如何根据幼的心理特点开设和组织英语课堂，形成自己的教学特 {MOD}，经过一段时间的教学研究，已经摸索出来了。现在要把握幼的“五好”心理，提高教学质量，让幼真正做到寓教于乐，学中有趣。下面就开设和组织英语课堂的一些思路和做法谈一谈。

现在的孩子学习压力很大，除了学校的课程，还要修一些其他的课程，既然他们选择了我们学校学英语，我们就应该让他们体会到学习英语的快乐，而不是沉重的负担。

关键词：活跃、好胜、好玩、善于模仿、善于表扬

孩子们都有好动、好胜、好玩、善于模仿、善于表扬的心态（这就是我前面说的五种良好心态），只要我们把握住这五种良好心态，结合起来去开设和组织英语课，这样的课堂就一定有效率。

孩子喜欢运动，这是他们的天性，所以我们在课前就要考虑到这一点，在课前组织孩子做一些英语节奏练习，让孩子动起来，满足孩子好动的心理英语培训学英语，让他们能够很快进入英语课堂。

研究表明，幼注意力集中的时间是20~30分钟，这段时间内教学效率较高。如果教学时间超过30分钟，幼注意力就会开始分散，学习效率就会大大降低。因此，教师在20~30分钟的教学中玩游戏学英语，应设置一些让幼动起来的环节，如简单的快速反应：教师说，学生快速做动作。在一天的课程结束前，教师可以带领幼唱歌、做有节奏的动作、表演当天学到的知识，这样幼的活跃心理就能得到充分满足，对下一节课就会充满期待。

当然，孩子最喜欢的还是玩，我们要抓住孩子爱玩的心理，设置与教学内容相关的游戏，让孩子在玩游戏的同时，练习所学的知识。如果黑板上有一些生词，如果老师一直机械地读、跟读，孩子读几遍后肯定会失去兴趣，教学效果就会很差。但如果加入一些有趣的游戏，如“炸弹”游戏：在所教的生词中指定某个单词为炸弹，老师带头读，学生跟读，老师读到炸弹单词时，学生不能跟读，同时要趴在桌子上说“啊！”。相信学生会很感兴趣，积极性就会调动起来。同时又能达到练习的目的，使学生熟悉课堂上所教的知识，提高教学效率。有些节日到来时，学校或班级组织孩子做活动、玩游戏。 有时可能不需要很长时间，或者是一个非常复杂的游戏，孩子们也会玩得不亦乐乎。这样会增加孩子们对英语课的兴趣，对学校和老师的热爱，以及学习英语的意愿。除了有趣的游戏，老师还会在课堂上设置一些与教学内容相关的情景寓教于乐：让孩子通过游戏快乐学习英语，一方面是让学生在情景中感受英语知识和语境，也符合孩子们爱玩的心理。让孩子们在情景中角 {MOD}扮演，孩子们会觉得自己在玩，但其实在“玩”的同时，也在练习老师要求他们掌握的句型和对话，使教学课堂更加有效。

但是，孩子们还是有竞争心理的。针对孩子们的这种心理，设置课堂游戏，如竞技游戏：可以把孩子们分成左右两边；小组；男女队；全班同学对着老师比赛。设置对抗，把竞争贯穿于英语课的始终。如果一队得分了，另一队肯定会更加努力，想办法再得分，在互相追逐的过程中，激发孩子们的竞争心理。得分要求可以和教学内容相关，这样在竞争的同时，也能练习输出和测试学到的知识，提高学习效率；也可以是一场纪律的竞赛。利用孩子们的竞争心理玩游戏学英语，对老师组织和控制课堂也是非常有效的。

模仿是人类学习任何语言的必经之路，先模仿后记忆是童学习英语的重要过程。童在学习英语时，会像鹦鹉学舌一样模仿老师的语音语调，所以这也要求教师在强化童英语基本功的同时，保证所传授知识的准确性。把握童良好模仿的心理，组织童在课堂上进行模仿。此外，教师在授课时要尽量做到生动、活泼、形象、夸张，激发童良好的模仿心理。反复的模仿有助于强化记忆，使知识更好地刻在童的脑海里。德国哲学家迪茨根也说过“重复是学习之母”。

人人都喜欢听表扬，尤其是子。教育的原理告诉我们，表扬对的事就是批评错的事，所以不要轻易批评孩子。通过无数次的上课，我发现很多孩子不仅学习更轻松，学习的兴趣和决心也更大了。著名的“皮格马利翁效应”就是最好的证明。在教育孩子的时候，无论面对成绩优秀的学生，还是成绩差的学生，老师都要积极鼓励，用表扬来对待玩游戏学英语，一定会有意想不到的好效果。我在教学中对此深有体会。我班上有个学生，从5岁开始学英语，基础很差，父亲已经去世，母亲平日很少管教他，全靠奶奶照顾。孩子不爱学习，喜欢玩游戏，对家人很不礼貌。孩子上的时候，我从奶奶那里听说，班上的老师很讨厌这个学生，不管他，在学校里英语成绩通常只有二三十分。 但我总是表扬和鼓励这个孩子玩游戏学英语，只要他做得好，我就表扬他。在孩子12岁那一个学期，我得知他班上的英语考试成绩是90分，在我班的考试听写中，我也看到他有了很大的进步。这其实就说明了我们所提倡的赏识教育是多么的重要。对于老师来说，可能只是几句表扬的话，但对于学生来说，可能是改变他们一生的金玉良言。老师除了教书，还要教人做人，他们传授给学生的不仅仅是知识，更是做人的道理。这就要求老师在教学过程中，不能偏袒优秀的学生，而讨厌基础薄弱的学生学英语，要多和家长、学生沟通，时刻关注孩子思想上的变化，及时帮助他们解决一些学习上的困难或者解答孩子的一些认知困惑，成为他们的良师益友。

我相信，只要我们抓住孩子的“五好”心理，并结合它来开设、组织我们的英语课堂，就一定能够提升孩子对英语课的兴趣，让孩子喜欢英语课而不是不喜欢英语课，真正做到寓教于乐，让孩子边玩边学，边玩边学，轻松成长，快乐学习。教师可根据五好心理开设创新游戏，让我们的课堂教学更加高效，提高教学质量，让师生共同进步，共同谱写出优美的教学乐章。