常需要十几分钟的时间，最后五、十道题他都能直接用小程序的pad答对，准确率保持在80%左右。

我发现Ethan每天都会查看自己的有效累计阅读字数和排名，当时他的排名在170多位，偶尔能上升一位他就会很开心。

到了寒假，Ethan的累计阅读量已经接近7万字，一口气借了不少书，比如《小精灵》、《猫头鹰日记》、《宫保鸡丁》等，每本都有2000到4000字左右。

到寒假结束时，他的词汇量累计已达21万。

阅读中心建议在寒假后重新评估孩子们的GE，以便他们能够根据新的水平借阅书籍。Ethan的GE从1.7飙升到2.5。

4个月提高0.8分，相当于上海市尖子生1.5年的进步，8个月提高到美国生平均分的水平。

在日常生活中，我发现Ethan在和哥哥玩耍的时候，偶尔会说出一口流利的英语，仿佛在用纯正的口音用母语表达自己。

当我借牛津树8、9级1000+词的《三个的冒险》的时候，Ethan几乎可以听好几遍，不用回头看，直接做题，准确率无一例外都是100%。

四第二学期开学不久的一天，Ethan对我说：“今天的英语课上，老师给我们布置了一道很难的阅读理解练习，我发现我能猜出所有以前没有学过的单词的意思。”

课堂上的英语对于 Ethan 来说似乎一夜之间变得轻松而简单。

对于新的英语章节，Ethan 只挑出没见过的生词，直接猜出意思，发音不确定就用点读笔核对，然后就能流利地背诵整章内容，快速记住。

日常作业里的英语试卷（一页两面的那种）10分钟就能做完，而且基本都不错和外教一对一半年效果，就连周末的试卷规模比较大，包括听力考试，也只需要20多分钟。

这种明显的变化也体现在他目前的阅读数据上，GE 等级在 1.6 到 3.0 之间的原著，他看完后的测验准确率都是 100%（10 道题），有时候感兴趣的时候，他会一口气看完好几本书，仿佛轻而易举。

其实他每天花在阅读上的时间并不多，周末一般在40分钟左右，周一到周五一本1000多字的书基本也就花15分钟左右的时间（因为有配套的音频播放器，为了让他的耳朵能准确捕捉到每个单词的音节，我特意强调不能开两倍速读，否则读完的速度会更快）。

Ethan 的近期阅读数据

我在Ethan的身上看到了一些学习母语的迹象，这种惊人的变化超出了我的预期。

洞悉语言学习底层逻辑，掌握英语学习“捷径”

读书中心对于伊森来说是书的海洋，对于我来说却是一次耳目一新的体验和外教一对一半年效果，激起了我极大的兴趣。

如果不是那位朋友介绍，Ethan 没有加入阅读中心，我想 Ethan 上学期可能还会像现在这样挣扎。我不得不承认，我和妻子在英语学习上都存在一些认知盲点。

为了将来能更好地指导Ethan和他的弟弟，我觉得有必要澄清这件事。

回顾我们学习母语的过程，我的印象里从来没有过那种只记住某个单词，某个短语的记忆，而英语却有很多这样的记忆碎片。我甚至回想起大学时备战英语六级考试的场景：每天一大早就去自习室，疯狂地背单词，做试卷。

同是语言，为什么学习过程会有这么大的差别？难道英语更难吗？我很快就否定了这个结论。只能是学习的方式和方法出了问题。

经过查阅大量资料和咨询阅读中心的老师后，我终于明白了其中的区别：一个是“习得”，一个是“学习”。

前者是母语人士的学习方式，后者是大多数人学习英语方式，相当于突然把一个不相关的学习行为插入到自然系统中，不“扭曲”才奇怪呢。

其实课堂上的学习通常都是“学”的模式，本质就是用较少的时间达到最大的教学效果，由于效果本身是不确定的就因为我做对了这一点，我孩子的英语在4个月内有了明显的提高，学习变得很轻松。，注定只有少数天赋异禀的学生能够取得好成绩。

回归本源，采用“习得”模式，能够更好地符合人类语言学习的规律，保证每一个学生都能取得100%的成绩，具备高级学习的特点。

这也是很多家长和老师总结的经验，不只是我个人的看法。

在上海，大多数有准备的家长都会有意识地规划孩子的英语学习路线，他们信奉这样一句话：“把英语练到高考水平”。

我以前对“高级学习”是比较排斥的，但是看到Ethan通过阅读原版成绩的飞跃后，我不得不重新思考这个问题。

或许，语言学习是人类的一种天赋，既然一个6岁的孩子就能用母语流利交流，为什么一个12岁的孩子达到英语高考的水平就被认为是高级学习呢？

英语“习得”模式也需要独创性

虽然用“习得”模式学习英语更符合人类语言学习的规律，但是它隐含着一个必要条件。

“这需要很多时间”

对于家庭条件较好的学生，家长可以聘请外教对孩子进行一对一的英语辅导，营造全英语的语言环境，但对于大多数家庭来说，这是极其困难的。

另外，孩子每天的时间有限，如何避免挤占其他学习的时间也是一个大问题。

幸好“种树者得其荫”英语培训，所以我们可以以兴趣为中心，每天睡前多花10分钟和外教一对一半年效果，周末多花一点时间，寒暑假加大投入。通过独创的分级阅读方式，让孩子每天在不知不觉中浸泡在一段时间的全英文语境中。这种方法已经被证明对很多孩子有同样的效果。

读原版时，音频同时播放，孩子一边听，一边翻书，有时我能清晰地听到Ethan因为某些情节而放声大笑。不知不觉中，孩子已经下意识地激发了大脑的语言本能，贪婪地吸收了一个又一个从未学过的新单词。

我曾不止一次惊讶于Ethan说“这个单词我认识，我以前读xxx的时候就认出了它。”即使有些单词他以前没有读过，但只要能认出一个句子中70%以上的单词，Ethan就能很轻松地“听懂”这个词的意思，甚至比我这个老父亲一字不差的还要准确。

现在看来，这种模式对大多数家庭来说是一种福音，即便是在偏远地区，家长也可以自行购买分级阅读材料，培养孩子阅读原版作品的习惯，从而平滑不同地区英语教育资源不平衡的问题。

以兴趣为导向，引导孩子坚持英文原版分级阅读

Ethan身边有几个小伙伴，他们经常一起玩耍，时间久了，家长们也会时不时地互相交流学习心得。

当他们了解到Ethan的变化后，对阅读英语原版表现出了极大的兴趣，当他们陆续加入组织后，几个孩子的英语无一例外都有了明显的提高。

最特别的是，有两个朋友住得离松江区很远，最小的一个才上二，读书中心的志愿者家长们表示，二是开始阅读英语原版作品的最佳时机。

四五其实是语言学习黄金期的末期。

最适合学生从二开始阅读英语原版书

以上海的为例，孩子们从一开始学习英语，到二的时候，他们已经掌握了一些基本的ABCD知识、常见的语法和词汇。

此时最好就开始读原版，家长可以跳过最初的启蒙关怀。

之所以不从一开始，主要是因为国内的英语启蒙属于冷启动，学龄前孩子基本没有什么英语语境可以启蒙。

这就导致中国的孩子在一才开始第一次英语教育。想想孩子还在牙牙学语的时候父母付出了多少心血，如果再做一次，无疑对父母来说是一个巨大的负担。把这个任务交给学校的老师是最合适的。

“一的英语老师是对孩子们的英语投入最多的人。”

到了二，孩子们对英语已经有了基本的了解，现在是时候让父母介入了。

有趣的阅​​读材料

“孩子刚开始学习的时候适合读什么书呢？”

根据我对伊森的观察，牛津树系列针对三个的冒险书最适合刚开始学习的孩子。

这一系列书的情节非常有趣，有时候我会回到远古时代，和原始人一起作；有时候我会回到海盗船上；有时候我会去一个神奇的世界……每次Ethan都会让我帮他借书。

坚持两个月后，如果孩子在牛津树上已经达到7级，并且正确率很高，可以尝试借给他一些单词比较多，但以漫形式为主的书，大量的插图会帮助孩子准确理解一些生词。

一般来说，这类书中的生词对孩子的阅读能力影响最小，最适合提高孩子的阅读能力。

在每套丛书中，由于作者通常对词语的使用有一定的偏好，有些词语会在不同的章节中反复出现，这些词语最容易让孩子在阅读时潜意识地学习。

对于这种字数很多的进阶系列，建议一次看完一个系列，看完整个系列后，可以再借另一个系列。Ethan 的书单里，有一些他比较感兴趣，看过很多的书：

晚餐兔子

猫头鹰日记

宫保鸡丁

伟大的内特

阿米莉亚·贝蒂莉亚

一旦词数超过20万，孩子的英语“语感”就会变得非常明显：

“时不时从我嘴里冒出来的句子”

“我可以立即理解句子中从未见过的单词。”

很多让人大开眼界的表演会让家长觉得所有的坚持都是值得的。

充分利用暑假和寒假

假期特别是寒暑假，正是孩子们多读书的时间。

Ethan 每天都会查看自己的累计字数，非常在意自己在榜单上的排名，所以在寒假前他特意让我借足够的书。一个月内，我帮他借了近 60 本书，甚至还挑战自己把一本比他现在水平高 1.5 级的难书读了 4000 到 6000 遍。

临近过年，几个跟他竞争（私下比拼累计字数和排名）的子的弹库都消耗殆尽，但伊森的书源还是很充足的。

假期结束后，Ethan的排名上升到了105位，虽然只有21万词，和榜单上的“大佬们”比起来微不足道，但他心里非常开心，很有成就感。

也许有人会问：“这么大量的阅读会不会浪费孩子的时间？”

我的是不会。从某种意义上来说，这为孩子节省了更多的学习时间。

在英语课堂上，由于阅读所带来的提高远远超出了课本上的水平，所以在学校学习所消耗的时间和精力几乎可以说减少了一半。

Ethan 通常在闲暇时阅读：

“当我作业很多的时候，我每天会花15分钟读完一本1000多字的书。”

“旅行的时候，在飞机上、高铁上，我会戴着耳机读书，读一些包含很多基本词汇的书。”

“有时候我会沉迷于读书，甚至坐在马桶上看书。”

......

几乎都是一点一点积累起来的，完全没有强制的成分。比如他的书桌上随时都会放着几本有趣的小说，他必须先把作业做完才能看，而不是“做完作业必须再看一本书”。完全是兴趣驱动，就像要求做完作业后打个游戏一样。Ethan 把看这些“小说”当成了自己的“甜点”。

最后的话

由于 Ethan 最近才开始阅读英语原文，所以他能分享的就这些了。

说了这么多，希望能够对大家有所帮助，如果大家还有什么疑问欢迎在评论区留言，我会一一回复大家。

我也把自己已经了解清楚的一些点写下来：

、阶段，学习压力真的很大，尤其是在上海，家长要早做打算，等到毕业外教，争取把孩子的英语提高到高考水平，这是现实，正在发生，家长也要一直坚持学习，孩子有个坚实的后盾比什么都重要。