摘要：为了培养学生学习英语的兴趣，机教版教材充分考虑生的年龄和心理特点，以学生生活中常见的活动为主线，融入歌曲、、游戏等内容。活动形式，突出教材的趣味性，让英语学习变得轻松有趣。

关键词：英语教材； 急教版； 分析

CLC 编号：G632.31 文件代码：A 文章编号：1674-9324 (2014) 47-0135-02

集教版英语从三开始到六毕业共8册。 这套教材根据修订后的国家英语课程标准进行了新一轮的修订作。 修订后的教材更加符合教育科学规律和学生的认知水平和特点； 合理渗透社会主义核心价值观和思想道德教育； 它们与当代社会、政治、经济、科技的发展紧密相连，体现新时代的精神风貌和精神面貌。 要求。 我就以急教版出版的《初级英语》第四卷为例，谈谈我对这套教材的一些感受。

1、构建立足学校、家庭日常生活的教材体系

教材的编排和选取的内容比较贴近学生的家庭、学校、社会生活，内容的选取具有较强的实用性。 本书的教材取材于可爱的小恐龙丹尼、加拿大珍妮、李明等学生的日常生活。 分为四个单元英语培训，共24节新课，4节复习课。 （每个单元包括6节新课和1节复习课）。 以学习新内容加活动的形式，首先呈现新的学习内容，然后教材提供各种以学生为中心的课堂活动来练习所学的内容。 第一单元 再次你好！ 开学了冀教学英语，从新老师的简单介绍，到同学们互相打呼，谈论学校生活中的物品和它们在哪里。 第二单元《日月》写了一年中的月份和天气情况，并介绍了春节、国庆等传统节日的具体日期。 第三单元关于我的一切从日常生活中向学生介绍自己，例如年龄、、身高、最喜欢的事物以及如何上学。 第四单元我的最爱连接第三单元，介绍学生最喜欢的颜 {MOD}、衣服、食物、科目等。每个单元的内容都与学生的日常生活密切相关英语，既实用又具有时代感。

2.内容丰富，强调人文教育

我国新一轮课程改革强调德育为先，立德树人，把社会主义核心价值观融入国民教育全过程。 《英语》在教材的编写中丰富了这方面的素材。 它不仅介绍了不同国家的社会习俗，而且体现了中华民族的传统文化内涵和时代精神。 在第四单元中，学生可以了解到和了解来自世界各地的学生在学习英语的过程中都有他们业余时间喜欢做的事情，喜欢玩游戏。 中国孩子业余时间普遍喜欢放风筝、打乒乓球。 加拿大孩子更喜欢滑冰、看电视和玩电脑游戏。 教材第二单元《日与月》介绍了一些中国传统节日和国际节日，如春节、国庆节、教师节、劳动节等。 第24课迪弗斯这个小给我们讲述了迪弗斯这个奇怪的家族，所以让孩子养成正确的生活习惯。 这样，用英语介绍中国文化，体现时代精神和中华民族的文化内涵。 人文教育与情节自然融合，培养学生的良好品质冀教学英语，使德育不再是空洞的说教，而易于被学生接受和践行，易于促进思维发展，引导学生形成正确的价值观。人生观、价值观和良好的人文素质。

3、安排系列化、多元化的活动

教育家斯宾塞说：“教育应该使人快乐，一切教育都应该充满乐趣。” 兴趣也是最好的老师。 教材中安排了歌曲、游戏、角 {MOD}表演等多种活动，特别是教材中的“十二个月”、“月歌”、“时间”等活动，使教材内容更加生动。并使课堂充满乐趣。 让孩子更有动力去学习。 例如：每个单元的第六课是课，根据单元的主题内容和所学的句子、词汇来写。 生动有趣的激发了学生的兴趣急教版英语教材浅析，进一步巩固了单元所学的内容，培养了阅读的习惯，提高了学生的阅读能力。 在教第六课《小泽克》时，我利用孩子们喜欢听的特点，讲述了的开头：从前，有一个很小的男孩。 由于身材矮小，他身上发生了一些不寻常的事情。 事物。 如果你想了解更多，就让我们一起来阅读吧！ 学生们饶有兴趣地进行小组讨论，并将小组间的讨论情况讲给大家听。 就这样，学生们一边听、说、唱、跳、演、玩英语，一边温习旧知识，一边学习新知识。 它使学习英语变得更容易、更有趣。 在月的教学中，我充分利用了月歌。 伴随着优美的旋律，学生们自然而然地跟着哼唱，在轻松的氛围中复习该月份的发音以及相应的天气情况。 在我最喜欢的颜 {MOD}“Let's do it!”中，学生可以认真听老师的指示，涂上1个红 {MOD}、2个黄 {MOD}和3个蓝 {MOD}。 当所有颜 {MOD}都涂完后，每个人看到a、b、c、d是什么颜 {MOD}，并告诉对方自己在小组中最喜欢的颜 {MOD}，并填空。 这些系列化、多样化的活动很好地实现了寓教于乐。 通过小组合作学习和动手实践，增强学生的学习兴趣，让他们在轻松自然的氛围中享受学习。

4、设计新颖、形式活泼

河北教育版英语教材编排新颖、内容丰富、可读性强。 除了精彩的文字外，还提供了大量精美的，形成了图文完美结合的整体。 符合童心理，也为学生提供了更多的想象和自由表达的空间，提高了学生学习英语的兴趣。 适合低。 尤其是顽皮的小恐龙丹尼，孩子们非常喜欢。

5.教材栏目简单明了

栏目包括：让我们做吧、字母和声音、听和说、看和写、让我们唱歌、让我们玩等。

6、改变以学生活动为中心的学习方式

传统的英语教学中，以教师讲授为主，学生只是被动接受、简单配合，完全是一种“临时抱佛脚”的教学模式。 学生学习英语的动机是为了通过考试。 国家教委颁布的《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感、技能三大领域的教学目标。 改变课程实施过分强调接受学习和死记硬背的做法，提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析问题、解决问题、沟通协作的能力。 在传授知识、开展思想教育的同时，特别注重培养学生的自主学习能力。 在这个充满竞争的时代，培养高素质人才的需要，使得学会学习、掌握一定的学习策略、培养终身学习的能力成为一个人生存和发展的必要条件。 因此，传统的教学模式必须进行变革。 要树立学生的发展为最终目标，探索新的教学模式，培养学生综合运用英语的能力。 以活动为中心，学生自主学习，强调通过学生的自我发现来掌握知识冀教学英语，培养学生对知识本身的兴趣和好奇心，使学生把语言学习作为一种内在的需要，学生的角 {MOD}也发生了变化。来自收件人 作为分析师、询问者。

为了促进学生学习方式的转变，教材改变了传统的叙事写作方式，如Let's do it！ 该环节是为学生提供语言练习活动，让学生通过不同情境下的小组活动用英语进行交流。 比如，教第九课的时候是什么时候？ 在这部分内容中，我把大部分时间留给了学生，以便学生与学生、学生与团体利用你的生日是什么时候？ 我的生日是。童节/元旦/教师节/国庆节是什么时候？ 等句型相互对话，让学生灵活掌握说笑，在各种场合都能自如地使用英语。 第 16 课 你怎么去学校？ 让我们进来念诵吧！ 上课时，我把全班分成4个小组冀教学英语，当我大声朗读单词时，他们合作。 之后，将在小组之间进行。 一组读歌曲，另一组展示相应的，另一组读歌曲，另一组执行相应的动作。 我们开始做吧！ 在链接中，我首先要求每个孩子确定他们是如何来到学校的，然后使用Do you to school？ 不，我去上学。 你怎么上学？ 等待句型进行同桌问答练习。 大家有足够的时间做完练习后，老师做动作，学生们说老师怎么去学校的。 活动过程中，每个孩子都非常投入，我夸张的动作让孩子们大声喊出。 这样，在教材提供的不同交际情境中，孩子们可以在游戏、唱歌中得到惊喜，在进行角 {MOD}表演时可以自编对话。 因此，只有强调以学生活动为中心，在游戏、歌曲、角 {MOD}表演中多说真英语，他们的语言能力也会提高，将教师的灌输式教学转变为学生的自主学习。

总之，新修订的集教版《英语》是一套高质量的教材，不仅为学生和教师提供了足够的空间，而且让学生创造性地学习，教师创造性地教学，培养学生的主体性。 学习的意识、兴趣和乐趣提高了学生使用英语能力。 是一套不可多得的优秀教材。

参考：

[1]全日制义务教育英语课程标准[M]． 北京：人民教育出版社。

[2] 杨有荣. 外语学习与教学方法研究[J]. 2009，（03）。